语文版七年级上册语文教案第30课诗五首

1、诗五首,1,文定实验学校课件中心,诗五首,杂诗,夜雨寄北,淮上与友人别,送杜少府之任蜀州,酬乐天扬州初逢席上见赠,杂诗,王维,君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅着花未？,王维简介,王维(约701-761)，唐代著名诗人，字摩诘，河东人。外号“诗佛”。他是山水田园派诗人，和孟浩然合称为“王孟”。苏东坡称赞他“诗中有画，画中有诗” 。,1、杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。 2、来日：来的时候。 3、绮(q)窗：雕画花纹的窗户。绮，有花纹的丝织品。 4、着花未：着花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表示疑问。。

2、用心 爱心 专心 1第 30 课诗五首之观沧海教学设计 （语文版七年级上册）教学目标 ： 1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、 体会宏伟壮丽的景象。 3、 写实与想象。 教学重点： 目标 1、目标 2。 教学时数： 一课时 教学过程 ： 【自主性学习】 1、 学生课前预习，扫清文字障碍。 指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。 2、 朗读，初步整体感知课文。 全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。 【合作性学习】 1、 整体感悟 诗人站。

3、用心 爱心 专心 1第 30 课诗五首之望岳教学设计 （语文版七年级上册）教学目标：1.了解有关古体诗、近体诗的一些常识。了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2.掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。3.加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。4.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。教学重点：1.初步鉴赏品味诗歌的美点。2.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：1.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2.初步掌握一些诗歌常见的表现。

4、诗 五 首,夜雨寄北,淮上与友人别,送杜少府之任蜀州,酬乐天扬州初逢席上见赠,杂诗,古诗鉴赏指要： 1、论世知人，了解背景生平 2、把握意象，领会思想感情 3、品味语言，揣摩修辞特点 4、体味意境，领悟艺术境界,诗歌中的意象：既指叙事诗中塑造的人物形象， 也指抒情诗中的抒情主人公， 更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。,意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人。

5、木兰诗教学目标1了解乐府诗，积累常见的文言词语；2反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗；3理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。重点积累常见的文言词语，并背诵全诗难点理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。教学方法诵读法，导学自主法课时安排2 课时第一课时课堂导入有一个故事千古流传，故事的主人公花木兰早已家喻户晓，你知道这个故事的源头是什么吗？木兰诗 ，这节课我们来学习它。教学过程一、简介乐府诗木兰诗又叫木兰辞 木兰歌 ，是南北朝时期的一首北方民歌。。

6、初中语文七年级上册-教学设计-教案-25 诗五首 25诗 五 首 教学目标 1. 体会诗歌所描绘的意境。 2. 体会诗歌所表达的思想感情。 3. 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。 教学重点 1.体会诗歌所描绘的意境。 2.体会诗歌所表达的思想感情。 教学方法 教师引导与学生自主、探究相结合。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、学习杂诗 1.介绍王维 1初中语文七年级上册-教学设计-教案-25 诗五首 字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。苏轼评价说:“味摩诘之。

7、初中语文七年级下册-教学设计-教案-30 诗词五首 1 30. 诗词五首 教学目标 1通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。 2激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。 3积累诗词名句。 教学重点 准确理解诗歌的内容。 教学难点 感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习迢迢牵牛星渡荆门送别和春望 一、导语 中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可初中语文七年级下册-教学设计-教案-30 诗词五首 2。

8、30.诗五首一、字音字形后禅院（ ） 万 li_ 钟磬（ ）di_宗 决 z_ 碣石（ ）澹澹（ ） 竦峙（ ）二、重要词语来源:学优高考网1自缘身在最高层：_2齐鲁青未了：_3造化钟神秀：_来源:学优高考网4会当凌绝顶：_三、文体在线古体诗：产生较早，唐以前无此诗名，唐代出现律诗，始称律诗为近体诗，非律诗为古体诗。古体诗每篇句式不拘，不求对仗，平仄和用韵比较自由。近体诗：唐代律诗、绝句的通称，亦称今体诗。律诗：八句一首，包括五言律诗、七言律诗、排律。两句为一。

9、30.诗五首一、字音字形后禅院（ ） 万 li_ 钟磬（ ）di_宗 决 z_ 碣石（ ）澹澹（ ） 竦峙（ ）二、重要词语1自缘身在最高层：_2齐鲁青未了：_3造化钟神秀：_4会当凌绝 顶：_三、文体在线古体诗：产生较早，唐 以前无此诗名，唐代 出现律诗，始称律诗为近体诗，非律诗为古体诗。古体诗每篇 句式不拘，不求对仗，平仄 和用韵比较自由。近体诗：唐代律诗、绝句的通称，亦称今体诗。律诗：八句一首，包括五言律诗、七言律诗、排律。两句为一联，分四联，第一联称首联，第二。

10、课时训练基础达标一、直接填空1.我寄愁心与明月，_。2.不畏浮云遮望眼，_。3. _,阴阳割昏晓。4.会当凌绝顶，_。5.山光悦鸟性，_。6.日月之行，_；星汉灿烂，_。二、理解填空7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达诗人对友人宽慰的诗句是：_，_。8.望岳中表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的句子是：_，_。9.常建题破山寺后禅院一诗中有四个字成了后来中国园林艺术、文学艺术的美学追求，蕴涵这一美学追求的两句诗是：_，_。10。

11、 / 4- 1 -诗五首同步练习第一部分：1注意下列加点字的读音：（5 分）竦峙（ ） 萧瑟（ ） 岱宗（ ） 决眦（ ） 水何澹澹（ ）2将下列对应内容连线：（5 分）观沧海 王安石 李太白集闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 曹操 杜少陵集望岳 李白 樊川诗集江南春 杜甫 王临川集登飞来峰 杜牧 乐府诗集3原文填写：（5 分）观沧海一诗中虚写的句子是 。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达对友人宽慰的一句是 。来源:学优中考网 xYzkw望岳一诗的名句是 。江南春写景的两句是 。登飞来峰一诗的哲理句是 。4说说你对下列诗句的理解。 （6 分）我寄愁心与明月，随。

12、130.诗五首精品教案 （语文版七年级上册）教学目的1 有感情地反复诵读课文2 把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3 体会诗中景物描写带给人的审美感受。教学设想古诗节奏明快，很适合朗读，在 教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。课时安排：二课时第一课时教学内容学习观沧海江南春登飞来峰一、导入以古诗文背诵比赛入题二、诵读赏析1结合自己的了解，谈谈对曹操的评价补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯。

13、30、诗五首,第一课时 朗诵与理解性默写,1 学习古代诗歌的朗读技巧。,能利用注释和工具书，揣磨体会诗歌意境及诗中情感。,3 熟读成诵，能理解性地背诵并默写古诗。,你知道这节课学什么吗？,你知道怎么读吗？,情感吟读,划好节奏,押住韵脚,例： 题破山寺后禅院 清 晨 入 古 寺， 初 日 照 高 林。 曲 径 通 幽 处， 禅 房 花 木 深。 山 光 悦 鸟 性， 潭 影 空 人 心。 万 籁 此 都 寂， 但 余 钟 磬 音。,节奏突破小贴士： 1、 通常情况下，律诗与绝句可根据以下语节来进行节奏划分： A、四言句2 2 B、五言句212 221 C、七言句223 3 4 2、。

14、30诗五首 教学目标 1. 学习古代诗歌的朗读技巧。 2. 理解诗歌的意境及所抒发的思想感情。 3. 熟读成诵，品味诗歌的意境美、和谐美。 教学重点难点 重点：理解诗歌分别表达了作者怎样的思想感情。 难点：品味诗歌的意境美、和谐美。 教学方法 诵读法 分析法 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 一篇时隔久远光彩万丈的佳作，好像是一面带着绿斑的铜镜，细细擦拭，你不仅会看到秦时的明月，汉时的边关，盛唐的溪水，宋代的江山；更重要的是翻开书本，透过纸墨，你可以聆听到穿越千载破空而来的声音，触摸到千百年前作者带着余温的心跳。这节。

15、,曹操（155220年），又名吉利，字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。东汉末年军事家、政治家及诗人。曹操的诗作，几乎全是乐府诗，代表作是短歌行。,观沧海选自乐府诗集。题目是后人加的，原是旧题乐府诗 组诗步出夏门行的第一章。,步出夏门行的其它三篇是冬十月、土不同、龟虽寿。它是我国诗歌史上较早的以写自然风景为主的作品。,曹操与其子曹丕、曹植。因他们政治上的地位和文学上的成就,对“建安”时的文坛很有影响,所以后人合称之为“三曹”。,写作背景,观沧海是曹操的名篇。这是一首写景抒情诗，通过写沧海吞吐宇宙的。

16、30诗五首教学目的1 有感情地反复诵读课文2 把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。来源:学优高考网3 体会诗中景物描写带给人的审美感受。教学设想古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。课时安排：二课时第一课时教学内容来源:gkstk.Com学习观沧海江南春登飞来峰一、导入以古诗文背诵比赛入题二、诵读赏析1结合自己的了解，谈谈对曹操的评价补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，。

17、初中语文七年级上册-教学设计-教案-30 诗五首 30诗五首 教学目标 1. 学习古代诗歌的朗读技巧。 2. 理解诗歌的意境及所抒发的思想感情。 3. 熟读成诵，品味诗歌的意境美、和谐美。 教学重点难点 重点：理解诗歌分别表达了作者怎样的思想感情。 难点：品味诗歌的意境美、和谐美。 教学方法 诵读法 分析法 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 一篇时隔久远光彩万丈的佳作，好像是一面带着绿斑的铜镜，细细擦拭，你不仅会看到秦时的明月，汉时的边关，盛唐的溪水，宋代的江山；更重要的是翻开书本，透过纸墨，你可以聆听到穿越千载破空而来的声。

18、30诗五首教案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1掌握相关的文学常识；理解重点诗句的含义；整体感知诗的意境。2反复朗读，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法。3背诵全诗，体会作者对朋友的同情和关切之情。（二）学习重点反复朗读，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法。（三）学习难点背诵全诗，体会作者对朋友的同情和关切之情。二、知识概览图三、新课导引作者通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情。四、教材精华杨花落尽子规 啼 ，闻道龙标 过五溪 。 1 2 3 4【字词全解】即杜鹃，又称。