小学生口语交际题

1、浅谈小学生口语交际能力的培养主讲人：张桃桃 时间：2014 年 6 月 17口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助。

2、小学生上网的利与弊口语交际教案一教学目标一知识目标：1 认识网络的利与弊，提高辨别施肥能力和自我防范能力，增强法律意识。2了解不健康上网对学生的危害。二能力目标：1 学会鉴别和选择网络信息，发挥互联网的积极作用2培养收集和整理资料分析和解决。

3、1小学生口语交际能力的培养作者简况：姓名：邱梅 性别：女 职称：一级教师 学历：大专 单位：贵州省大方县核桃乡新桃小学 电话：13238578826 通讯地址：贵州省大方县核桃乡新桃小学 邮编：551615随着改革开放的深入和市场经济的进一。

4、小学生口语交际能力培养的几点思考,晋江龙湖阳溪中心小学 陈建豹,小学生口语交际能力培养的几点思考,晋江龙湖阳溪中心小学 陈建豹,一培养小学生口语交际能力的意义,口语交际能力既是21世纪人才必备的现代社会发展的需要，也是新的课程改革下对学生在。

5、小学生口语交际能力的培养,冯海红,看两段视频1北京中关村四小一学生介绍自己的班级文化；2几个美国高中生的口语表达,我们今天的专题： 小学生口语交际能力的培养,一口语交际概述,交际：人与人之间往来接触；社交。现代汉语词典 口语交际实际上是指以。

6、小学生口语交际能力培养研开题报告 20080912 18:37:46 分类： 教育 标签： 字号大中小 订阅 .大安区教育局普教科研项目农村小学学生口语交际能力培养研究开题报告修改稿自贡市大安区李白河小学课题实验组一课题研究的意义课标指出口。

7、1创设对话情境，提高学生口语交际能力黔江区人民小学 许朝彬联系电话：13638205283口语交际是人们在日常生活学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动。它是一种以学生的经验与生活为基础，以提高学生在生活中的语言交往能。

8、如何培养小学生的口语交际能力摘 要语文课程标准这样表述口语交际的要求：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。从标准中我们可以看出，口语交际并不只是发展学生的语言。

9、小学生口语交际能力现状分析 发布者：华永亮 发布时间： 2012730 16:40:00 小学生口语交际能力现状分析从某种意义上可以这样说，每个人自从牙牙学语起，就开始学习口语交际了。小学生入学前已具备了基本的日常会话能力。但会说不等于能说。

10、学会说话口语交际黎云燕,小学生口语交际复习课件,二口语交际要兼顾6个方面的因素：谁说，说话要符合说话人自己的身份。 说给谁，说话要考虑听话的对象。 说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 怎样说，选择恰当的句式语气。 为什么说，目的必须。

11、培养小学生口语交际能力课题结题报告相城区东桥中心小学 蒋建忠2003 年 9 月，我向学校教科室申请了培养小学生口语交际能力这个研究课题，至今已历时两年的课题研究。经过自己浅显的探索，取得了一些收获，但还有很多工作应在今后不断深入地去做。现。

12、口语交际，重在说让口语交际成为一种乐趣广东省东莞市虎门镇小捷滘小学 朱艳琴内容提要在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整具体有序生动的话，培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在。

13、培养小学生口语交际能力开题报告山东省菏泽市开发区实验小学 付志华研究员编号：CTF12016673246D 一课题的提出小学语文课程标准开篇明确指出： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 这就点明了提高学生口语交际能力，让学。

14、怎样指导小学生口语交际 学生口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只是用一些肤浅的语言来表达。怎样指导小生进行口语交际呢下面谈谈一下我教学实践中的一些的体会。 一创设情境，培养口语交际兴趣。兴趣是最好的老师。可以说一切的成功都离不开。

15、学会说话口语交际,小学生口语交际训练,二口语交际要兼顾6个方面的因素：谁说，说话要符合说话人自己的身份。 说给谁，说话要考虑听话的对象。 说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 怎样说，选择恰当的句式语气。 为什么说，目的必须恰当而明确。

16、小学生口语交际教学论文口语交际，重在说让口语交际成为一种乐趣；广东省东莞市虎门镇小捷滘小学朱艳琴；内容提要；在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展；关键词口语交际乐趣；语文课程标准中指出：语文是最重要的交际工具；一利用课文插图，引。

17、学会说话口语交际主讲教师：李荣美,各种类型小学生口语交际怎样教学,二口语交际要兼顾6个方面的因素：谁说，说话要符合说话人自己的身份。 说给谁，说话要考虑听话的对象。 说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 怎样说，选择恰当的句式语气。 。

18、 小学生口语交际论文：小学生口语交际能力提高策略摘要：口语交际能力是人类运用语言进行社会交往的最基本的能力。本文从教师小学生及家长三个方面探讨了小学生口语交际能力不容乐观的原因,并相应提出了提高小学生口语交际能力的策略。 关键词：口语交际能。

19、1一口语交际要求：1使用冒号：和 双引号包括前双引号 和后双引号 。2以礼待人用恰当的称呼和 请 您等词语3以理服人以情动人：或用名言警句说服他人或将心比心打动他人。4指出解决问题的办法。例题：1 妈妈带你到少年宫的才艺学习班报名，你想学画。