语文人教版七年级下语文第17课安塞腰鼓教案

1、腰鼓,安塞腰鼓,安塞腰鼓简介,安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它通常是几人甚至几千人一起擂鼓跳舞，鼓声震天，节奏铿锵，动作奔放，场面宏大，多次成为电影、电视中宣泄生命激情的工具，因而闻名于世界。,亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾,kngj bnzhupngbzhnlsir,hurngjimkngqingmiotng,读一读,自读课文，体会语速、语调的变化,明确：1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。527段：语速较快，语调高昂激越。2830段：语速较舒缓，语调轻柔。,速读课文，。

2、 安塞腰鼓教学目标：1、知识与技能（1） 学习运用排比的修辞产生营造激越气氛的效果。（2） 体会文章的外在语言形式与内在的表达内容的高度的统一（3） 理解安塞腰鼓所表现的激荡的生命和磅礴的力量。（4） 培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力2、过程与方法（1） 听录音，读课文，在教师指导下自主合作学习（2） 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵（3） 体会文章的形式与内在美，培养合作探究的能力3、情感、态度与价值观（1） 感受安塞腰鼓磅礴的气势、生命磅礴的力量；培养学生健康的艺术审美情趣。（2） 激发热爱。

3、安 塞 腰 鼓,刘成章,安塞腰鼓简介,安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞。

4、 安塞腰鼓 一 说教材 一 教材简析 首先 我对教材进行简要说明 这篇课文选自人教版 语文 七年级下册第四单元第二课 本单元主要是通过体味作者对生活艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识 使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值 提高学生的素养 为今后学生阅读 欣赏 审美 鉴赏打下基础 安塞腰鼓 是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章 是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌 作。

5、腰鼓,陕北的安塞,你们知道这是什么鼓吗？,你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？,安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。其豪迈粗犷的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。,安塞腰鼓,作者：刘成章,学习目标,有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析 理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用 用心感受中华民族艺术奇。

6、安塞腰鼓说课稿教材分析：安塞腰鼓是九年制义务教育初中语文教材人教版第二册第四单元的课文。本单元的课文是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。安塞腰鼓以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出，展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养。

7、17、 安塞腰鼓备课时间：4 月 5 日 上课时间：4 月 21、22 日课型：教读课 教学课时：2 课时 学习目标：知识目标：理解课文内容，研究课文的表达方式，领悟作者所歌颂的生命的力量。能力目标：巩固运用整体与局部相结合把握文章的方法。注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。情感目标：通过对文章的综合性学习，开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。教学重点：引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并。

8、安塞腰鼓设计一、教学目的1学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。二、课型设计：品读课三、预习要求1落实字词，会读会写。 2上网了解作者和安塞腰鼓的情况。四、教学设想1安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在成都的现代青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。2这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画。

9、17 安塞腰鼓教学目标：.整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。.有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。.简析场景描写，体会文章主题。.理解排比、比喻、反复修辞在文中的作用。教学重点：学习场景描写，理解文章主题课时安排：课时第 一 课 时教学设计：一、导入：中华民族五千年的文化，渊源流长，颇具地方特色的传统娱乐节目都登上大雅之堂。 “安塞腰鼓”这一陕北民间的舞蹈曾走红亚非拉，并多次出现于大型的国家庆典。二、交流资料：、学生交流自己所查找的资料，先小组内交流，后推举代表发言，在全班交流。、教师出示。

10、格一课堂教学方案章节：第四单元课时： 1 备课人： 童腊梅 二次备课人：课题名称 安塞腰鼓三维目标 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。重点目标 2 难点目标 2导入示标 同学们听过“摇滚”和“劲舞”吗?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩一一安塞腰鼓。目标三导 学做思一：整体感知课文的思想内涵。 导。

11、安塞腰鼓刘成章安塞腰鼓 产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。 它是黄土高原的产物，其 粗犷、雄浑 的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演 可由几人或上千人一同进行，可由几人或上千人一同进行， 磅磅礴的气势，精湛的表现力礴的气势，精湛的表现力 令人陶醉，被称为令人陶醉，被称为 “天下第一鼓天下第一鼓 ”。 源远流长，风格独特，融 舞蹈、音乐、武术 于一体 ,具有 队行多变、刚劲、豪放的特点 。 年，安塞县被国家文化部年。

12、学案一、字音字形1识记生难字来源:gkstk.Comtin（恬）静 亢奋（kn） hu （晦）暗羁绊（j） 蓦然（m） rn（冗）杂pn b（磅礴） 烧灼（zhu） 戛然而止（ji）mio（渺）远2读准多音字（1）安塞：si 其他读音：si 组词：塞子其他读音：s 组词： 阻塞（2）磅礴：pn 其他读音：bng 组词：过磅二、重要词语1亢奋：极度兴奋。2晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。3大彻大悟：形容彻底醒悟。4羁绊：缠住不能脱身，束缚。5叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。6戛然而止：声音突然中止。三、作家作品刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。读初中时开。

13、安塞腰鼓教学设计教材分析安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的精美散文。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，让人感受到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神。文章用语激动昂扬、酣畅淋漓、大气磅礴，运用大量铿锵的短句，急猛的节奏，来营造激越昂奋的气氛，表达对安塞腰鼓、黄土高原的情有独钟；运用排比、反复等修辞手法，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。教学目标1、 理解课文内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、 体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。教学重、难点。

14、17 安塞腰鼓一、字音字形1识记生难字tin（ ）静 亢奋（ ）hu（ ）暗 羁绊（ ）蓦然（ ） rn（ ）杂pn b（ ） 烧灼（ ）戛然而止（ ） mio（ ）远2读准多音字（1）安塞：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_（2）磅礴：_ 其他读音：_ 组词：_二、重要词语1亢奋：_2晦暗：_3_：形容彻底醒悟。4羁绊：_5_：赞美看到的事物好到了极点。6_：声音突然中止。三、作家作品刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。读初中时开始发表作品。写过诗歌，。

15、17、安塞腰鼓、安塞腰鼓刘成章刘成章教材分析教材分析安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。 来源 :学优中考网文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还。

16、初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！www.czxxw.com第 17 课 安塞腰鼓教案教学目的： 1、 整体感悟，能发表自己的见解。 2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 3、 学习本文由写实到写意的写作手法。 教学重、难点： 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学。

17、第 17 课安塞腰鼓综合练习一、语言积累与运用（20 分）1、下列注音全部准确的一项是（ ） （2 分）A、晦暗（hu） 闭塞（si ） 亢奋（kng） 飞溅（ji）B、恬静（ti n） 羁绊（j） 烧灼（zhu） 冗杂（rng）C、颤栗（ch n） 骤雨（zhu） 震撼（hn） 磅礴（bng）D、瞳仁（tng） 戛然（ji） 辐射（f） 蓦然（m ）2、下列词语的解释全不正确的一项是（ ） （2 分） 亢奋：极度兴奋。 忘情：忘记了自己的感情。 羁绊：缠住不能脱身；束缚。 蓦然：突然，猛然。 晦暗：这里指天气昏暗。冗杂：繁杂。A、 B、 C、 D、3、依次填入下列句中横线上的词。

18、安塞腰鼓,安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，,正与当地的自然环境、地理风貌、,民风民情等浑然一体、不可分离。,安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，,具有2000年以上的历史。,可由几人或上千人一同进行，,气势磅礴，独具魅力。,豪迈粗犷的动作变化，,刚毅奔放的舞姿，,充分体现着陕北高原民众,憨厚朴实、,悍勇威猛的个性。,安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，,我们只需看一看便能感受到，,但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、,生命意识，,却需要我们用心去体验和感悟。,今天我。

19、17.安塞腰鼓教学目的:l.感受安塞腰鼓的雄浑气势。2.理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。3.学习朗读课文，理解文章内容。4.理解文中一些句子的深刻含义。来源:学优中考网重点、难点:（1）朗读课文，理解文章内容。来源:xYzkW.Com（2）感受安塞腰鼓的雄浑气势。（3）理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。（4）理解文中一些句子的深刻含义。教学课时：二课时第一课时：一、 导语设计安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，。