1、教学设计教学主题 第四章第三节：电解池一、教材分析电解原理的应用在教材中位于第四章第三节， 在第一节中讲解了化学反应与热能的转化的基础上，本节开始以单一物质熔融体系为切入点讲解了电解的原理，接着通过介绍复杂的水溶液体系中的实际例子电解食盐水、铜的电解精炼以及电镀讲解电解原理在电解工业中的实际应用，使学生体会到电解原理及其方法的意义与价值。二、学生分析学生在必修二中学习了氧化还原反应知识，了解了有些氧化还原反应能够自发 的进行，又在本节一开始体会了有些本来不能发生的氧化还原反应在外加直流电的驱动下可以进行，使学生了解电解是使一个氧化还原反应 发生的最强有力的手段，并使其对氧化还原反应反应的实质是
2、电子转移这一认识得到提升。进一步了解电解在实际工业生产中的应用。学生在学习中可能会存在的问 题：第一，对电解原理把握不到位，不能将其与氧化还原反应进行有机的结合；第二，放电顺序与氧化性、还原性不能很好的结合，从而造成放电顺序记忆上的困 难；第三，书写阳极的电极反应式时很容易忘记先看电极材料。三、教学目标知识与技能：能够运用电解原理分析饱和食盐水的电解、铜的电解精炼及电镀，对电解原理及其应用有一个比较深入、全面的认识。过程与方法：1、通过“联想质疑”等活动，训练学生的思维能力。2、通过“活动探究”等实践活动，对学生进行定量实验的基本训练；3、通过“交流研讨”等学生互动和师生互动活动，培养学生的动
3、手、动脑的能力以及获取、分析处理、归纳信息的能力；情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生感悟到电能能转化成化学能及电解原理在实际生产中的应用，使其进一步了解化学学科的研究特点，激发学生学习化学的兴趣。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字在教学中，往往有很多图景难以被 学生想像，实验无法进行，还有些实验虽可以演示，但反应过程无法看到可信度小学生难以理解。这时可以用计算机制作逼真的模拟课件，帮助学生摆脱这些认识障 碍，例
4、如：演示电解过程时，现象虽较明显，但实验现象解释起来却是很抽象的，学生想象困难，但如果我们利用计算机将实验装置画出，利用动画效果，将电解时 溶液中离子的迁移运动及两电极上发生的反应演示出来，即将整个试验过程通过模拟方法予以完成，学生理解透彻、掌握准确、印象深刻、记忆牢固。大多数化学实 验的重点及难点在于实验的操作及实验现象的观察，但有些实验则相反，操作及现象较为简单，其难点、重点在于揭示微观的原理。如，原电池、电解池的工作原 理，利用信息技术进行模拟微观动态演示，作为真实实验的辅助工具，让学生在较短的时间内对这些抽象的理论有一个比较清晰的理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授
5、、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境引入PPT 展示： 1、水的电解2、1807 年，英国化学家戴维利用 250 节锌铜原电池串联起来用铂电极电解熔融的氢氧化钾时，发现了金属钾。到目前为止，在化工生产、金属冶炼、日常生活中，电解方法已经广泛应用。今天我们就来一起揭示电解的奥秘学生倾听、感悟化学的魅力本节课导学案第三节电解池导学案.doc多媒体，电子白板实验探究【演示实验 1】将两根碳棒分别插进电解槽中，浸一会儿取出。（引导学生观察碳棒表面上有没有新物质生成。结论：碳棒和氯化铜不反应。）【演示实验 2】用导线连接两根碳棒后再浸入 C
6、uC12溶液一段时间，取出观察。（碳棒表面也没有新物质生成。结论：没有构成原电池，不发生反应。）【演示实验 3】浸入 CuC12溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。接通电源，让学生观察两极的现象。多媒体展示【设问】氯化铜在电流的作用下是怎样分解的呢？【设置思维台阶】1、通电前，CuC12 溶液中存在哪些离子？这些离子作如何的运动？2、通电时,这些离子的运动情况有什么变化？ 为什么？3、当离子定向移动到电极表面时,发生的是什么类型的反应？【播放课件】氯化铜电解的微观动画【提问】1.根据自己的理解阐述什么是电解？学生思考、设计、书写多媒体观看视频Flash 动画学生看课件电解原理课件.
7、ppt2.氯化铜分解是一个物质内能增加的过程，电解是什么形式的能量相互的转化过程？实现电解的装置是电解池，什么是电解池呢？3.构成电解池的条件？【课件整理】一、电解原理1、电解原理2、电解池构成条件：【小试牛刀】 请为戴维电解熔融氯化钠设计一个简易装置图，并标出阴阳极，写出电极反应及总反应。【提问】1.你如何确定电解池的两极？2.试分析电解反应的一般思路。【课件整理】、电解池的两极、形成分析电解反应的一般思路多媒体小结归纳引导学生梳理本节课流程，比较电解池与原电池。本节课你有哪些收获?本节课哪些内容对你触动最深？通过本节课的学习你还有哪些问题？回顾本节所学的主要内容说出自己最想说的话学生总结本
8、节课的收获巩固提升分析：电解硫酸铜溶液时的电极反应式和总反应式指导学生总结本节课的收获与不足练习、体会分析方法反思收获和不足在练习中反馈知识漏洞，强化方法，落实基础知识七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右本节教学设计条理清楚，节奏感强，演示实验有助于启发学生直观思维，活跃课堂气氛，较好调动学生的学习情绪。通过电解实验现象让学生讨论总结电解原理：阴阳极如何发生氧化还原反应等让学生参与整个教学过程，主动地进行思考学习。通过这节课，使我感受到了教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了 学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生列大的发展空间提供了基础。原电池和电解池这一部分的基础知识不是很复杂，但是最近几年的高考题以此命题的考题不是很容易得分，不是说题目有多么的新颖，一方面是学生的基础知识掌握不够牢固以及对知识的运用不够熟练，更为重要的是在题干中提取有效信息的能力有待提高。
