一亿有多大方案

1、一亿有多大实践活动报告实验课题：人的生命有一亿分钟吗？实验人员：*实验准备：了解世界上最长寿的人活到几岁？杜品 华 ，1886 年 04 月 22 日出生于四川 乐 山， 2006 年 4 月 22 日，被上海大世界 吉尼斯 总 部 认 定 为 世界上“最 长 寿的人 ”的杜品 华 老人，在四川省 犍 为县 家中度 过 了她的 120 岁 生日。于 2006 年 12 月逝世。实验步骤：1.将 1 亿分钟换算成“年” 计量单位。1 亿（分钟）=1 亿60（时）=1 亿6024（天）=1 亿 6024365（年）190（年）2. 1 亿分钟与最长寿老人年龄进行比较。1 亿分钟（190 年）120 年实验结论。

2、一亿粒大米有多重 1 确定活动方案2.实践活动：探究一亿粒米有多重，把测量、推算结果填入下表。粒数/粒 质量/克 3.把上面的质量单位换算成我们常用的质量单位。4.我们调查出一个人一天大约要吃（）克大米，那么一亿粒米够一个人吃多久？数一亿个小棒要多久1 确定活动方案2.实践活动：探究数一亿个小棒要多久，把测量、推算结果填入下表。小棒数（根） 时间（秒） 把上面的的时间单位换算成我们可以理解的单位一亿个小学生手拉手有多长1 确定活动方案2.实践活动：探究一亿个小学生手拉手有多长，把测量、推算结果填入下表。小朋友数（个） 。

3、 假期数学实践活动：一亿有多大呢？姓名： 学号： 班级：活动目标：学生经历实践探究活动，通过对具体数量的感知作出推测，结合可观可感的素材，充分感知 1 亿有多大。活动提示：采用化整为零的方法，先感受一部分是多少，再推算出 1 亿到底有多少？活动内容：活动单 1研究对象：几本语文书里面的字合起来有 1 亿个字？活动步骤：1.计算一页大约有（ ）个字。 2.数出语文书共有（ ）页。3.求出一本语文书共有（ ）个字。4.算出一亿个字相当于（ ）本语文课本里面的字（可以借助计算器计算） 。结论：活动心得： 实验报告单 2研究对象：一。

4、 1 一亿有多大？说课稿一、说教材一亿有多大？选自人教版实验教材四年级上册第一单元大数的认识中最后一课，是一节数学实践活动课。本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。由于 1 亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受，在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。因此，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，。

5、一亿有多大 教学反思金河镇小学龚元丽一亿有多大是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于 1 亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受 1 亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。一、创设宽松空间我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想 1 亿有多大。由。

6、一亿有多大教学反思这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知 1 亿这个数有多大，并获得成功的体验。一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想 1 亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对“ 1 亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；有的学生说：“1 亿本书摞起来有一座小山那么高吧！1 亿粒大米能装满一个房间吧！有的学生说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但我并未扼。

7、一亿有多大?教学设计数学综合实践课吕敏 2014-10-28一、教学背景及学习目标设计学习内容：一亿有多大？是人教版四年级上册第一单元 33 页的内容。课程标准: 结合现实情境并借助网络资源感受大数的意义，并能进行估计。根据数学课程标准的基本理念“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。 ”教师应激发学生的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能。设计学习目标的依据，主要是学习内容、学习者特征，内容标准。1、学习内容分。

8、- 1 -一亿有多大教学设计【教学内容】苏教版义务教育课程标准教科书四年级上册第 106-107 页【教学目标】知识与技能：通过实践操作活动,借助推算和计算器的计算，从不同的角度感受一亿的大小,发展数感,提高解决实际问题的能力。过程与方法：收集相关数据资料，动手操作，经历“数一数”“排一排”“称一称”和“说一说”的实践活动过程，具体感受一亿有多大。情感态度价值观：通过一系列实践活动，培养学生学习数学的兴趣,增强参与、合作意识，获得成功体验，受到思想品德教育。【教学重难点】1重点：掌握借助计算器推算的实践活动方法，。

9、精选研究素材 引领学生与生活深度“对话”一亿有多大教学反思 一亿有多大一课是人版四年级下册内容，这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于 1 亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在认识多位数、用计算器计算这两个单元后，安排这个综合与实践，使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受 1 亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。同。

10、一亿的概念/一亿有多大（很全）1 亿米有多长地球赤道的周长为 40066.449 千米，1 亿米相当于绕地球两圈半。如果汽车每小时行驶 70 千米，1 亿米要连续行驶 1429 个小时左右，大约需要2 个月。1 亿张贺卡有多少浙江省总人口约 5000 万，如果平均每年每人消费 2 张贺卡,就需要 1 亿张贺卡，相当于砍伐 25000 棵大树!这些大树所占的森林面积相当于我们 10 个校园那么大呢！ 身体里的“1 亿”一个正常人平均每分钟心跳 75 下，1 亿次心脏跳动是一个正常人大约 926 天（2 年半左右）心脏跳动的次数。1 个 10 岁左右的儿童皮肤表面大约有 1 亿个。

11、一亿有多大一、 写出一亿这个数。一亿 写作： 二、你能估计一下一亿本数学书有多高吗？为什么？答：三、 动手操作（小组分工，完成任务）数学书（本） 10 20 50 100 10000 一亿高度（注意：单位的填写要统一哦）四、通过动手操作，你想对“一亿”这个新朋友说些什么？一亿有多大一、 写出一亿这个数。一亿 写作： 二、你能估计一下一亿粒大米有多重吗？有几个成年人的重量。答：四、 动手操作（小组分工，完成任务）大米（粒） 100 200 300 400 500 1000 10000 一亿重量（克）四、通过动手操作，你想对“一亿”这个新朋友说些什么？一亿有。

12、一亿有多大教学设计咸丰县 张英教 学 目 标知 识 与 技 能 目 标 ： 借 助 学 生 熟 悉 的 事 物 ， 从 不 同 角 度 对 1 亿 进 行 感 受 ，发 展 学 生 的 数 感 。过 程 与 方 法 目 标 ： 经 历 猜 想 、 讨 论 、 计 算 等 过 程 ， 初 步 获 得 一 些 解 决 问 题的 策 略 和 方 法 ， 发 展 学 生 解 决 问 题 的 能 力 。情 感 与 态 度 目 标 ： 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 关 系 ， 认 识 到 许 多 实 际 问 题可 以 借 助 数 学 方 法 来 解 决 ， 体 会 数 学 的 应 用 价 值 ； 培 养 愿 意 与 他 人 合 作 ， 与 。

13、小课题名称 一亿滴水有多大姓名及所在班级赵家宜 四年级 4 班 指导老师 范文萍研究记录一、研究背景：四年级第一单元我们学习了一亿有多大，我想知道一亿滴水到底有多大。二、研究内容：由一滴水计算出一亿滴水的容积，了解一亿的大小。三、研究步骤：1、通过实验，计算出 10 滴水的容积。 （测量)2、计算出 100、1000、10000、100000000 滴水的容积（计算） 。3、将容积进行单位换算。4、理解一亿滴水的作用。四、研究过程：1、做实验，测量 10 滴水的容积（1）准备材料：1 个量杯（2）将水龙头调到滴水的状态，取量杯接 10 滴水。（3）1。

14、一亿有多大教学目标： 1、让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。 教具、学具准备： 教师准备天平、卷尺、秒表、100 米大米、实物投影 学生准备计算器、练习簿 教学过程： 一、引入 谈话：（出示 100000000）大家认识它吗？（指名回答） 教师在 100000000 上面板书“一亿”。 谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？那就让我们了解一下“一。

15、一亿有多大综合实践活动方案 活动主题的提出：、通过使学生“数一数” 、 “排一排” 、 “说一 说”的活动，使学生进一步认识一亿有多大，能从不同的角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从小树立节约用水的意识，自觉加入保护水资源的行列。、通过讨论，资料的收集，数据的整理，使学生认识到数学与现实生活的联系，培养学生学习的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环境、改造大自然的能力。活动主题的准备：1、调查全校每个年级的人数；2、收集有关水资源的材。

16、_小学四年级数学科电子备课设计方案备课序号（节数）：1主备教师 王足琴 协备教师 朱庆伟教学内容 1 亿有多大 课型 新授课教学目标1、让学生通过对具体数量的感知和体 验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2、通过学习、交流，使学生 获得成功的喜悦，培养向他人学 习、与他人沟通和交流的习惯。 教学重、难点重点、难点： 1、理解一亿的意义、建立数感。 2、结合具体的量获得直观感受1 亿有多大教学准备1.学生每人准备计算器、100 粒大米。 2.教师准备：练习本，卷尺一把。教学时数 1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一。

17、1一亿有多大活动方案设计姜堰区南苑学校 陈 军学情与教材分析教材在认识多位数的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于 1 亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“认数”及“用计算器计算”这两单元之后，安排这个综合实践活动，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分体验感受 1 亿这个数有多大。活动目标1.经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活。

18、一亿有多大教学设计教学内容：一亿有多大人教版新教材料小学四年级数学第七册第一单元 教材分析：教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于 1 亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受 1 亿这个数有多大。教学目标：1、通过“称一称” “数一数” “排一排”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，。

19、一亿有多大综合实践活动方案 活动主题的提出：、通过使学生“数一数” 、 “排一排” 、 “说一 说”的活动，使学生进一步认识一亿有多大，能从不同的角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从小树立节约用水的意识，自觉加入保护水资源的行列。、通过讨论，资料的收集，数据的整理，使学生认识到数学与现实生活的联系，培养学生学习的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环境、改造大自然的能力。活动主题的准备：1、调查全校每个年级的人数；2、收集有关水资源的材。