线段射线直线第2课时教案2 苏科版七年级上

1、数学七年级上（新版）人教新课标 4.2 直线、射线、线段同步教案（第 2 课时）5学科 数学 新授课 直线、射线、线段（2）教学目标 （1）会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短（2）理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质教学重点 画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短是一个重点，在现实情境中，了解线段的性质“两点之间，线段最短”是另一个重点教学难点 画一条线段等于已知线段的尺规作图方法，正确比较两条线段长短教学过程 一、引入新课1提出问题。

2、3.1 线段、直线、射线（第 2 课时）线段长短的比较教学目标：1.掌握比较线段长短的方法，会比较线段的长短.2.会作一条线段等于已知线段的几倍；会作两条线段的和与差.3.掌握线段中点的概念.4.会度量线段的长度；会画指定长度的线段.培养学生动手能力以及良好的空间观念.教学重点：1、比较线段长短的方法 2、按要求画出线段教学难点：按要求画出线段教学过程：一、复习1.线段的概念，学生动手画出（1）直线 AB.（2）射线 OA.（3）线段 CD.2.提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？二、讲解 P40 动脑筋1.怎样比较两个学生的身高？得出。

3、直线、射线、线段教案2008 年 12 月 3 日 NO：课题3.2 直线、射线、段线（一） 第（ 1 ）课时教 学 目 标1、了解直线、射线和线段的概念；2、掌握直线、射线、线段的表示方法、联系与区别；3、掌握直线的性质。重 难 点教学重点：直线、射线、线段的表示法及联系与区别；直线的性质公理。教学难点：理解直线的性质公理。教 学 过 程（一）创设情境，引入新课：师：要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子？生：一枚、两枚、三枚师：为什么？这就是我们这一节所要学习的直线、射线、线段。 （板书）（二）探索新知，解决问。

4、一：教学目标1：认识并会用符号表示线段.射线. 和 直线。2：知道“两点之间所有的连线中 ,线段最短.”以及“什么叫两点之间的 距离” 。3：通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地描述。二：重点： 认识并会用符号表示线段.射线.和 直线。难点： “两点之间所有的连线中,线段最短.”定理的应用三：预习展示1 小兔子想从 A 地到 B 地. 图中的三条路线哪一条相对近一些?有没有最短的路线?得出：（1）：两点之间的所有连线中， （ ）（2）：（ ）叫做这两点之间的距离 .四：探究学习：1、线段、射线、直线的异同点. 2，议一议：如图。

5、4.2 直线、射线、线段(2 课时)教学任务分析知识技能使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系使学生通过自己的实践，发现直线的性质、线段的性质以及线段的中点概念数学思考 通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形解决问题 1 利用直线、线段的性质解决相关实际问题；2 利用线段的中点定义解决相关计算问题教学目标情感态度 培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性重点 理解掌握相关概念，探索直线的性质、线段的性质难点 探索直线。

6、课题：4.2 直线、射线、线段（第 2 课时）知识目标：1、使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算能力目标：使学生学会线段的两种比较方法及表示法教学目标情感、态度、价值观：使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想。教学重点：对线段与数之间的关系的认识，掌握线段比较的正确方法，是本节的重点，也是难点教学难点：对线段与数之间的关系的认识，掌握线段比较的正确方法，是本节的重点，也是难点教学方法：注重学生参与，联系实。

7、学优中考网 www.xyzkw.com6.1 线段、射线、直线一、选择题1 已知点 A、B、C 都是直线 l上的点,且 AB=5cm,BC=3cm,那么点 A与点 C之间的距离是( )A.8cm B.2cm C.8cm或 2cm D.4cm2 如果线段 AB=13cm,MA+MB=17 cm,那么下面说法中正确的是( )A.M点在线段 AB上B.M点在直线 AB上C.M点在直线 AB外D.M点可能在直线 AB上,也可能在直线 AB外3 下列说法中正确的是( )A.画一条 3厘米长的射线 B.画一条 3厘米长的直线C.画一条 5厘米长的线段 C.在线段、射线、直线中直线最长4 下列说法中,错误的是( )A.经过一点的直线可以有无数条 B.经过两点的直线只有。

8、4.2 直线、射线、线段（2）【学习目标】1、会用尺规画一条线段等于已知线段；2、会比较两条线段的长短；3、理解线段中点的概念，了解“两点之间，线段最短”的性质。【学习过程】一、预习探究现有一根长木棒，如何从它上面截下一段，使截下的木棒等于另一根木棒的长？上面的实际问题可以转化为下面的数学问题：已知线段 a,画一条线段等于已知线段 a。二、课堂学习（一）作一条线段等于已知线段现在我们来解决这个问题。作法：（1）（2）（二）典型例题例 1 已知线段 a、b，求作线段 AB=a+b解：做一做：作线段 AB=a-b。（三）比较两条线段。

9、42 线段、射线、直线（第 2 课时）教学目标：1、掌握比较线段长短的方法，会比较线段的长短。2、会作一条线段等于已知线段的几倍；会作两条线段的和与差。3、掌握线段中点的概念。4、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。教学重点：1、比较线段长短的方法 2、按要求画出线段教学难点：按要求画出线段教学过程：一、复习1、线段的概念，学生动手画出（1）直线 AB。 （2 ）射线 OA。 （3）线段CD。2、提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？二、讲解 P119 做一做1、怎样比较两个学生的身高？得。

10、4.2 直线、射线、线段（第 2 课时）【教学目标】1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小；2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用 3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。【重点难点】重点：线段大小比较，线段的性质是重点。难点：线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。【教学准备】棉线、中国地图等。【教学过程】一、 创设情境1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢？2、讨论第 124 页思考题：学生分组讨论：从 A 地到 B 地有四。

11、6.1 线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（1）二、教学目标目的与要求 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能 在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观 结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点线段、射线、直线的定义和表示方法四、教学过程一、情境引入情境 1 。

12、学优中考网 www.xyzkw.com. .A B C D. .6.1 线段、射线、直线班级 姓名 学号 学习目标：1. 两点确定一直线2. 画一条线段等于已知线段3. 线段长度的计算3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识，激发他们良好的数学学习情感。学习难点：线段长度的计算，直线性质的理解。教学过程：一、情境引入思考 ：怎样比较两支铅笔的长短? 怎样比较两个同学的高矮？比较两个同学高矮的方法： 让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观看两人的头顶，直接比出高矮； 用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得的 数值。

13、6.1 线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（1）二、教学目标目的与要求 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能 在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观 结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点线段、射线、直线的定义和表示方法四、教学过程一、情境引入情境 1 。

14、6.1 线段射线、直线（1）一、教学目标：1、认识线段、直线、射线，理解它们的区别与联系，掌握它们的表示方法。2、理解两点之间线段最短，知道两点之间的距离。3、会用所学知识解决一些简单的实际问题。二、教学重点：线段、射线、直线的表示方法。教学难点：对“两点之间的所有连线中，线段最短”的理解。三、教学过程： （一）情境创设：问题：从 A 地到 B 地有四条道路，如果你要从A 地去 B 地，你感觉走哪一条路最近呢？为什么？生活经验告诉我们：两点之间所有连线中， 最短，简单地说就是： 。两点之间线段的长度，叫做这两点间的距。

15、学优中考网 www.xyzkw.com6.1 线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（1）二、教学目标目的与要求 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能 在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观 结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点线段、射线、直线的定义和表示方法四、教学。

16、6.1 线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（2）二、教学目标目的与要求：理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能：在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观：结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点1、直线公理和线段中点 来源:学优中考网 xyzkw2、运用线段中点的。

17、6.1 线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（2）二、教学目标目的与要求：理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能：在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观：结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点1、直线公理和线段中点2、运用线段中点的性质求线段的长四、教学。

18、学优中考网 www.xyzkw.com6.1 线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（2）二、教学目标目的与要求：理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能：在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观：结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点1、直线公理和线段中点 来源:学优中考网。

19、课 题 6.1 线段、射线、直线（1） 课型 新授课 通过具体的情境，知道“两点之间的所有连线中，线段做短”的结论，认识并会用符号表示线段、射线、直线教学目标2经过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表诉培养学生语言表达能力教学重点 用符号表示线段、射线、直线；线段性质的认知教学难点 从较复杂的图形中分解出基本图形；线段性质的理解及应用教具准备 三角板，多媒体，课件教学过程 教 学 内 容教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图一情境创设：1 观察“章头活动”中的城市地图。问：图中的公路给你什么感觉？2 小学里。

20、初一数学讲学稿 2课型:新授 审核:初一数学备课组内容: 6.1 线段、射线、直线 (2) 教学目标:1、引导学生正确区分“线段、射线、直线” ，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理.2、引领学生在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力.3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识，激发他们良好的数学学习情感.重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验.难点: 了解“过两点有且只有一条直线 ”等公理，并应用它们解决一些实际问题.自主学习:1. 阅。