1、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 平均数 教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：一、谈话导入：在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。二、新授：1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7 位评委打出的分数是：评委 1 2 3 4 5 6 7得分 96 95 95 93 85 98 96算一算：马亮同学得多少分？2.小组
2、讨论后再计算，并交流。3.介绍并强调：在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。2（96+95+95+93+96）5 =4755 =95（分） 三、议一议：课本 58 页的议一议。讨论：为什么不计算平均成绩，而算最高成绩？使学生了解这样记录体育比赛成绩是一种规定，也是为了体现公平和公正，给每个人更多的机会，是鼓励大家超越自我，追求更快、更高、更强的奥运精神。四、练一练：课本 59 页的练一练。第 1 题：第（3）个问题要让学生说出自己的想法和理由。第 2、3 题：让学生自己完成。五、问题讨论：重点让学生了解平均水深为 1 米 20 厘米的含义，明白在这个水池里有的地方可能会超过 1 米 40 厘米，不会游泳的小军在这个池中是有危险的。
