word教学实例4

1、教学设计教学主题弱电解质的电离一、教材分析弱电解质的电离是高中化学选修 4化学反应原理中的第三章第二节的内容，从教材的体系看，它在中学化学反应原理的学习中起到了承前启后的作用。承前是指本节内容既是初中所学有关酸、碱、盐的概念及电离知识的深化，同时又是本书第二章化学平衡理论知识的应用、延伸和拓展。启后是指弱电解质的电离是研究物质在水溶液中行为的重要环节，是学生后面学习水溶液中的平衡等知识的基础和铺垫，体现了化学理论的重要指导作用。二、学生分析知识基础：在初中和必修 1 教材中，学生已学过有关酸、碱、盐。

2、Unit 4 Earthquakes第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Earthquakes 地震，介绍了唐山大地震、地震的预报。本单元中学生除了通过阅读，进一步提高英语阅读能力以外，还将学习使用“定语从句” ，学习书写“新闻提纲” 。单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。教师也可以。

3、教学设计教学主题 弱电解质的电离一、教材分析第三章物质在水溶液中的行为是第二章化学平衡理论的延伸和拓展。在第一节“水溶液”的基础上，本节在介绍“弱电解质的电离”这部分知识时，通过阅读课本 75 页图 3-1-3 HCl和 CH3COOH 电离情况的比较和介绍电离平衡常数等概念，帮助学生体会弱电解质的电离程度很小，对电离平衡建立定量的认识；通过介绍温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响，帮助学生分析外界条件对电离平衡的影响。弱电解质的电离是单一物质在水溶液中的行为，是研究物质在水溶液中行为的重要环节，既可以巩固前边所学的有。

4、教学设计教学主题 原电池一、教材分析本节课的出发点是从生活经验和已有的氧化还原反应和离子反应知识为出发点，紧密联系我们日常生活中经常使用的各种电池，通过对原电池实验的观察和分析，尽量帮助学生理解原电池概念、掌握原电池原理、正负极的判断、电极反应及形成条件。重点让学生感受从理论到实践的应用及化学与生活的紧密联系。二、学生分析使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。掌握原电池的工作原理及组成原电池的基本条件三、教学目标1、进一步理解原电池的工作原理。2、了解常见化学电源的类型、工作原理和用途。

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6、教学设计教学主题盐类的水解（人教版化学反应原理模块第三章第三节）一、教材分析本节内容是继化学平衡 、弱电解质的电离及水的电离和溶液的酸碱性以后的内容，前三节的内容能够帮助学生从平衡移动原理、弱电解质电离的特点等角度分析、理解盐类的水解。本节课的内容能够与生产、生活联系紧密，并且能够很好地利用实验进行教学活动，能够培养学生的实验设计能力、动手能力、观察能力、分析能力以及知识迁移的能力，能够培养学生的微粒观、守恒观、转化观以及辩证思维能力。二、学生分析学生在学习过程中能够充分将有关化学平衡、弱电解质。

7、教学设计教学主题 原电池原理及其应用一、教材分析本课时的任务是介绍原电池的工作原理，内容相对比较抽象，同时又是学习后面知识重要的基础。教材中通过活动探究、交流研讨等教学环节，将知识层层展示出来。在教学设计中，应该充分把握教材的内涵，通过有利于学生充分理解和掌握的教学方式设计课堂。二、学生分析本节课的设计力图从学生的角度出发，在学生原有的认知结构和生活经验的基础上来寻找知识增长点，尽可能使每个学生在自己原有的基础上有所发展。首先从生活中的电池引入，激发学生探究的兴趣；再让学生分析比较各类电池的结构。

8、教学设计教学主题 人教版选修四第四章第三节电解池一、教材分析本节内容包括两大部分：一是电解原理，二是电解原理的应用。电解原理和原电池原理都是电化学的重要基础理论。原电池原理研究的是如何利用能够自发进行的氧化还原反应将化学能转变为电能；而电解原理研究的是如何借助电能使不能自发进行的氧化还原反应发生，从而使电能转换成化学能。教科书将理论研究与实践探讨都放在了十分突出的地位，“电解池”是将理论与实际相结合的实体，通过电解氯化铜实验引出电解原理，又在理解电解原理的基础上介绍相关化工生产方面的应用。二、学。

9、教学设计教学主题 第四章第三节：电解池一、教材分析电解原理的应用在教材中位于第四章第三节， 在第一节中讲解了化学反应与热能的转化的基础上，本节开始以单一物质熔融体系为切入点讲解了电解的原理，接着通过介绍复杂的水溶液体系中的实际例子电解食盐水、铜的电解精炼以及电镀讲解电解原理在电解工业中的实际应用，使学生体会到电解原理及其方法的意义与价值。二、学生分析学生在必修二中学习了氧化还原反应知识，了解了有些氧化还原反应能够自发 的进行，又在本节一开始体会了有些本来不能发生的氧化还原反应在外加直流电的驱动下可。

10、教学设计教学主题 原电池一、教材分析本节内容是电化学中的重要知识。本节的教学重点是原电池装置工作原理和构成条件；教学难点在于引导学生理解原电池装置工作原理，即将氧化还原反应分别在正(还原)、负(氧化)两极进行，负极上失去的电子流入正极，产生电流，从而实现化学能向电能的转化。本节以一个学生熟悉的自发氧化还原反应为研究对象，通过“活动探究”采用逐步深入的研究手段，进一步挖掘原电池原理和组成条件，来介绍原电池的工作原理，以及阴极和阳极、正极和负极、电池反应的概念。涉及到能量的相互转化，也是化学与能源、社会。

11、教学主题 探究原电池一、教材分析在必修 2 教材中，学生已经学习了原电池的相关知识，如锌铜原电池的工作原理及形成条件，但在理解原电池反应发生的本质及锌铜原电池作为化学电源开发的缺点等方面还有不足。所以本节教学的重点应该放在引导学生分析现象产生的原因，使学生在加深理解原电池工作原理的基础之上，体会单液原电池的缺点，并能根据实际需要设计出较为科学的原电池模型盐桥原电池。让学生体会到盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术的改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破：在有盐桥的原电池这种特定装置中，氧化剂、还原剂。

12、教学设计教学主题化学能转变成电能-电池一、教材分析“电池”编排在化学反应原理的化学反应的热效应、电能转化为化学能电解之间。本节以“能量转化”为主线，先介绍定量描述化学反应的热效应，再介绍电能与化学能相互转化的具体形式电解和电池。先学热化学后学电化学、先学电解后学原电池，符合学生的认知规律，降低了学生学习难度可以提高学生的学习效率。第 3 节化学能转化为电能电池又包含三部分内容，其先后顺序分别为原电池的工作原理、化学电源、金属的腐蚀与防护，先学习原理，然后再学习原理的应用，体现了原理的价值和功能。原电。

13、语文略读课文教学点滴体会甘肃武威第十九中学 杨玲摘 要：语文教学一直以来都是以精读课为主，略读课往往是以为让学生自学，近来略读课受到越来越多的关注，可见它的作用是不可忽略的。略读作为一种阅读方式，相对于精读而言，“略读”意在粗知文章大致的内容，从整体上迅速把握阅读材料的大致意思，判断阅读材料的重点要点。无论是从教材编排来看，还是从教学策略来看，略读课都不容忽视。关键词：小学语文 略读课文 新课标 地位 体会新课程标准对略读课文提出了学习要求 -“粗知文章大意”，但这并不是浅知，更不意味着就可以草草了事，。

14、几何体的明暗与结构教学教学目标：明确几何体的特征，了解光线的变化。教学重点、难点1:根据物体的结构，着重要线条作画，叫线描2:着重用光线明暗表现，叫明暗素描。 素描用具 纸和画版：画版要略有斜的坚在你前方,距离要合适要眼睛能够正好看到整个画面，而且视线能够正好看到画的中心 纸：不光滑，略粗糙，质地坚实的纸张 铅笔：打轮廓要 B 或 2B 铅笔,铅笔数越多画起来越浓，所以暗部用浓铅，明部也叫淡铅。 绘亮部可以用 H,HB.灰部可以用：HB,B 暗部用：2B ，3B ，4B。 橡皮：要求：质地柔软不宜擦伤纸张的那种。 画得浓的地方可以用。

15、“1+4”高 效 课 堂 历 史 学 科 教 学 模 式 编 写一 、 “1+4”高 效 课 堂 历 史 学 科 教 学 指 导 思 想（ 一 ） 、 “1+4”高 效 课 堂 历 史 教 学 模 式 推 行 的 背 景近 几 年 ， 山 东 省 教 育 厅 在 国 家 的 支 持 下 进 行 了 一 系 列 关 于 课 程 改 革 的 行 为 ，这 些 行 为 和 政 策 使 我 们 教 师 认 识 到 ： 在 传 统 的 教 学 模 式 下 ， 课 堂 效 率 低 而 且 会 束缚 学 生 的 个 性 发 展 ， 不 利 于 培 养 其 创 新 精 神 ， 合 作 探 究 精 神 等 ， 进 而 影 响 其 终 身发 展 的 能 力 。 在 这 种 情。

16、一些可借鉴的美国小学英语课堂教学方法标签： 音乐交际法andmybag美国教育分类： 专家讲坛 美国的一些学校考察，去体验和比较中美两国常态下的中小学课堂教学的异同。,中美两国国情迥然不同，所以导致教育的手段和方法也不同，我们不能拿来主义，但我们可以思考和审视其先进的教育理念。因为不同的教育理念，一切教育的方式都不一样。四个多月美国大学的浸入和一个月的美国学校的实习，让我深深体会美国学校以学生为中心的课堂教学特点，引起我们的深度思考。这里我想和大家一起分享：一些可借鉴的美国小学英语课堂教学方法尽管英语语言是。

17、 http:/tbzy.k12.com.cn K12 教学同步资源 精彩与您同步人教版高一生物（必修） 资源版主：仲崇高 第 1 页共 2 页Email:xiaoxy0808163.com 个人网站: http:/blog.sina.com.cn/xiaoxy0808第 4 章第 1 节物质跨膜运输的实例教学设计预习导航1细胞内相当于半透膜的结构是_，它指的是_。2由于原生质层比细胞壁的伸缩性_，当细胞失水时，细胞发生_现象，细胞液中的水分透过_进入_；当_时，发生质壁分离复原。3细胞对于物质的输入和输出有_，可以说细胞膜和其他生物膜都是_。4渗透作用产生的两个条件是具有_和_。5细胞膜的生理特性是( )A具有一。

18、.人教版新目标英语八年级下册 Unit4 He said I was hard-working. Section A 第一课时教学设计教学分析：一教材内容：Section A (1a-2c) （p26-27）二教材分析：本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。Section A 1a-2c 呈现了本单元的重点语法现象直接引语和间接引语，然后设计了听力活动、结对活动以及听说活动，从听说角度训练了本单元。

19、电子商务专业英语（4）,郝晓玲 2009.9,三、解环法,这种方法适用于翻译“连环式”后置定语或定语从句，也就是当原文中的一个中心词(组)被若干个定语(从句)一环扣一环地修饰时，可先将中心词(组)译出，或把中心词(组)与靠近它的一个或两个后置定语(从句)译成汉语偏正词组，然后顺着“修饰环”依次翻译其余成分。 采用这种方法译出的句子层次分明,脉络清楚。由于科技英语中“连环式”修饰语出现较多，所以“解环法”具有较大的实用价值。,例1. A flight simulator is a perfect example of programs that create a virtual reality, or compu。

20、第四章 Word应用,“图文混排” 之 “小报艺术排版”,一、小报艺术排版案例分析,宣传小报在日常工作、学习中应用非常广泛,其排版设计难度虽然不是很大，但更需要注重版面的整体规划、艺术效果和个性化创意，具有特殊的要求。本节以“文摘周报”的排版为例，介绍Word中如何对报纸杂志的版面、素材进行规划和分类，如何运用文本框、表格、分栏、图文混排、艺术字等对宣传小报进行艺术化排版设计。,1、任务的提出,小刚刚刚担任我院的宣传部长，上任后的第一项工作就是制作一期“文摘周报”。 “文摘周报”共4版，版面要求用A4纸张。如图所示。。