语文人教版七年级下第18课竹影内容透析全套

1、 / 21土地的誓言内容透析全套一、课文导读（一）文题诠释本文的题目是比较独特的，其要点在于“誓言” 。从文章内容看，这誓言是作者面对土地发出的。作者在文末壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。 ”这种掷地有声的誓言读者可以强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是土地自身发出的誓言。没有了土地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上突出了它在一个爱国者心目中的地位。（二）谋篇立意作者用诗一般的语言，描绘了沦。

2、 / 21最后一课内容透析全套一、课文导读 （一）文题诠释最后一课 ，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪,一定程度上暗示了文章的中心。（二）谋篇立意这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。（三）层次划分全文共 29 个自然段，可分为三部分。第一部分（第 16 自然段）：描述了小弗郎士在上学路上。

3、伤仲永内容透析全套一、课文导读（一）文题诠释文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。（二）谋篇立意文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从 5 岁到 20 岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。（三）层次划分全文共 3 个自然段，可分为两部分。第。

4、 / 41第 22 课在沙漠中心内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释本文节选自鲁滨孙漂流记 ，题目就点明了环境及情节的离奇，给人以悬念感。文章围绕鲁滨孙落难到荒岛之初时心理活动的变化展开叙述。给人以极大的精神鼓舞。（二） 、谋篇立意课文节选的部分故事情节很简单，围绕鲁滨孙的心理变化行文。围绕鲁滨孙落难之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。集中表现出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光，反映了鲁滨孙坚忍不拔、勤勉实干、创造进取的精神。（三） 、层次划分全文共十二。

5、 / 21第 15 课孙权劝学内容透析全套一、课文导读（一）文题诠释孙权（182252） ，字仲谋，吴郡富春（现在浙江省富阳县）人，三国时吴国的建立者。继其兄孙策据有江东六郡，在位 23 年。劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。（二）谋篇立意本文仅区区 129 字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学” ，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。（三）层次划分全文只有一个自然段，可分两层。第一层（从开头到“蒙乃始就学” ）写孙权劝学，吕蒙“乃始就学” ；第二层（从“及。

6、第 27 课斑羚飞渡内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释斑羚，也称“青羊” 、 “山羊” ，为国家二级保护动物，生活在山地森林中，极善于跳跃、攀登。 “飞渡”是文章的主要事件。文章的题目交代了本文所写的主要内容。（二） 、谋篇立意斑羚飞渡一文按照时间顺序，描写了一群被逼到绝境的斑羚，为了保全种群，用牺牲一半拯救另一半的方法飞渡峡谷的壮举，给人以精神的震撼和启发。（三） 、层次划分全文共有 17 个自然段，按照时间顺序，可以分为三个部分。第一部分（第 12 自然段）：故事的起因开端，写一群斑羚被逼到伤心崖的绝。

7、 / 21第 17 课安塞腰鼓内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。这种产生于黄土高原的民间文化艺术，粗犷、雄浑，动力十足。本文就是围绕安塞腰鼓来写的、（二） 、谋篇立意这篇抒情散文以“好一个”安塞腰鼓为线索，写了表演前、表演中、表演后三个阶段，以诗载情，融入想像，呈现出安塞腰鼓恢弘、磅礴的演出场面，热情歌颂激荡的生命和磅礴的力量。（三） 、层次划分全文共 30 个自然段，按表演过程可分为三个部分。第一部分（第 14 自然段）：写表演前的。

8、 / 21丑小鸭内容透析全套一、课文导读（一）文题诠释（二）谋篇立意（三）层次划分全文共 47 个自然段，按照丑小鸭的遭遇为线索，可分为五部分，第一部分（第 1-4 自然段）：丑小鸭不堪忍受排挤和嘲笑，逃到一片沼泽地里。第二部分（第 5-12 自然段）：丑小鸭在沼泽地里的遭遇。第三部分（第 13-33 自然段）：丑小鸭在农家小屋忍气吞声后，来到梦中的水塘。第四部分（第 34-38 自然段）：丑小鸭渴望天鹅的生活，冻昏在结冰的水面上。第五部分（第 39-47 自然段）：丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，仍保持着善良、谦逊的品质。（四）写作特点。

9、 / 21木兰诗内容透析全套一、课文导读（一）文题诠释木兰诗又叫木兰辞 ， “木兰”是诗中的主人公，是一位女英雄。木兰在历史中不一定确有其人，但女扮男装却实有其事。木兰只不过是这些女子的代表而已。（二）谋篇立意全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事。本诗以时间为序，采用比兴的手法，叙述了农家女木兰女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。（三）层次划分全文共 7 个自然段，可分为四部分。第一部分（第 13 自然段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。第二部分。

10、 / 21第 30 课狼内容透析全套一、课文导读（一） 、文体诠释 狼这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物” ，而屠户是次要人物。（二）谋篇立意这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。（三）层次划分 全文一共有 5 个自然段，按照先叙事，后议论的顺序，分为两个部分。第一部分（14 自然段）：写屠户和狼相斗的故事，是记叙部分。第。

11、第 20 课口技内容透析全套一、课文导读（一）文题诠释口技是我国民间传统技艺。 清稗类钞中说：一个人能同时从口中做出各种音响，或数人声口，或鸟兽鸣叫，以供听众欣赏者叫做口技。本文题目就揭示了文章所写的内容及艺术形式。（二）谋篇立意全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺。（三）层次划分全文共 5 个自然段，可分为三部分。第一部。

12、 / 21第 16 课社戏内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。 “社” ， “示”旁加“土” ，是个会意字。 “示”表示祭祀， “土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫“社” 。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏就称为“社戏” 。本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。（二） 、谋篇立意本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵。

13、 / 21第 29 课马内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者描写了马的形象，也由马生发出情感。题目提示了文章所写的内容。（二） 、谋篇立意作者以马为描写的对象，描写了两种生存状态下的马人类驯养的马和天然野生的马，通过把这两种马作对比，表现了作者对在无垠的草原上“自由自在生活的马匹”的由衷的赞美，对“被人养育” “经过训练” “供人驱使”的马的深切的同情。（三） 、层次划分全文共 5 个自然段，可以分为两大部分。第一部分（第 12 自然段）：写人类驯养的马，着重。

14、丰 子 恺,2、 学会从日常生活中去认识和体 验艺术美。,教学目标：,1、 体会课文所表现的天真烂漫 的童真之趣。,真善美,科学是真实的；文学艺术给人美的享受；宗教是善的寄托。,文学指：散文、小说、诗歌、剧本四大文学样式。,艺术指：音乐、舞蹈、戏剧、美术等。,第四单元美文：社戏体现了人情美、人性美，安塞腰鼓流露出力量美，竹影营造了意境美，观舞记带出了艺术美，口技表现了技艺美。,丰子恺,竹影,竹影是一篇优美的散文， 文情并茂，情景交融让我们跟着 丰子恺走进竹影，去体会其中 美的意蕴和神气！,丰子恺(18981975)，原名丰润, 。

15、竹影教案【教学思路】本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入艺术卷而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系” 。【课前预习资料】丰子恺儿童的画 、 学画回忆 、 图画与人生 ， 素质教育在美国节选， 倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选。苏轼於潜僧绿筠轩 、 文与可谷偃竹记 ，郑板桥题画诗 、 题竹石画 ，白居易池上竹下作 。【教学过程】一、检查预习1加点字注音并理解词义弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸缕。

16、18、 竹影备课时间：4 月 5日 上课时间：4 月 25日课型：自读课 教学课时：1 课时 来源:xYzKw.Com学习目标： 1、体味本文生动形象的描写； 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣； 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点： 学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 课时安排：一课时。 课前准备： 1、初读课文，了解课文大意； 2、将预习中发现的问题写在作业本上； 3、学生查找丰子恺的漫画或散文。教学方法：引导、点拨、激励学习方法：朗读、合作、探究教学过程： 一、导入新课： 同学们看过竹。

17、竹影,丰子恺,2,丰子恺简介,丰子恺(18981975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。他是我国现代著名的漫画家、文学家、美术家和音乐教育家。 他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻， 耐人寻味。他的散文在文学史上也有很大影响，主要作品有：缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、甘美的回忆率真集等。丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。,认读下列词语:,乘 凉 撇 蘸 惬 意,qi,chn,口头禅 参差不齐,zhn,pi,chn,cn c,乘,chn,乘凉,shn,千乘之国,（古代指四匹马拉 的车一辆为一乘）,参,cn,cn,shn,参差不齐,参加,人参,课文赏析：,(1) 概括文。

18、18、竹、竹 影影丰子恺丰子恺教材分析教材分析这篇文章通过写爸爸和我们一起画竹影，并讲解我们提出的问题，传授了有关的绘画知识，使孩子们了解了中西方绘画的差异，激发了孩子们的绘画意识。所以本文应解决两大问题：文中所讲的关于中国画与西方画的不同；文中所传授的循循善诱、因势利导的教学方法。 来源:学优中考网学生分析学生分析 来源来源 :学优中考网学优中考网 经过一个学期的学习，学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，但有些学生的主动性不是太强，对文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以。

19、竹影说课稿说教材1. 教材在本单元所处的位置竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。竹影的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。 竹影为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，也会。

20、 / 21第 18 课竹影内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释“竹影”即“月光下竹子的影子” ，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。（二） 、谋篇立意文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。（三） 、层次划分全文共 8 个自然段，可分为三部。