冀教版三年级数学下册课件 认识平均数

1、,平均数,人教新课标版三年级数学下册,小明,小亮,小兰,小红,数量/个,第一小组收集矿泉水瓶统计图,平均每人收集了多少个矿泉水瓶？,小明,小亮,小兰,小红,数量/个,第一小组收集矿泉水瓶统计图,平均每人收集了多少个矿泉水瓶？,某蓝猫专卖店2008年3月10日16日四种书包销售统计图,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,(个),算出A、B、C、D四种书包的平均数,爱,箱,实验小学6个年级举行献爱心捐款活动，第一天捐了480元，第二天捐了500元，第三天捐了520元，第四天捐了550元，平均每个年级捐款多少元？,下面的列式你认为正确的是：（ ）说说你的想法。,（1） 。

2、1五、统计 求平均数教学内容 冀教版小学数学三年级 58-59页课题 求平均数 课型 新授 课时 1课时教学目标 1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。教学重点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学难点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学方法 讨论法 练习法教学手段 情境图 练习题课件教学过程教学程序 教师活动 学生活动 设计意图谈话导入在实际生活中，还有很多地。

3、1五、统计 平均数 2教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：一、谈话导入：在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。二、新授：1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7 位评委打出的分数是：评委 1 2 3 4 5 6 7得分 96 95 95 93 85 98 96算一算：马。

4、1五、统计 平均数 1教学目标：1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握统计的意义。教学难点：学会计算求简单数据的平均数。教学过程：一、导入新授：通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。二、新授：1.出示投球记录：第一组 第二组姓名 投中个数刘杰 9杨立 8孙梅 5王丽 3丁鹏 5姓名 投中个数 张华 8王云 7李英 6赵明 72.比较哪组的成绩好。（。

5、生活中的平均数参考教案 书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：能够根据具体情景，利用“平均数”解决生活中的实际问题。教学重点教学难点：能够根据具体情景，利用“平均数”解决生活中的实际问题。教学难点一、情境引入同学们，你们在电视里看过歌手大赛吗？你知道比赛的评分规则吗？出示情境图，从图中获取信息。你能算出马亮同学的得分吗？二、展示目标这就是这节课我们要探究的根据具体情景，利用“平均数”解决生活中的实际问题。板书。三、自主探究与合作交流请同学们用自己喜欢的方法解决问题，然后和小组同学交流。1. 。

6、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 求平均数教学内容 冀教版小学数学三年级 58-59 页课题 求平均数 课型 新授 课时 1 课时教学目标 1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。教学重点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学难点 根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学方法 讨论法 练习法教学手段 情境图 练习题课件教学过程教学程序 教师活动 学生活动 设计意图谈。

7、求平均数教学目标：1知识目标：通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2能力目标：能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。3情感目标：在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学过程：一、情境创设：同学们，你们在电视里看过歌手大赛吗？你知道比赛的评分规则吗？去年暑假，中中央电视台举办了全国少儿艺术大赛，瞧，这是红星小学的王璇参赛的照片，那她当时得了多少分呢？你们想知道吗？（课件出示参赛照片二、探究与体验；1瞧，这是 7 个评委给她亮出的分数牌， （课件出示。

8、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 平均数 教学目标：1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握统计的意义。教学难点：学会计算求简单数据的平均数。教学过程：一、导入新授：通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。二、新授：1.出示投球记录：第一组 第二组姓名 投中个数刘杰 9杨立 8孙梅 52王丽 3丁鹏 5姓名 投中个数 张华 8王云 7李英 6。

9、1冀教版小学三年级数学下册教学设计统计 平均数 教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：一、谈话导入：在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。二、新授：1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7 位评委打出的分数是：评委 1 2 3 4 5 6 7得分 96 。

10、平均数,苏教版三年级数学下册,学习目标,1.同学们在丰富的具体问题中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义。2.学会计算简单数据的平均数。,看谁算的准！303 602 842 24006 28007 63009 56008 55005 3900372009 40008 8804 3606 1004 4806 81009 2402 36006,怎样才能使每排的小棒一样多？,一样多吗？,汇总均分,移多补少,假设调整,我会求！1.求6、5、10、7的平均数,A、（6+5+10+7） 4=7,B、6-5=1 10-5=5 7-。

11、人教新课标三年级数学下册,平 均 数,学习目标,1. 同学们理解平均数的意义，初步学会求简单的平均数的方法。2. 理解平均数在统计学上的意义。,9,5,7,3,( 9+5+7+3),总数,4,=,6(块),总份数,=,平均数,平均数,总数,总份数,=,平均数,花园小学秋游组织学生乘竹筏 ,四年级的学生分成三批 ,第一批乘18人,第二批乘16人,第三批乘20人,平均每批乘几人?,总数,(18+16+20),总份数,3,=,=,平均数,18(人),答:平均每批乘18人.,前两批共乘34人,(34+20) 3,前两批各乘17人,(17+17+20) 3 = 18(人),(172+20) 3 = 18(人),答:平均每批乘18人.,小巧其中考试成绩如下，。

12、平均数教学目标：1.通过活动，初步感知“平均数”的概念。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。3.能运用“平均数”解决现实中的问题，强化数学在生活中的运用。教学准备：教具：十个小皮球、两个小筐、多媒体课件学具：五个笔筒、十五根铅笔、统计表三张教学过程：教学环节 设计意图 教学预设一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，我们曾经玩过投球游戏，今天咱们再来一场比赛，好吗？男队、女队各出三人，看哪队能赢。请两队各派一名记录员做好统计。其他同学做裁判。学生进行比赛。。

13、求平均数 教学目标： 1 .知识目标： 通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。 2 .能力目标： 能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。 3 .情感目标: 在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。 5 教学过程： 一、情境创设： 同学们，你们在电视里看过歌手大赛 吗？你知道比赛的评分规则吗？ 去年暑假，中中央电视台举办了全国 少儿艺术大赛，瞧，这。

14、统计求平均数教学目标：1. 知识目标：通过活动，初步感知“平均数”的概念。2. 能力目标：了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。3. 情感目标：能运用“平均数”解决现实中的问题，强化数学在生活中的运用。教学准备：教具：十个小皮球、两个小筐、多媒体课件。学具：五个笔筒、十五根铅笔、统计表三张。教学过程：教学环节 设计意图 教学预设一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，我们曾经玩过投球游戏，今天咱们再来一场比赛，好吗？男队、女队各出三人，看哪队能赢。请两队各派一名记。

15、平均数的认识,人教新课标三年级数学下册,学习目标,1. 理解平均数在统计学上的意义。2. 使同学们理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。3. 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。,昨天是植树节,学校组织同学们开展植树活动,下面是同学们植树的统计表,少儿歌手比赛,少儿歌手比赛,少儿歌手比赛,你能算出他们的平均身高吗？,篮球队身高统计表,（单位：厘米）,下面的说法正确吗？,A、男生平均体重32千克，女生平均体重28千克。每个男生一定比每个女生重。 （ ）,下面的说法正确吗？,A、男生平均体重32千克，女生平均体重28。

16、平均数参考教案 书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解“平均数” 的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。教学重点教学难点： 求简单数据的平均数。 教学难点一、情景引入课前分组做投篮游戏，作好记录。上课通过谈话出示记两组成绩记录表。二、自主探究与合作交流教师：哪组成绩好？先自己想一想，再和小组同学交流，交流时要说出自己的想法和理由。1. 自主探究。2. 小组合作交流。三、师生互动1. 各组说出自己的观点和理由观点一：第二组，投进 30 个，比第一组 28 个多。观点二：可。

17、,冀教版三年级数学下册,教学目标,1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。 2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。,把挡板拿开，里面的水会怎么样呢？,平均高度,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5 是 6、7、2的平均数。,6,7,2,每排都是5个,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。,我们组平均每个人收集了多少个？,小红：14个,小兰：1。

18、（冀教版）三年级数学下册 平均数一、求平均数：1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。星期 一 二 三 四 五 六 日个数 1 3 2 3 2 6 42.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？观察统计表，说一说得到了哪些信息？3.议一议：求出的“3 个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？二、下面是王平同学五次试跳的成绩：第一次 第二次 第三次 第四次 第五次167 厘米167 厘米167 厘米167 厘米167 厘米那么裁判员最后给出的成绩是多少？是怎么算的？。

19、平均数,冀教版三年级数学下册,1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。,教学目标,在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。,一、引入,例：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛， 评委 1 2 3 4 5 6 7 得分 96 95 95 93 85 98 96,算一算：马亮同学得多少分？,在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。,。

20、认识平均数,冀教版三年级数学下册,学习目标,通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。,小牛,小猴,小猪,小猩,小狮,虎虎,猩猩,鹿鹿,熊熊,奖牌给哪组？,刘杰,杨立,孙梅,王丽,猩猩,熊熊,虎虎,鹿鹿,丁鹏,看平均每个同学投中几个球。,第一组：(5+6+5+4+5),第二组：(6+5+6+7),5,=5(个),4,=6(个),总数,份数,平均数,=,“移多补少”,1.填空（1）在第二单元测验中，我们班51个同学的总分是4284，那我们的平均分是多少？列式是：（ ）,428451,（2）他们。