语文版 七年级语文下册教学设计110地毯下的尘土

1、10 地毯下的尘土名校讲坛1主题解说通过描写米妮在森林中的奇遇，刻画了一个诚实、善良、勤劳的小姑娘形象，意在告诉人们：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，养成认认真真对待自己工作的良好习惯定会受益终生。2重点突破童话是如何刻画米妮这一人物形象的？提示一：作者在刻画这一人物形象的时候，主要采用心理描写。然而作者没有为写人物心理而进行心理描写，而是通过动作、语言、神态等多角度来刻画米妮起伏不断的心理变化过程，使主人公米妮有血有肉、有声有色地“立”在读者面前。提示二：作者为突出米妮这一人物形象，采用。

2、学案一、字音字形1识记生难字葱茏（cng） 被褥（r ） 宫殿（din）jun（眷）顾 真 zh（挚） 遗 hn（憾）包 gu（裹）2读准多音字（1）勉强：qing 其他读音：qing 组词：强大其他读音：jing 组词：倔强（2）发夹：ji 其他读音：ji 组词：夹袄其他读音：g 组词：夹肢窝（3）光鲜：xin 其他读音：xin 组词：鲜为人知（4）好听：ho 其他读音：ho 组词：爱好二、重要词语1葱茏：青翠茂盛。2眷顾：关怀照顾。3真挚：真诚恳切。4津津有味：特别有兴味。5异口同声：形容很多的人说同样的话。三、作家作品本文作者是美国作家莫德林赛，其代表作还有 。

3、10 地毯下的尘土名校讲坛1主题解说通过描写米妮在森林中的奇遇，刻画了一个诚实、善良、勤劳的小姑娘形象，意在告诉人们：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，养成认认真真对待自己工作的良好习惯定会受益终生。2重点突破童话是如何刻画米妮这一人物形象的？提示一：作者在刻画这一人物形象的时候，主要采用心理描写。然而作者没有为写人物心理而进行心理描写，而是通过动作、语言、神态等多角度来刻画米妮起伏不断的心理变化过程，使主人公米妮有血有肉、有声有色地“立”在读者面前。提示二：作者为突出米妮这一人物形象，采用。

4、110.地毯下的尘土 精品教案 （语文版七年级下册）学习目标：1分析人物形象，学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，2、培养自己结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。3、通过朗读、讨论，意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。4通过片断练习，发展想像力。重、难点：1学会全面地分析、刻画人物形象。2培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。教学过程一、导入（师对一学生进行评价，赞扬他身上所具有的美德）师：你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？（生回答）每个同学身上都闪耀着美的 光芒，今天 我们。

5、10 地毯下的尘土1.主题解说通过描写米妮在森林中的奇遇，刻画了一个诚实、善良、勤劳的小姑娘形象，意在告诉人们：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，养成认认真真对待自己工作的良好习惯定会受益终生。2.重点突破童话是如何刻画米妮这一人物形象的？提示一：作者在刻画这一人物形象的时候，主要采用心理描写。然而作者没有为写人物心理而进行心理描写，而是通过动作、语言、神态等多角度来刻画米妮起伏不断的心理变化过程，使主人公米妮有血有肉、有声有色地“立”在读者面前。提示二：另外，作者为突出米妮这一人物形象，采用。

6、初中语文七年级下册-教学设计-教案-10 地毯下的尘土 1 10. 地毯下的尘土 教学目标 1整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 2分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 3理解美德的内涵，体会故事的深意。 教学重点 分析并准确把握米尼这一形象。 教学难点 理解美德的内涵。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学。

7、10、地毯下的尘土教学目的：、学习描写人物的方法，着重理解正面描写、侧面描写的手法，以及心理描写展示人物内心世界的手法。、复习童话这种体裁，理解本文的主题。、培养学生的劳动意识，号召学生学习主人公善良、诚实、勤劳的美德。教学重点：通过教学，培养学生的劳动意识，学习善良、诚实、勤劳的美德。教学难点：学习正面描写、侧面描写塑造人物的方法，以及心理描写展示人物内心世界的手法。教学过程：第二课时一、 讲故事引入新课。来源:学优高考网二、 教师朗读故事内容，请同学复述故事。来源:学优高考网三、 研习课文。、请同。

8、课题 10、地毯下的尘土学习目标1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、理解美德的内涵，体会故事的深意。学 习 内 容复习巩固 1、听写词语2、学完骆驼寻宝记你受到什么启发？预习检测 1本文作者 是 作家。2给加点字注音：葱茏（ ） 眷顾（ ） 真挚（ ） 勉强（ ）教诲（ ）3解释下列各句中加点词的意思。我们的报答将要把你眷顾。眷顾：她津津有味地看着，连要干的活都忘了。津津有味：因为你证明了真挚和诚实。真挚：秋天树木葱茏。葱茏：合来源:学优高考网。

9、地毯下的尘土教学目标知识与能力分析人物形象；学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画；通过片断练习，发展学生想像力。过程与方法用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。情感态度与价值观通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。教学重难点重点 品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。难点 将所悟到的道理转化为实实在在的行动。教学准备多媒体课件课时安排1 课时教学过程一、导入新课 同学们，你们是否尝试过在假期出去。

10、第 10 课 地毯下的尘土 学案 3【学习目标】1、积累生字新词。2、了解作者和美德书。3、整体把握故事内容，理解课文主题。4、了解米妮形象，学习米妮的好品质。5、了解正面描写和侧面描写的作用。【重点难点】1、了解米妮形象。2、了解正面描写和侧面描写的作用。【学习过程】第一节一、自学环节（自主学习，挑战自我！）来源:学优高考网【快乐链接】1、关于作者莫 德 林 赛 ， 美 国 作家，代表作 地 毯 下 的 尘 土 、 灰猫妈妈。两部作品均入选美德书。其他作品还有甜甜和翩翩小小旅行家。2、美德书简介 美德书由(美国)威廉.贝内特编著。

11、第 10 课 地毯下的尘土 学案 2结构精解第一部分（开头“能找到工作的地方” ）引子：米妮家里贫穷，母亲又病了，自己外出求职。第二部分（“她急匆匆地往前走着”“掌管金子的小矮人” ）开端：米妮误入小矮人的家，并打扫干净脏乱的房子。第三部分（“噢 ”“直到仙女的假期到了最后一天” ）发展：米妮应小矮人的要求留下，帮他们干活。第四部分（“那天早上”“买回了许多东西” ）高潮：米妮因未扫地毯下的尘土而内心不安，最后扫了地毯下的尘土。第五部分（最后一段）结局：铭记教诲，认真做事。主题精解本文通过写米妮打扫地毯下的。

12、第 10 课 地毯下的尘土 学案 4【课文导引】地毯下的尘土通过讲述小姑娘米妮的一次神奇经历，让我们看到了一个勤劳能干、善良诚实、天真可爱的小女孩，同时也明白了“诚实、勤劳、善良的人一定就会有回报”的道理。文章构思十分巧妙。从米妮的身世讲起，在细节处展现人物性格，为后文作铺垫；“地毯下的尘土”是故事发展和展现小姑娘性格的关键所在，作者以它为题既吸引读者又暗示了课文的主要内容；文章结尾十二枚金币的出现既为故事设计了一个圆满的结局，同时引发读者深入的思考小姑娘用自己的勤劳、诚实、善良换来了十二枚金币的回报，。

13、第 10 课 地毯下的尘土 学案 1第一课时学习目标： 1、掌握动作、心理描写塑造人物的方法；2、了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写。重难点：1、米妮形象分析；2、正面描写和侧面描写的写作方法。一、导入新课：同学们，你们都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣赏你朋友身上的什么品质呢？（诚实、善良、开朗板书） 引出课题地毯下的尘土二、预习课文（阅读课文，小组完成）：1、解决生字词（阅读课文把不懂的生词写下来，并让其他同学帮助解决）来源:学优高考网 gkstk提示：勉强：（mian qiang）能力不够。

14、,林赛,莫德,地毯下的尘土,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张的手段，采用拟人手法，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动、故事情节往往曲折，引人入胜。,什么是童话？,美德书简介,美德书由美国前教育部长威廉 贝内特编著。这本书内容丰富，选材多样，包括寓言、童话、传记、法典、历史传说等多种形式，涉及到从古代到现代的大时间跨度以及从欧洲到北美的大地理范围，是一部世界性的美德宝典。全书分为同情、责任、友谊、工作、勇气、毅力、诚实、忠诚和自律九大部分。,阅读课文，边阅读边。

15、第 10 课 地毯下的尘土 教学设计 6总体感知本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。学法指导这篇课文的内容比较简单，在学习过程中，应注意自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并有不同的见解。对于主人公性格的分析，要结合课文的具体内容来。

16、第 10 课 地毯下的尘土 教学设计 4一、教学目标（一）整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。（二）分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。（三）理解美德的内涵，体会故事的深意。二、课时安排：一课时三、教学过程（一）活动导引来源:学优高考网 gkstk1课前预习。要求如下：来源:学优高考网 gkstk读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。2导入新课来源:gkstk.Com（二）诵读活动1个人朗读、分小。

17、第 10 课 地毯下的尘土 教学设计 3一、总体构思这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。二、过程设计教法学法。

18、第 10 课 地毯下的尘土 教学设计 2一、教学设计地毯下的尘土是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。二、教学目的：1.掌握动作、心理描写塑造人物的方法；2.培养学生的审美情趣；3.引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。三、教学步骤 ：（本课设计为一课时）(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？”入手，导入。

19、第 10 课 地毯下的尘土 教学设计 5学习目标：1分析人物形象，学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，2、培养自己结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。3、通过朗读、讨论，意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。4通过片断练习，发展想像力。重、难点：来源:学优高考网 gkstk1学会全面地分析、刻画人物形象。2培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。教学过程来源:学优高考网一、导入（师对一学生进行评价，赞扬他身上所具有的美德）来源:学优高考网 gkstk师：你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？（生回。

20、第 10 课 地毯下的尘土 教学设计 1教学目标：1、知识与能力：（1）了解童话的特点。（2）整体把握故事情节，积累字词，理清故事的基本脉络。（3）理解正面描写和侧面描写的手法。2、过程与方法：通过朗读小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。3、情感态度和价值观：学习童话主人公勤劳能干、诚实善良的优秀品质。教学重点、难点：教学重点：通过这篇童话的教学，培养学生的劳动意识，有目的地培养学生善良、诚实、勤劳的美德。来源:学优高考网 gkstk教学难点：学习正面描写、侧面描写塑造人物的手法。课时安排：2 课时。教学过程：第。