新课改下英语创新能力的培养

1、浅谈初中英语教学中学生创新思维能力的培养马春侠 天津市武清区崔黄口初级中学提要：新课程强调“以创新精神和 实践能力的培养 为重点” ，培养学生的创新思维能力已成为广大教师的共识。如何在初中英语教学中培养学生的创新思维能力呢？笔者认为要从营造创新的氛围和教学方法的创新这两个方面进行。一 营造创新的氛围1 建立和谐的师生关系；2 鼓励学生大胆质疑；3 欣赏学生的求异思维；4 积极的评价学生二 教学方法的创新1 培养学生的观察能力；2 培养学生的发散思维；3 丰富学生的想象力；4 鼓励学生大胆质疑；5 引导学生合作探究正文：。

2、 高中英语阅读教学中学生创新性思维能力的培养山东省青岛第三十九中学 陈凤梅【摘 要】本文结合教学实例，从开发和利用非常规问题、设计生成任务、鼓励建构活动和组织合作学习几个角度，探讨了在高中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的有效途径。【关键词】阅读教学，创新性思维，非常规问题，合作学习一、引言随着素质教育的不断深化，培养创新人才的重要性日益凸显。但是，在英语阅读教学中，许多教师提出的问题、设计的活动以及采用的教学方法很难培养学生的创新性思维，这与教师对创新性思维的认知偏差密切相关。“创新性思维是。

3、 注重创新能力的培养充分发挥学生的主体作用_英语论文英语论文注重创新能力的培养 充分发挥学生的主体作用学生的主体作用，是指在教学过程中学生是学习活动的主体，他们能够积极主动地发展自己的潜能，投入到学习中去。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感的意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动去获得提高。如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。在教学过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习，掌握科学知识的程度高低。教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。教师应。

4、 在英语教学中培养学生创新思维能力的几点体会 - 论文关键字：教学 能力 培养 思维 知识 创新 学生 教师 复述 近几年来，随着中学教学改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。那么，是什么创新思维能力呢？所谓创新思维能力，是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。按爱因斯坦所说：。

5、2007 教学总结尝试在新课标英语教学中培养学生的创新思维及合作能力 英语科组：黄荆南完成 07 届高三毕业班的教学工作，学校安排我担任高一（2） （3）班的教学课程。去年暑假，我们认真学习了英语课程标准 ，如何在新课标英语教学中培养学生的创新思维能力，使学生跳出教材框架，学活课本，从而使学生变得更聪明，更具创造力，也成为我们英语教师需要解决的新课题。我试结合多年的英语教学实践与近一年来在新课标英语教学中所作的积极探索，谈谈本人的一点体会。英语新课标以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。

6、浅谈小学英语课堂教学中的创新能力的培养与实践创新是科技发展的驱动力，是人类社会发展和进步的永恒主题。教育对人的创新能力的培养必须从小抓起，对小学英语教师来说，课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。如何培养学生的创新能力，使学生的创新能力得到充分的发展，成为英语课堂教学需要解决的新课题。下面，本人结合自己和本办公室英语同仁们的的教学实践，来浅谈谈自己的点滴心得与体会。一、改变师生关系，创设创新环境。对全体学生而言，创设一个宽松、和谐的学习活动空间，是他们个性发展的前提。传统的课堂教学，过分讲究师道。

7、1小学英语教学中学生创新思维能力培养的初探摘要：江总书记说过 “教育在培养民族的创新精神和培养创造性人才方面，肩 负着特殊的使命。 ”何克抗教授指出：所谓具有创新精神的 创造型人才是指具有创新意识，创造性思维和创新能力的人才，其核心就是创新思维能力。因此，培养和 发展学生的创新思维能力是培养创新人才的关键所在。关键词：小学英语教学 创新思维创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。教育应通过各种途径，从多方面培养学生的创造思维能力，促使学生成为新世纪所需要的人才。要对学。

8、作者单位：泗阳县育才双语学校初中部 姓名：丁芳 论文所属学科：英语学科改 革 英 语 课 堂 教 学 模 式 ， 培养学生的自主创新能力【摘要】： 1.肖满涛，论初中英语教学中的素质教育。 2.胡春洞，英语教学法。 3.吴自排，如何提高课堂教学效率。 4.曹志新，融情与趣于教学之中培养主动性。【关键词】：以学生为中心 激发兴趣 思维活跃 自主创新作为一名从事教学工作的老师，我深知在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为己有，而学生只是被动地接受语言信息。新课程标准倡导“以学生为中心”的。

9、 浅谈英语教学中学生创新能力的培养 - 论文关键字：教学 能力 英语 培养 想象 创新 学生 教师 鼓励 质疑 摘要 ：“学起于思，思源于疑” 。教师要鼓励学生质疑多问，要激发学生愿问，指导学生善问，以此来增强学生的记忆能力，丰富学生的想象能力，提高学生的创造能力。关键词 ：小学英语教学 质疑多问 记忆力 想象力 创造力古人云：“学起于思，思源于疑” 。教师巧设疑问，最易引起学生心理上的定向探究反射。而学生的质疑多问，则有助于培养他们的记忆力，想象力以及创新能力。那么如何鼓励学生在英语课堂教学上质疑多问？作为教师做到。

10、如何在英语教学中培养学生的创新能力麻栗坡县麻栗镇三家小学 高世艳摘要：长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”“灌输式” 教学方式仍然存在，三是外语实践的量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。当今的科技日新月异，经济发展迅速，这就给我们提出了挑战。创造性学生的培养离不开创造性劳动。因此，教师在教学时，面对新的对象，新的教材，新的质量要求，教师需要有很强的创造能力去处理一些问题。

11、创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。本论文由无忧 论文网 www.51lunwen.com 整理提供在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。 一、英语教学与培养创新能力间的关系 英。

12、摘要 本文提要： 本文笔者围绕寓“趣”于教，从五个方面展开阐述，初中英语教学中学生创新思维能力的培养。一、充满趣味性的教学语言及启发性的表情，有利于学生创新意识的挖掘；二、充满趣味性的氛围环境，有利于激发学生创新意识；三、充满趣味性的情景教学，有利于培养学生创新思维能力；四、极具趣味性的课后作业，使学生创新意识得到进一步发展；五、丰富多彩的课外活动，有利于学生创新意识进一步升华。 关键词：趣味性教学 创新思维能众所周知，现在大力推行素质教育，二十一世纪创新型人才的培养便也迫在眉睫。作为一名中学英语教。

13、 在英语教学中培养学生的创新能力编辑。现行南海市初一新版教材有一大特点就是交际性强，比较贴近生活实际。由于所学的知识与现实生活紧紧相连，使学生可以现学现用，充分体现了实用性。由此可见，现行教学模式强调学生的实际运用能力，特别是要让学生在探索过程中获得新知识，培养新技能。因此培养学生的创新能力是一个重要课题，那么在 英语 教学中如何培养学生的创新能力呢？ 一、营造民主氛围，培养创新知识。 要想使学生的创造力有所 发展 必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的。

14、谈“英语学习兴趣和创新能力的培养”宜兴大浦中学 214226 史小琴在教学过程中，我们要不失时机地创设情境，为学生提供充分发挥创造思维的空间，使学生有所创建有所创造。然而过去，在教学中，我们有的教师只重视知识内在结构的传授和巩固，要求学生在考试中考出好成绩就行了，没有把重点放在教育学双边活动的设计和.开展。于是，一方面教师在教学活动中不知不觉地陷入了一味灌输，包办替代的误区；另一方面，学生只是被动的接受知识，而没有一点的自我创新意识，长此以往，学生失去了学习的兴趣，失去了探索的原动力，教师 与学生之间失去。

15、新课改背景下初中生英语阅读能力培养的课题研究论证报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（一）课题提出的背景1社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。新课标对七、八、九三个年级段阅读能力目标进行了具体的描述，明确要求除教材外，七年级学生课外阅读量应累计达到 。

16、 精选公文范文管理资料 键入文字 键入文字 键入文字新课改背景下作文教学中学生创新能力的培养小学语文教学在新课改中呈现出新的局面。作文教学是语文教学的重要组成部分，是一项综合性极强的创造性的思维活动。 “读书的目的是为了写作” 也就是说阅读要为写作服务，阅读学习的最终结果就是作文。小学生的作文教学是对所学习的字、词、句、段、篇综合能力的展示，学生每一次作文的谋篇布局，遣词造句都体现了学生在语文上的造诣。新课改背景下作文教学怎样培养学生作文的创新能力呢？下面就是我平时作文教学中指导学生作文时的几个方面的。

17、新课改下农村中学生英语阅读能力的研究课题结题报告大川学校 肖永梅【摘要】本课题研究参考国内外教学理论、心理学理论，依据初中英语课程的特点，从我所在农村学校的实际出发，研究了如何在新课改下提高农村初中学生英语阅读能力。在一年多的实践研究中我们形成了以下成果：1、了解了农村中学生的英语阅读能力现状；2、形成了几种提高学生阅读能力的方法；3、总结了几种激发农村中学生英语学习兴趣的方法。【关键词】 新课改 农村 初中英语 阅读能力本课题于 2009 年 12 月开始立项，历时一年多的时间，按照预定的方案，已经完成全部研究。

18、 新课改下如何提高学生的诵读能力枳沟初中：张秀琴问题提出的背景 诵读是初中英语教学的重点和难点。对中学生来说，英语诵读是一种综合性很强的语言实践活动，更是一个语言知识积累的过程。诵读也是英语学习的主要形式，有助于培养学生的口语表达能力。实践证明，大量准确的英语诵读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的诵读更能够充分提高学生的写作水平。况且近几年来的中考也加大了对英语阅读和英语听力的考察比重，这尤显得英语诵读更加重要。问题解决的措施 1.帮助学生克服哑巴英语心态。让他们突破自身的心理围墙，注意形成自我。

19、 新课改下英语创新能力的培养几年来的实践表明，新课改已经使传统的英语教学在教育思想、教学模式、教育方法等方面发生了巨大的变化。在笔者看来，培养学生的创新能力是新课改的核心目标。只有富有创新精神的课堂，才会是富有活力的课堂，才会使学生对英语的理解跟上时代的发展。经过几年的探究，笔者认为以下方法是行之有效的。一、优化教学环境，培养创新能力英语教学的愉悦性是审美教育发生的情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最利于形成优势兴奋中心，使学习这种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩。可见，。