移向与合并 同步素材 人教版七年级上

1、3.2 解一元一次方程(一)1.合并下列各式中可以合并的项:(1)2x+3x-4x; (2)3y-2y+y; (3) 1234zz; (4) 32x.2.将下列方程中含有未知数的项移到方程的左边, 将不含未知数的常数项移方程的右边:(1)6+x=10; (2) 543x; (3)7-6x=5-4x; (4) 152x3.将下列方程中未知数的系数化为 1:(1)2x=-4 (2) 12x=2; (3)-3x=5; (4) 53x.4.完成下面解方程,并在相应括号内指明该步骤的依据 :解方程:5x+2=7x-8解:_ _,得 2+8=7x-5x.( )合并,得 10=2x.( )即 2x=_.系数化为 1,得 x=_.( )5.下列解方程的过程中,正确的是 ( )A.13= 2x+3,得 =3-13 B.4y-2y+y=4,得 (4-2)y=4C。

2、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 每课一练 人教版七年级上1.如果两个数中较大的一个的 3 倍是较小一个的 4 倍，且两数的差是 8，那么两个数中较大的一个是（ ）.A.1 B.24 C.32 D.142.兄弟两人交谈，兄对弟说：“六年前，咱俩的年龄和已满一百岁了” ，则现在两人的年龄和为（ ）A.94 B.106 C.88 D.1123某商品标价为 132 元，若以 9 折出售，仍可获利 10%，则该物品进价是（ ）A、105 元 B、106 元 C、108 元 D、118 元4小红期末考试语文、数学、外语的成绩分别为三个连续偶数，其和为288。则数学成绩为（ ）A.94 B.96 C.98 D.1005. 。

3、3.2 解一元一次方程（一）-合并同类项与移项随堂检测1.合并.（1） （2）_;23x _;43x（3） （4） ;47y .21a2.解下列方程：(1) (2);52x ;43510m(3) (4) .;3268.1yy 262a典例分析例 解方程 xx15解：移项，得32合并同类项，得05x系数化为 1，得4课下作业拓展提高1.解方程.(1) (2)2.561.;xx ;352.1yy(3) (4);3m.1a2.若 5x5 的值与 2x9 的值互为相反数,则 x_.3.已知 .421xyxy（1）当 取何值时， （2）当 取何值时，?1x.421大比 y4.某工厂第一季度生产甲、乙两种机器共 480 台改进生产技术后，计划第二季度生产这两种机器共 554 台，其中甲种机器。

4、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 每课一练 4 人教版七年级上一、精心选一选（每小题 5分，共 30分）1.解方程时，移项法则的依据是（ ）.（A）加法交换律 （B）加法结合律 （C）等式性质 1 （D）等式性质 2 2. 解方程 ，去括号正确的是（ ）.2(3)5(1)3()xx（A） （B）62353xx（C） （D） 13.解方程 的步骤中，去分母一项正确的是（ ）.3712x（A） （B）()637()x（C） （D）37(1)xx216x4.若 的值比 的值小 1，则 的值为（ ）.223x（A） （B） （C） （D）555135135.解方程 步骤下：4(1)2()xx去括号，得 1移项，得 4合并同类项，得 35x。

5、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 每课一练 3 人教版七年级上教材知能精练知识点：合并同类项1. 合并同类项- 13a+ 4a+ 2a 得（ ）A 2a B a C 6a D0 2. 若+2=0，那么“”内应填的实数是（ ）A2 B C D 2 213. 若 ，则 的值为（ ）37xx.4 .3 .2 .-34. 已知 是方程 的解，则 （ ）120a2aA1 B C2 D 5. 合并下列式子，把结果写在横线上（1）x-2x+4x=_；（2）5y+3y-4y=_；（3）4y-2.5y-3.5y=_6. 解方程时，合并含有 的项的理论依据是_.x7. 化简： =_.(42)3(18)8.红星中学在植树节共发放若干棵树苗到每个班级，已知七（二）班所植树苗是七（一。

6、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 每课一练 6 人教版七年级上1、三个同学各买了一支笔，三支笔的价格依次相差 0.6 元，他们三人买笔共付了 7.2 元，这三支笔的价格分别是 。2 若 y=2 是方程-2y+b=5 的解，则 b=_。3.方程 是一元一次方程，则 t=_ 。313tx4若代数式 12-3(9-y)与代数式 5(y-4)的值相等，则 y=_。5若 2（4a2）6 = 3（4a2）,则代数式 a23a + 4= .6.小李早晨到市场够进一批黄瓜，上午卖掉 后还剩 48 千克，那么小李上午卖掉了 31千克黄瓜。7.甲乙两仓库分别存原料 145 吨和 95 吨，甲库调给乙库多少吨，两库库存相等？正确。

7、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 每课一练 人教版七年级上基础检测 1当 x=_时，式子 4x+8 与 3x10 相等2某个体户到农贸市场进一批黄瓜， 卖掉 后还剩 48kg， 则该个体户卖掉_kg 黄13瓜3甲比乙大 15 岁，5 年前甲的年龄是乙的年龄的 2 倍，乙现在年龄是（ ）A30 岁 B20 岁 C15 岁 D10 岁4若干本书分给某班同学，每人 6 本则余 18 本，每人 7 本则少 24 本 设该班有学生 x 人，或设共有图书 y 本，分别得方程（ ）A6x+18=7x24 与 24187yB7x 24=6x+18 与 6C 与 7x+24=6x+18 D以上都不对241876y5 （教材变式题）解下列方程:（用移项，合。

8、！将军战未死，十年凯旋归 木兰诗中“将军”所指之我见河北省玉田县教育局教研室 赵福华木兰诗这首脍炙人口的南北朝民歌，以其绝唱千古的风韵，再度入选为人教版初中语文新教材（七年级下册）。为了使学生了解古诗词中常见的“互文”现象，正确理解句意，教科书在课后设置了这样一道习题翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。这样“将军百战死，壮士十年归”，这句看似直白的句子如何翻译的问题就凸现出来了。查阅一下过去的一些注释，大多解释为“将军死去了，木兰回来了”。新教材的教师教学用书中的“练习说明”中是这样。

9、木兰诗学习要点 关于乐府诗继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，夏书胤征已有采诗的记录。流传至今的诗经，当初就要算是一部官方颁布并为社会认可的标准选本。春秋以后，礼崩乐坏，征战不休，采诗制度无法贯彻。到了秦代，统一时间短，百废待兴，虽然已有乐府官署之名。

10、第 1 页 共 2 页夏感拓展阅读秋有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢？ 我想起了欧阳修的秋声赋 ，它给我们描绘了一幅秋天的图画；其色惨淡，其容清明。其气凛冽，其意萧条一片萧条凄凉的景象。然而，这毕竟是前人的感受，秋天到底是怎样的景象呢？ 我终于有机会到野外去饱览秋果。在那广阔的田野上却是另外一番景象，一片片即将成熟的稻子，在微风吹拂下，层层波动，向前涌来。我的脑海中，闪出了“稻浪” 、 “金色的海洋”等等诸如此类的形容。

11、木兰诗教学的几点设想琼海市潭门中学卢传明木兰诗是我国南北朝时期的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事。这篇课文具有浓郁的民歌特色。我在教学时把其当成一首古代的诗词来进行教学。在教学的过程中，我主要从下面几个方面下手：一是朗读。由于这首民歌具有音乐美的特点，全诗共有 330 个字，且有些地方还存在押韵，所以读起来琅琅上口，上课时我让学生独读、集体读，让学生在读中把握恰当的语调，充满感情去主读，读出它的韵律来，初步去把握民歌的意境和作者的思想感情。。

12、木兰诗的主旨和结构新探甘肃 唐军文义教初二册课本认为木兰诗表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。与之配套的教师教学用书因此把全诗分为四个部分，即第一至三段为第一部分，第四段为第二部分，第五、六段为第三部分，第七段为第四部分。对此，本人颇有微议。首先，从木兰诗反映的民族史背景看：据魏书?太祖纪载：登国六年（391 年）“十月戊戌，北征蠕蠕（即柔然。当时北方称蠕蠕，南方称芮芮），追之及于大碛南床山下，大破之，班赐从臣各有差。”那时，北魏刚立国五年，社会“还滞留在家长制奴隶制阶段”（王仲荦语），其族人还过着。

13、第 1 页 共 3 页第 13 课夏感赏析阅读在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。也许，春的百卉萌发能给人一种再生的愉悦，春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放吧；也许，秋的收获能给人一种成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的渲泄吧；所以，吟春咏秋，古今舞文弄墨者，几乎趋若过江之鲫。而夏呢?也许它太热太酽太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感。如是，怎能得到和普通百姓一样地受着“快乐原则”所支配的骚客文士的心理认同?怎能不被他们付诸阙如!即使有人写写，也难免。

14、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 每课一练 7 人教版七年级上一、选择题1.解方程 6x+1=-4，移项正确的是（ ）A. 6x=4-1 B. -6x=-4-1 C.6x=1+4 D.6x=-4-12. 解方程-3x+5=2x-1, 移项正确的是（ ）A.3x-2x=-1+5 B.-3x-2x=5-1 C.3x-2x=-1-5 D.-3x-2x=-1-53.下列方程变形正确的是（ ）A 由2x=6, 得 x=3B 由3=x2, 得 x=32C 由7x3=x3, 得（7 1）x=33D 由 5x=2x3, 得 x=14.已知当 x=2,y=1 时，代数式 kxy 的值是 3，那么 k 的值是（ ）A2 B2 C1 D1二、填空题5. 方程 12 x+3=5 的解是 .6. 3xn+2-6=0 是关于 x 的一元一次方程，则 x= .7. 关于 x。

15、4.2合并同类项说课稿我是来自中学的.我的说课稿内容是合并同类项.下面我就教 材分析、教法、学法、教学程序、教学评价五个方面进行设计说明.一、教材分析地位、作用本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容.合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用.教学目标知识目标：理解同类项的概念，并能辨别同类项； 掌握合并同类项的法则,并能熟练运用.能力目标：通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概。

16、3.2.1 解一元一次方程（一）合并同类项自学目标1、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型；初步体会一元一次方程的应用价值.2、能找出实际问题中的已知数与未知数，并能分析它们之间的数量关系列出方程.3、了解用合并同类项的依据;会运用合并同类项解 axbc类型的一元一次方程.学习重点：会运用合并同类项解 axbc类型的一元一次方程.学习内容：P86-87一、知识储备1、根据等式的性质填空。若 52x,则 2=_ 若 36x,则 3= 若 63,则 x_ 635 若 7145,则 75x_ 71452、还记得如何合并同类项吗？合并同类项： 5= a=_ 23a=_3、解方程的基本思路是：根。

17、用心 爱心 专心 1济南的冬天备课资料作者 老舍（18991966） ，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912 年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后，任天津南开中学国文教员。1924 年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：老张的哲学 赵子曰 二马 。1930 年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说猫城记 离婚 牛天锡传 骆驼祥子和多部短篇小说集。其中尤以骆驼祥子影响最大，这是一首“旧时代的葬歌” 。小说被译。

18、防止溺水必读如何有效防止溺水事件的发生，发生溺水事件时如何冷静应对以获得最佳自救时机？市教育局有关人士根据舟山市学生自救自护安全手册进行了详细列举。（一）去游泳必记1孩子单身一人，身体患病时，参加体力劳动或剧烈运动后，不能立即跳入水中游泳，尤其是在满头大汗、浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽筋、感冒等。2不要到情况不明的场所游泳，不要去海边，被污染的水体、深水区、急流区去游泳。3恶劣天气如雷雨、刮风、天气突变等情况下，不可以游泳。（二）游泳前必记1游泳前要检查身体，凡有心脏病、肾脏病、高。

19、1学习任务： 春 第二课时 学习目标1学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。2培养热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。重点1揣摩文中准确而生动的语言，体悟作者语言表达的巧妙。2. 学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。难点学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。课时 第二课时课型 精读课环节 教师活动 学生活动 二次备课自主学习1大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机动人心弦；夏，以她的热情奔放激人奋发；秋，以她的繁华丰裕令人喜悦；冬，以她的纯洁寂静发人深思。你最爱哪一个季。

20、3.2 解一元一次方程（一）-移向与合并 同步素材 人教版七年级上课外精彩空间数学危机无穷小是零吗18 世纪，微分法和积分法在生产和实践上都有了广泛而成功的应用，大部分数学家对这一理论的可靠性是毫不怀疑的. 1734 年，英国哲学家、大主教贝克莱发表分析学家或者向一个不信正教数学家的进言 ，矛头指向微积分的基础-无穷小的问题，提出了所谓贝克莱悖论.他指出：“牛顿在求 xn 的导数时，采取了先给 x 以增量，应用二项式（x+0）n，从中减去 xn 以求得增量，并除以以求出 xn 的增量与 x 的增量之比，然后又让消逝，这样得出增量的最终比。