心理简答

1、心理学简答题整理一、感觉知觉30、什么是感觉和知觉，它们有何区别？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。 （3 分）感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果（1 分） 。感觉可以离开经验而存在，是最基本的心理现象；知觉只能建立在经验的基础上（1 分） 。26、简答知觉的基本特征。知觉的整体性。知觉的对象由许多不同的部分组成 ，但人们总是把它知觉为一个统一的整体。知觉的理解性。言语的指导是影响知觉理解性的一个因素。知。

2、11简述迁移的种类。答：（1）正迁移与负迁移。 （2）水平迁移与垂直迁移。 （3）一般迁移与具体迁移（4）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。2在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？答：首先应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提出合理的观察顺序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以描述以检查直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方法。3操作整合阶段的动作有什么特点？答：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的。

3、1 幼儿教育心理学教育对象是什么？2 幼儿教育心理学的研究内容是什么？3 简述幼儿教育心理学的任务？4 简述教学过程中存在的三种过程5 教学中如何发挥幼儿的主体作用6 简述自我意识对人格发展的影响7 儿童的认知差异对教师有什么启示？8 什么是心理发展举例说明个体心理发展的特征？9 简述幼儿在智力，情绪情感等方面的发展特点10 简述幼儿个性和社会性发展的特点11 简述幼儿感知觉发展的特点12 简述幼儿观察力的发展特点13 简述幼儿注意力发展的特点14 简述幼儿记忆力的发展特点15 简述幼儿想象力的发展特点16 行为主义学习理论的基本观。

4、教育心理学知识要点学习的概念？学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化过程。人和动物学习的区别？一， 从内容上看，人的学习比动物广阔的多二， 从方式看，动物的学习主要是一个自发的过程，而人的学习是在社会的传递下，以语言为中介而实现的。三， 从性质上看，人的学习是自觉的，有目的的，积极主动的过程。元认知结构？一， 元认知知识：有关认知个体的知识；有关认知在材料，认知任务方面的知识；有关策略方面的知识二， 元认知体验；三， 元认知监控；制订计划实行控制检验结果采取补。

5、1、简述青少年的性格优化途径。（简答）1)加强人生观，世界观和价值观教育 2）及时强化学生的积极行为 3）充分利用榜样人物的示范作用 4）利用集体的教育力量 5）依据性格倾向因材施教 6）提高学生的自我教育能力2、能力的个别差异表现在哪些方面？影响个体能力发展的因素有哪些？简答能力的差异可分为能力水平差异、类型差异和能力表现早晚的差异。1、能力水平差异可表现为各种能力分类上的水平差异，如在液态能力与晶态能力、模仿能力与创造能力、注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面的能力；总的来说，能力水平的差异主要是。

6、.名词解释1、特质：决定个体行为的基本特性，是个性的有效组成因素，是测评个性的基本单位。2、中心特质：一个人具有的最典型、最有概括性的特质，它影响一个人行为的方方面面。3、首要特质：它的概括性比首要特质低，是构成个性结构的主要成分。它是由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成的。4、次要特质：个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来，只有关系非常近的人才知道。5、超常儿童三圆圈概念：美国心理学家兰祖利提出天才儿童的高水平能力、责任心和创造力三者相互重叠相互影响的三圆圈概念。第一个圆圈是超。

7、简答题：1、简述心理学的基本任务。（1）描述心理现象（2）提示心理规律（3）将心理规律应用于生活实践2、研究心理学应遵循哪此原则？（1）客观性原则（2）发展性原则（3）实践性原则3、简答心理学的研究主要方法。（1）观察法（2）实验法（3）调查法（4 ）心理测验法（5）个案研究法。4、为什么说脑是心理的器官？第一，日常生活经验证明第二，医学临床经验证明第三，科学实验证明5、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。（1）兴奋与抑制的扩散与集中（2）兴奋和抑制的相互诱导。6、简述感觉和知觉的关系。（1）感觉与知觉的联系首先，知。

8、名 词 解 释 题1.社 会 知 觉 ： 心 理 学 术 语 ， 指 具 有 社 会 意 义 的 那 种 知 觉 ， 而 社 会 意 义 是离 不 开 人 的 ， 所 以 社 会 知 觉 也 称 人 知 觉 、 对 人 知 觉 、 人 际 知 觉 、 包 括个 体 自 我 的 知 觉 ， 对 群 体 成 员 和 群 体 本 身 的 知 觉 。2.认 知 发 展 ： 心 理 学 将 个 体 认 识 的 功 能 系 统 不 断 完 善 的 变 化 过 程 称 为认 知 发 展3、 心 理 健 康 (广 义 )： 从 广 义 上 讲 ， 心 里 健 康 是 指 一 种 高 效 而 满 意 的 持久 的 心 里 状 态 22.首 因 效 应 ： 首 因 效 应 指 的。

9、心 理 学 -简 答 题1-1、 简 述 心 理 学 研 究 的 任 务 。 1-2、 简 述 人 的 心 理 的 实 质 。 1-3、 简 述 心 理 学 研 究 的 原 则 。 1-4、 什 么 是 观 察 法 ?应 用 观 察 法 应 遵循 哪 些 基 本 原 则 ?1-5、 简 述 测 验 法 的 优 点 和 缺 点 。 1-6、 简 述 问 卷 法 。 1-7、 简 述 个 案 研 究 法 。 1-8、 简 述 实 验 室 实 验 法 。 1-9、 简 述 自 然 实 验 法 。 1-10、 简 述 谈 话 法 。 1-11、 简 述 20世 纪 40年 代 后 ， 心 理 学在 发 展 方 向 上 的 特 点 。 2-1、 简 述 两 种 信 号 系 统 。 2-2、 什 么。

10、变态心理简答题简答：1.1、 中国精神障碍分类与诊断标准 （CCMD）把心理障碍分为哪十种类型？器质性精神障碍，精神活性物质或非成瘾物质所致精神障碍，精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍，心境障碍（情感性心境障碍） ，癔症、应激相关障碍、神经症，心理因素相关生理障碍，人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍，精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍，童年和少年期的多动障碍、品形障碍、情绪障碍，其他精神障碍和心理卫生情况。1.2、请简述变态心理学的具体研究对象。（1）心理异常的实质，即异常心理的原因、机制和心理。

11、感觉记忆：1感觉记忆的含义 当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这是一种暂时的登记。 2感觉记忆的信息加工：其编码形式主要依赖于刺激的物理特征，具有很鲜明的形象性。 （1）图象记忆 指视觉器官能识别刺激的形象特征，能保持一个生动的视觉图象，是感觉记忆的一种主要的编码形式。 经典研究：斯伯林的局部报告法 （2）声像记忆： 3感觉记忆的特征：具有鲜明的形象性；保持的时间非常短，一般不超过 1 秒；容量很大；感觉痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意短时记忆：1短时记忆的含义 是感觉记忆和长时。

12、简答题1儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。答：(一) 稳定性根源于本质未变的制约因素：1儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；2人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；3儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。(二 )可变性制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。(三 )稳定性和可变性的统一儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。2幼儿有意注意发展的特征及具体表现。有。

13、简述什么是学校心理辅导。学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育、教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 简述学校心理辅导的涵义。（1）学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。 （2）学校心理辅导是帮助学生开发自身潜能，促进其成长发展的自我教育活动。 3）学校心理辅导是以咨。

14、简答题1.请简述生理心理学的研究技术单细胞电活动记录技术 脑功能基因组学方法 脑电及事件相关电位 经颅磁刺激技术 脑损毁法 脑磁图 脑成像 行为学研究2.请鲁利亚的功能系统学说。第一功能系统：动力系统，负责激活与维持觉醒状态。由脑干网状结构和边缘系统组成。 第二功能系统：信息接受、加工、储存系统。由大脑皮层枕叶、颞叶和顶叶以及相应皮层下组织组成。 第三功能系统：行为调节系统，负责编制行为程序、调节和控制行为。由额叶组成。 3.请简述视知觉自下而上加工的神经通路。初级知觉通路皮层下知觉通路：视觉传入神经 外侧膝状。

15、1实验法 2注意 3记忆 4知觉 5心理健康 6心理学 7意识8社会知觉 9思维 10流体智力 11横断研究法 12应激 13感受性与感受阈限14社会助长 15创造性思维 16动机 17个性 18感觉适应 19学习 20演绎推理21个别智力测验 22内在动机 23有意义学习 24先行组织者25学习动机26概念形成 27问题解决 28创造性思维1在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。2心理活动对一定对象的指向和集中，它是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。3记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是过去经验在人脑中的反映。。

16、第 1 页 共 3 页心理学简答1简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；(3)感觉和知觉在 36 岁儿童心理活动中占优势；(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。2简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。成人在幼儿有意注意发展过程的作用袭现在：(1)帮助幼儿明确注意的目的与任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。

17、1确立现代的管理思想体现在哪些方面？要体现： （1）管理系统化的思想（2）管理科学化的思想 （3）管理民主化的思想 （4）管理高效化的思想2教学工作管理的基本任务。基本任务： （1）坚持正确的教学思想 （2）建立学校教学计划体系（3）健全学校的教学管理系统 （4）实施教学过程的科学管理 （5）健全教学规章制度，维护良好的教学秩序。3当前加强学校德育工作管理的意义。（1）德育工作管理是实现教育目的的需要。（2）德育工作管理是儿童和青少年身心健康发展的需要。（3）德育工作管理关系国家的未来。4提高学校领导与管理效能的途径。

18、 第 1 页 共 3 页中学教育心理学简答题及论述题 教育心理学的基本任务是什么：是以辩证唯物主义为指导，揭示教育实践过程中的各种心理活动的规律，为我国社会主义教育事业服务，为我国教育实现“三个面向”服务。学习中学教育心理学的重要性是什么：帮助中学教师成为合格的人类灵魂工程师；帮助中学教师提高教学质量。新课改下中学教师应具备什么样的心理素质：具有全新的教育观念；具有崇高的师德形象；具有科学的知识体系；具有复合的教育教学能力；具备独特的教学风格。新课改下中学教师具有全新的教育观念是什么：树立“健康第一”的。