冀教版三年级数学下册课件 平均数 2

1、1五、统计 求平均数教学内容 冀教版小学数学三年级 58-59页课题 求平均数 课型 新授 课时 1课时教学目标 1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。教学重点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学难点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学方法 讨论法 练习法教学手段 情境图 练习题课件教学过程教学程序 教师活动 学生活动 设计意图谈话导入在实际生活中，还有很多地。

2、1五、统计 平均数 1教学目标：1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握统计的意义。教学难点：学会计算求简单数据的平均数。教学过程：一、导入新授：通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。二、新授：1.出示投球记录：第一组 第二组姓名 投中个数刘杰 9杨立 8孙梅 5王丽 3丁鹏 5姓名 投中个数 张华 8王云 7李英 6赵明 72.比较哪组的成绩好。（。

3、生活中的平均数参考教案 书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：能够根据具体情景，利用“平均数”解决生活中的实际问题。教学重点教学难点：能够根据具体情景，利用“平均数”解决生活中的实际问题。教学难点一、情境引入同学们，你们在电视里看过歌手大赛吗？你知道比赛的评分规则吗？出示情境图，从图中获取信息。你能算出马亮同学的得分吗？二、展示目标这就是这节课我们要探究的根据具体情景，利用“平均数”解决生活中的实际问题。板书。三、自主探究与合作交流请同学们用自己喜欢的方法解决问题，然后和小组同学交流。1. 。

4、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 求平均数教学内容 冀教版小学数学三年级 58-59 页课题 求平均数 课型 新授 课时 1 课时教学目标 1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。教学重点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学难点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学方法 讨论法 练习法教学手段 情境图 练习题课件教学过程教学程序 教师活动 学生活动 设计意图谈。

5、求平均数教学目标：1知识目标：通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2能力目标：能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。3情感目标：在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学过程：一、情境创设：同学们，你们在电视里看过歌手大赛吗？你知道比赛的评分规则吗？去年暑假，中中央电视台举办了全国少儿艺术大赛，瞧，这是红星小学的王璇参赛的照片，那她当时得了多少分呢？你们想知道吗？（课件出示参赛照片二、探究与体验；1瞧，这是 7 个评委给她亮出的分数牌， （课件出示。

6、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 平均数 教学目标：1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握统计的意义。教学难点：学会计算求简单数据的平均数。教学过程：一、导入新授：通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。二、新授：1.出示投球记录：第一组 第二组姓名 投中个数刘杰 9杨立 8孙梅 52王丽 3丁鹏 5姓名 投中个数 张华 8王云 7李英 6。

7、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 平均数 教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：一、谈话导入：在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。二、新授：1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7 位评委打出的分数是：评委 1 2 3 4 5 6 7得分 96 。

8、人教新课标三年级数学下册,平 均 数,学习目标,1. 同学们理解平均数的意义，初步学会求简单的平均数的方法。2. 理解平均数在统计学上的意义。,9,5,7,3,( 9+5+7+3),总数,4,=,6(块),总份数,=,平均数,平均数,总数,总份数,=,平均数,花园小学秋游组织学生乘竹筏 ,四年级的学生分成三批 ,第一批乘18人,第二批乘16人,第三批乘20人,平均每批乘几人?,总数,(18+16+20),总份数,3,=,=,平均数,18(人),答:平均每批乘18人.,前两批共乘34人,(34+20) 3,前两批各乘17人,(17+17+20) 3 = 18(人),(172+20) 3 = 18(人),答:平均每批乘18人.,小巧其中考试成绩如下，。

9、平均数教学目标：1.通过活动，初步感知“平均数”的概念。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。3.能运用“平均数”解决现实中的问题，强化数学在生活中的运用。教学准备：教具：十个小皮球、两个小筐、多媒体课件学具：五个笔筒、十五根铅笔、统计表三张教学过程：教学环节 设计意图 教学预设一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，我们曾经玩过投球游戏，今天咱们再来一场比赛，好吗？男队、女队各出三人，看哪队能赢。请两队各派一名记录员做好统计。其他同学做裁判。学生进行比赛。。

10、求平均数 教学目标： 1 .知识目标： 通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。 2 .能力目标： 能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。 3 .情感目标: 在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。 5 教学过程： 一、情境创设： 同学们，你们在电视里看过歌手大赛 吗？你知道比赛的评分规则吗？ 去年暑假，中中央电视台举办了全国 少儿艺术大赛，瞧，这。

11、统计求平均数教学目标：1. 知识目标：通过活动，初步感知“平均数”的概念。2. 能力目标：了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。3. 情感目标：能运用“平均数”解决现实中的问题，强化数学在生活中的运用。教学准备：教具：十个小皮球、两个小筐、多媒体课件。学具：五个笔筒、十五根铅笔、统计表三张。教学过程：教学环节 设计意图 教学预设一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，我们曾经玩过投球游戏，今天咱们再来一场比赛，好吗？男队、女队各出三人，看哪队能赢。请两队各派一名记。

12、1五、统计 平均数 2教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：一、谈话导入：在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。二、新授：1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7 位评委打出的分数是：评委 1 2 3 4 5 6 7得分 96 95 95 93 85 98 96算一算：马。

13、,人教新课标三年级数学下册,教学目标,1.使同学们理解平均数的意义，初步学会求简单的平均数的方法。2.理解平均数在统计学上的意义。3.培养应用所学知识合理、灵活解决生活中的实际问题。4.通过同学们自主学习,主动探索,培养学习的兴趣,让同学们在学习中获得成功的体验，通过有关数据对同学们进行德育教育。,把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,平均高度,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5 是 6、7、2的平均数,6,7,2,每排都是5个,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等。

14、平均数参考教案 书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解“平均数” 的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。教学重点教学难点： 求简单数据的平均数。 教学难点一、情景引入课前分组做投篮游戏，作好记录。上课通过谈话出示记两组成绩记录表。二、自主探究与合作交流教师：哪组成绩好？先自己想一想，再和小组同学交流，交流时要说出自己的想法和理由。1. 自主探究。2. 小组合作交流。三、师生互动1. 各组说出自己的观点和理由观点一：第二组，投进 30 个，比第一组 28 个多。观点二：可。

15、人教新课标三年级数学下册,平均数,教学目标,1.使同学们理解平均数的意义，初步学会求简单的平均数的方法。2.理解平均数在统计学上的意义。3.培养应用所学知识合理、灵活解决生活中的实际问题。4.通过同学们自主学习,主动探索,培养学习的兴趣,让同学们在学习中获得成功的体验，通过有关数据对同学们进行德育教育。,男队,男 队,女 队,女 队,1.1958年重庆市女性平均寿命是52岁，1998年重庆市女性平均寿命是72岁。,1.1958年重庆市女性平均寿命是52岁，1998年重庆市女性平均寿命是72岁。2.我国10周岁儿童的平均身高为140厘米，平均体重为34千克。

16、平均数,苏教版三年级数学下册,教学目标,1.同学们能结合实例理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2.能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养同学们的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。3.使同学们在学习过程中体会到求平均数的作用以及求平均数在生活中的应用；体验运用已学统计知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,10,11,三年级第一小组的男、女生进行套圈比赛,每人套15个圈。,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,10,11,三年级第一小组的男、女生进行套圈比赛。

17、（冀教版）三年级数学下册 平均数一、求平均数：1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。星期 一 二 三 四 五 六 日个数 1 3 2 3 2 6 42.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？观察统计表，说一说得到了哪些信息？3.议一议：求出的“3 个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？二、下面是王平同学五次试跳的成绩：第一次 第二次 第三次 第四次 第五次167 厘米167 厘米167 厘米167 厘米167 厘米那么裁判员最后给出的成绩是多少？是怎么算的？。

18、认识平均数,冀教版三年级数学下册,学习目标,通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。,小牛,小猴,小猪,小猩,小狮,虎虎,猩猩,鹿鹿,熊熊,奖牌给哪组？,刘杰,杨立,孙梅,王丽,猩猩,熊熊,虎虎,鹿鹿,丁鹏,看平均每个同学投中几个球。,第一组：(5+6+5+4+5),第二组：(6+5+6+7),5,=5(个),4,=6(个),总数,份数,平均数,=,“移多补少”,1.填空（1）在第二单元测验中，我们班51个同学的总分是4284，那我们的平均分是多少？列式是：（ ）,428451,（2）他们。

19、平均数,冀教版三年级数学下册,1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。,教学目标,在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。,一、引入,例：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛， 评委 1 2 3 4 5 6 7 得分 96 95 95 93 85 98 96,算一算：马亮同学得多少分？,在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。,。

20、,冀教版三年级数学下册,教学目标,1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。 2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。,把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,平均高度,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5 是 6、7、2的平均数。,6,7,2,每排都是5个,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。,我们组平均每个人收集了多少个？,小红：14个,小兰：1。