心理学常考简答题

1、简答题1、简述心理与行为的关系。2、简要说明现代心理学的主要研究取向。3、简述心理学研究的的基本任务。4、简述脑进化的一般趋势。5、简述机能系统学说。6、简述感觉与知觉的区别与联系。7、简述感觉阈限与感受性的相互关系。8、简述影响时间知觉的因素有哪些？9、简述解释催眠的社会认知或角色扮演和意识功能分离理论的主要观点。10、简述注意认知资源理论的主要观点。11、简述注意过滤器理论的主要观点。12、简述影响长时记忆遗忘的因素有哪些？13、从保持时间、编码方式、记忆容量三个方面，列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆。1。

2、三、问答题：本题共 4 小题，满分 25 分。59、影响运动兴趣水平的主要因素有哪些？（5 分）运动需要的满足;现有的运动技能水平;运动内容的新奇性与适合性;成功体验的获得;融洽的师生关系65、如何培养和激发学生的运动动机？（5 分）充分重视和利用学生的各种需要；提高学生的体育成就动机；适当展开竞争，积极组织合作；及时反馈，肯定评价；端正体育态度151、简述体育活动中有效目标设置的原则根据学生的实际能力设置目标设置明确，具体，可测量且容易观察的目标设置既有挑战性又有可实现性的目标设置长期与短期相结合的目标既要设置目标。

3、教育心理学简答题汇总1、简述教育心理学的研究对象。 （考试大纲P1）答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。2、简述教育心理学的研究内容。 （P1）答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、。

4、教育心理学简答题汇总第一章1.教育心理学的作用？（1）为实际教学提供科学的理论指导（描述）（2 ）帮助教师准确的了解问题（解释）（3）帮助教师预测并干预学生（预测）（4 ）帮助教师结合实际教学进行研究（控制）第二章2.心理 发展的基本特点？（1）连续性与阶段性（量的积累体现连续性，质的飞跃体现阶段性）（2）定向性与顺序性（每个阶段的发展都是不可逾越的）（3）不平衡性（个体不同，水平不同，个体在不同时期，有不同发展）（4）差异性（个体发展基本一致，但发展的速度、水平千差万别）3、青少年心理发展的阶段特征（1）少年。

5、简答题： 1. 简述人格的基本特征。 答：即为人格的整体性、稳定性、独特性和社会性，人格是一个人的心理行为模式，人格体现在江山易改本性难移。每个人的人格都是不相同的，而且人格不是生来就有的，是先天与后天环境相互作用而形成的。 2. 简述人格心理学研究的基本过程。 答：人格心理学的研究过程主要包括三个阶段：第一阶段为观察与描述；第二阶段为理论与假设；第三阶段为检验。 3. 简述评价人格理论的标准。 答：评价人格理论的标准有：精确性；可检验性；概括能力；简洁性；逻辑一致性；有用性。 4. 简述佛洛伊德关于人格结构的基。

6、教育心理学简答题（精选）1.简述教育心理学的研究对象。 答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 2.简述学与教的三种过程模式。 答：学与教的三种过程模式为： （1）学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

7、简述什么是学校心理辅导。学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育、教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 简述学校心理辅导的涵义。（1）学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。 （2）学校心理辅导是帮助学生开发自身潜能，促进其成长发展的自我教育活动。 3）学校心理辅导是以咨。

8、 心理学的任务：基本任务是：1、描述：心理事实 2、揭示心理规律 3、指导实践活动。 心理学在教育，教学中的功能？ 1）、掌握心理规律，提高教育、教学质量。 2）、掌握心理保健知识，提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健。 3）、掌握心理学原理，开展教育科研活动。 知觉的基本特征？ 1）选择性 2）整体性 3）理解性 4）恒常性 记忆的基本过程？ 识记、保持、再现 注意的品质？ 1）注意的广度 2）注意的稳定性 3）注意的分配 4）注意的转移 意志行动及特征分析？ 意志是受意识的支配和调节。意志行动（受意识支配、表现意志的行动。

9、1 心理学1. 学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 学习教育心理学对教师的作用主要体现在以下四个方面： （1）帮助教师准确地了解问题 （2）为实际教学提供科学的理论指导 （3）帮助教师预测并干预学生 （4）帮助教师结合实际教学进行研究 2. 简要说明学生作为要素之一从哪些方面影响学与教过程。 学生这一要素从两个方面影响学与教：一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。以年龄差异为例，年龄差异主要体现为思维水平的差异。二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。它们是所有学习和教学的。

10、1、简述教师职业道德规范的八条要求。答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。8、简述儿童发展的特点。答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点。

11、心理学简答题整理一、感觉知觉30、什么是感觉和知觉，它们有何区别？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。 （3 分）感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果（1 分） 。感觉可以离开经验而存在，是最基本的心理现象；知觉只能建立在经验的基础上（1 分） 。26、简答知觉的基本特征。知觉的整体性。知觉的对象由许多不同的部分组成 ，但人们总是把它知觉为一个统一的整体。知觉的理解性。言语的指导是影响知觉理解性的一个因素。知。

12、11简述迁移的种类。答：（1）正迁移与负迁移。 （2）水平迁移与垂直迁移。 （3）一般迁移与具体迁移（4）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。2在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？答：首先应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提出合理的观察顺序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以描述以检查直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方法。3操作整合阶段的动作有什么特点？答：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的。

13、1 幼儿教育心理学教育对象是什么？2 幼儿教育心理学的研究内容是什么？3 简述幼儿教育心理学的任务？4 简述教学过程中存在的三种过程5 教学中如何发挥幼儿的主体作用6 简述自我意识对人格发展的影响7 儿童的认知差异对教师有什么启示？8 什么是心理发展举例说明个体心理发展的特征？9 简述幼儿在智力，情绪情感等方面的发展特点10 简述幼儿个性和社会性发展的特点11 简述幼儿感知觉发展的特点12 简述幼儿观察力的发展特点13 简述幼儿注意力发展的特点14 简述幼儿记忆力的发展特点15 简述幼儿想象力的发展特点16 行为主义学习理论的基本观。

14、1、简述青少年的性格优化途径。（简答）1)加强人生观，世界观和价值观教育 2）及时强化学生的积极行为 3）充分利用榜样人物的示范作用 4）利用集体的教育力量 5）依据性格倾向因材施教 6）提高学生的自我教育能力2、能力的个别差异表现在哪些方面？影响个体能力发展的因素有哪些？简答能力的差异可分为能力水平差异、类型差异和能力表现早晚的差异。1、能力水平差异可表现为各种能力分类上的水平差异，如在液态能力与晶态能力、模仿能力与创造能力、注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面的能力；总的来说，能力水平的差异主要是。

15、教育学、心理学常考十大简答题一. 简述人的身心发展规律及其与教育的关系个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。（一）教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展（二）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。（三）身心发展的不平衡性规律（四）身心发展的互补性（五）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于。

16、简答题：1、简述心理学的基本任务。（1）描述心理现象（2）提示心理规律（3）将心理规律应用于生活实践2、研究心理学应遵循哪此原则？（1）客观性原则（2）发展性原则（3）实践性原则3、简答心理学的研究主要方法。（1）观察法（2）实验法（3）调查法（4 ）心理测验法（5）个案研究法。4、为什么说脑是心理的器官？第一，日常生活经验证明第二，医学临床经验证明第三，科学实验证明5、简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。（1）兴奋与抑制的扩散与集中（2）兴奋和抑制的相互诱导。6、简述感觉和知觉的关系。（1）感觉与知觉的联系首先，知。

17、名 词 解 释 题1.社 会 知 觉 ： 心 理 学 术 语 ， 指 具 有 社 会 意 义 的 那 种 知 觉 ， 而 社 会 意 义 是离 不 开 人 的 ， 所 以 社 会 知 觉 也 称 人 知 觉 、 对 人 知 觉 、 人 际 知 觉 、 包 括个 体 自 我 的 知 觉 ， 对 群 体 成 员 和 群 体 本 身 的 知 觉 。2.认 知 发 展 ： 心 理 学 将 个 体 认 识 的 功 能 系 统 不 断 完 善 的 变 化 过 程 称 为认 知 发 展3、 心 理 健 康 (广 义 )： 从 广 义 上 讲 ， 心 里 健 康 是 指 一 种 高 效 而 满 意 的 持久 的 心 里 状 态 22.首 因 效 应 ： 首 因 效 应 指 的。

18、心 理 学 -简 答 题1-1、 简 述 心 理 学 研 究 的 任 务 。 1-2、 简 述 人 的 心 理 的 实 质 。 1-3、 简 述 心 理 学 研 究 的 原 则 。 1-4、 什 么 是 观 察 法 ?应 用 观 察 法 应 遵循 哪 些 基 本 原 则 ?1-5、 简 述 测 验 法 的 优 点 和 缺 点 。 1-6、 简 述 问 卷 法 。 1-7、 简 述 个 案 研 究 法 。 1-8、 简 述 实 验 室 实 验 法 。 1-9、 简 述 自 然 实 验 法 。 1-10、 简 述 谈 话 法 。 1-11、 简 述 20世 纪 40年 代 后 ， 心 理 学在 发 展 方 向 上 的 特 点 。 2-1、 简 述 两 种 信 号 系 统 。 2-2、 什 么。

19、小编为大家整理教育学与教育心理学常考的简答题，希望对大家有所帮助。1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识。2、教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘。