小学数学人教版三年级平均数教案

1、-小学资源网（www.xj5u.com ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-平均数学习目标1.理解平均数的意义，掌握求平均数的方法2.知道用移多补少求平均数的方法3.会根据数据列出算式求平均数教学重难点理解平均数的意义；掌握求平均数的方法。平均数的实际意义和应用。教学准备 课件、矿泉水瓶图等教学过程一、 谈话导入1.小熊兄弟俩分苹果，哥哥分 6 个，弟弟分 4 个，弟弟有些不乐意，你有什么办法让兄弟俩分的苹果一样多吗？是多少？小结：现在兄弟俩都有 5 个苹果了，这个 5 是它们的平均数。今天这节课，我们就来认识一下“平均数”这个。

2、 统计求平均数 教学目标1. 在具体问题情境中，感受求平均数的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数） 。2. 能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3. 进一步增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学难点理解平均数的意义教学准备多媒体课件,作业纸教学过程一、谈话导入谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们经常玩些什么游戏呢。

3、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 求平均数教学内容 冀教版小学数学三年级 58-59 页课题 求平均数 课型 新授 课时 1 课时教学目标 1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。教学重点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学难点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学方法 讨论法 练习法教学手段 情境图 练习题课件教学过程教学程序 教师活动 学生活动 设计意图谈。

4、 统计 导学案（三）课题平均数（一） 课型新授课案序第 3 单元第 3 课时时间学习内容教材 42 页例 1 及练习十一 13 题。学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数导学案自主预习1、拿 8 枝铅笔，指 4 名同学，要平均分怎样分？每人 2 枝，每人手中一样多，叫平均分。2 是平均数2、自学教材教材 42 页例 1交流合作1、出示例 1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图（1）从图中，你知道了什么信息？（2）他们四人怎样分才能一样多？（3）平均分后是多少个？2、课件展。

5、平均数素质教学目标：知识目标：使学生能结合实例理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。情感目标：1.使学生在学习过程中体会到求平均数的作用以及求平均数在生活中的应用；体验运用已学统计知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。2.通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，受到情感教育，促进学生个性和谐发展。教学重点：使学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点。

6、平均数参考教案 书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解“平均数” 的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。教学重点教学难点： 求简单数据的平均数。 教学难点一、情景引入课前分组做投篮游戏，作好记录。上课通过谈话出示记两组成绩记录表。二、自主探究与合作交流教师：哪组成绩好？先自己想一想，再和小组同学交流，交流时要说出自己的想法和理由。1. 自主探究。2. 小组合作交流。三、师生互动1. 各组说出自己的观点和理由观点一：第二组，投进 30 个，比第一组 28 个多。观点二：可。

7、平均数素质教学目标：【知识教学点】 使学生在丰富具体情境中，感受求平均数是解决一些问题的需要，体会平均数的意义。【能力教学点】学会计算简单数据的平均数。【德育教学点】了解可以用数据来描绘某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。教学准备：教学情境挂图教学步骤 教师活动 学生活动一、谈话揭示课题。谈话：同学们，这节课，我们继续来研究统计的知识。二、新授。教学例题（1）出示例题图师：三年级第一组的同学们正在进行一场激励的套圈比赛，想知道他们的比赛情况吗？咱们一起来看吧！教师结合例题图说明比赛的规则：他们分。

8、平均数教学目标：1. 体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2. 使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。3. 巩固求平均数的计算方法。教学重难点： 重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。难点：求平均数的计算方法。教学资源：学生经验：这部分内容是在学生已具有一定的收集和整理数据能力的基础上教学比较简单的求平均数问题，包括平均数的意义和算法。教学准备：课件。预习设计：阅读数学书第 9293 页，回答下面的问题：书上介绍了什么方法知道男生套的准一些还是女。

9、平均数练习题. 1 、用 4 个同样的杯子，水面的高度分别是8 厘米、 5 厘米、 4 厘米和 3 厘米。 这四杯水面的平均高度是多少厘米？ 2 、 小明期末测试语文、 数学、 英语和科学分别是90 分、 96 分、 92 分和 98 分。 小明这四门功课的平均成绩是多少分？ 3 、甲筐有梨32 千克，乙筐有梨38 千克，丙、丁两筐共有梨50 千克，平均每 筐梨有多少千克？ 4 、幼儿园小朋友做红。

10、求平均数,新课标人教版小学数学第六册,赖坊中心小学 三（3）班2014年3月7日,游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中 学游泳，会不会有危险？,小明学游泳,把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,平均高度,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5 是 6、7、2的平均数,6,7,2,每排都是5个,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。,我们组平均每个人收集了多少个？,小红：14个,小兰：11个,小丽：15个,小明：12个,小红,小明,小兰,小丽,14。

11、（苏教版）三年级数学教案 平均数教学内容：P9294教学目标：1、 在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。2、 在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、 进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学过程：一、创设情境，提出问题1、。

12、三年级下册数学 求平均数,恰先拜村教学点。帕提古丽,把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,平均高度,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5 是 6、7、2的平均数,6,7,2,每排都是5个,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。,我们组平均每个人收集了多少个？,麦丽凯扎提：14个,希仁阿依：12个,帕丽扎提：11个,依明江：15个,麦丽凯扎提,希仁阿依,帕丽扎提,依明江,14,12,11,15,希仁阿依,帕丽扎提,相当于把总数平均分成了4份。,13,13,13,（14 + 12 + 11 +。

13、,平均高度,如果把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,如果把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,什么变了？什么没变？,水的高度变了，水的总量没变。,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5 是 6、7、2的平均数,6,7,2,每排 都是 5个,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。,我们组平均每人收集了多少个？,小红：14个,小兰：12个,小丽：11个,小明：15个,小红,小兰,小丽,小明,14,12,11,15,相当于把总数 平均分成了4份。,13,13,13,13,（14 + 12 + 11 + 15。

14、平均数第 1 课时教学目标： 1、从生活实际中体会平均数的意义，建立平均数的概念。2、在理解平均数意义的基础上，理解和掌握求平均数的方法。3、初步感受求平均数的作用。重点、难点：理解平均数的意义；掌握求平均数的方法；体会求平均数的作用。教学方法：联系学生实际，培养学生选择信息、利用信息的能力；培养学数学、用数学的意识及自主探索、合作交流的意识和能力。情感、态度与价值观：激发学生主动参与的热情，培养学生主动探究、合作交流的精神。教学准备：展示台，情景图 铅笔数枝。教学过程一、理解平均数1周末，妈妈买了许多。

15、- 1 -人教版小学三年级数学下册教学设计平均数 教学内容 教材 P42 页例 1 及练习十一 1、2、3 题。教学目标1、知识与技能：使学生熟练掌握求平均数的方法。2、过程与方法：（1）使学生掌握求一组数据平均数的方法，理解统计的意义。（2）通过求平均数提高学生的运算能力。3、情感态度价值观：在统计的过程中培养学生合作意识，提高学生分析、综合计算与统计的能力。X|k |B| 1 . c| O |m教学重点 学会求平均数的方法。教学难点在统计过程中提高运算的正确率。教具使用 小黑板。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、有 40 个苹果，平均分。

16、人教版三年级数学 求平均数,男队,女队,108,120,我10秒跳绳成绩是37次,男队,女队,120,145,平均每个男生10秒钟跳的次数： 1455=29（次）,平均每个女生10秒钟跳的次数： 1204=30（次）,这个平均数表示的既不是最高水平，也不是最低水平，而是表示处在这个最高和最低之间的一个平均水平，我们就把表示平均水平的这个数叫做平均数。,平均数与平均分一样吗？,比较平均数和平均分 1.朱老师把12颗糖平均分给3人，平均每人分得多少颗？2.朱老师把12颗糖分给了3人，平均每人分得多少颗？,123=4（颗）,123=4（颗）, 游泳池的平均水深是120厘米，小飞。

17、- 1 -人教版三年级数学上册教案平均数 教学内容 教材 P42 页例 1 及练习十一 1、2、3 题。教学目标1、知识与技能：使学生熟练掌握求平均数的方法。2、过程与方法：（1）使学生掌握求一组数据平均数的方法，理解统计的意义。 （2）通过求平均数提高学生的运算能力。3、情感态度价值观：在统计的过程中培养学生合作意识，提高学生分析、综合计算与统计的能力。X|k |B| 1 . c| O |m教学重点 学会求平均数的方法。教学难点在统计过程中提高运算的正确率。教具使用 小黑板。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、有 40 个苹果，平均分给 4 个。

18、精品资源 第四课时平均数的应用 教学内容第43页例2 教学目标 1、使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。 3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重点 使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 教学难点 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境引入新课 1 、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一。

19、平均数尊敬的各位老师，你们好！今天我要说课的内容是平均数，设计本课我遵循三年级学生的认知特点，依据数学新课程标准中数学来源于生活，应用于生活的基本理念，下面我将从说教材、说学生、教学目标、等环节进行说课。1、教材分析：首先说教材，平均数是人教版小学数学三年级下册第三单元 4243 页的内容,它是在学生认识条形统计图，并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。2、教学目标根据数学课程标准在这一学段的要求和教材内容特点以及学生的具体情况。我将本节课的教学目标分为。知识目标：使学生理解平均数的含义和实。

20、初等教育系 小学数学 讲课技能考核教案班组 姓名 学号教学课题 平均数教学目标知识目标：使学生理解平均数的含义和实际意义。并掌握计算方法。能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。教学重点 掌握平均数的意义和求平均数的方法。教学难点让学生理解平均数的意义，和灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件教学方法 情境导。