位置教案人教版

1、 东南西北教学内容第 5859 页中的例题， “想想做做”第 14 题。教学目标1能区分东、南、西、北的方向，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。2体会生活中处处要用数学，产生对数学的亲切感。3在辨认方位的过程中培养学生初步的空间观念。教学重点能区分东、南、西、北四个方位，能够根据给定的一个方位确定其他三个方位。教学难点能在实际生活中区分东、南、西、北四个方位。教学过程一、 初步感知1、认识东、南、西、北。（1）提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？学生回答。（2）引导：。

2、确定位置教学目标1.使学生结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2.使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。3.使学生初步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识。2 重点难点 评论（0） 重点：初步理解数对的含义，学会用数对表示物体所在的位置；难点：认识列行的含义，以及确定第几行第几列的规则。3 教学过程 3.1 第一学时 3.1.1 教学活动 活动。

3、教 学 内 容 教学手段及方法一、组织教学1、检查学生出勤情况；2、检查学生安全文明生产情况；包括工作帽、工作服、绝缘鞋等穿戴情况3、检查学生课前准备情况；二、复习旧课三相异步电动机正反转控制线路？三、导入新课在生产过程中，一些生产机械运动部件的行程或位置要受到限制、或者需要其运动部件在一定范围内自动往返循环等，如摇臂钻床、万能铣床、桥式起重机等设备就经常遇到这种控制要求，下面我们就来学习课题二、位置控制线路。四、讲授新课一、行程开关：行程开关是用以反应工作机械的行程，发出命令以控制其运动方向和行程大。

4、苏教版数学一年级上：认位置 (左右)教案教学内容?教科书第 12 页的例题，第 1213 页“想想做做”的习题。?教材简析?在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。?“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。?教学目标?1?在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2?能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，。

5、课题：新北师大版八年级上31 确定位置 课时安排：1课标要求：在研究确定物体位置等过程中，进一步发展空间概念；在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置知识与技能：1要求学生在现实情境感受物体定位的多种方法；2初步学会根据实际情况找出具体的位置；3能教灵活的运用不同的方式对物体定位；4能了解平面上确定物体位置的方法的统一性：都需要两个数据过程与方法：1通过现实事例，让学生了解到位置的重要性，引导学生进入新课；2使学生置身情境中，研究物体的位置，对位置形成初步的认识；3引导学生探索确定位置的方法；4通过。

6、人教版小学数学一年级下册位置教案设计一、教学内容位置是人教版义务教育教育课程标准实验教科书数学一年级下册第一章第四节 P59 的内容。二、教学目标1.知识与技能：能在具体情境中，根据行列确定并描述物体的位置。2.过程与方法：在对物体位置探讨过程中，发展空间观念，运用所学知识和方法解决简单的问题，培养观察和实践能力。3.情感、态度与价值观：在合作与交流的过程中获得良好的体验，培养学生助人为乐，遵守公共秩序的观念。三、教学重点、难点教学重点：运用所学知识解决生活中的数学问题教学难点：能够在具体情景中根据行列确。

7、位置教案教学目标：1、在具体的情境中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。3、能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。教学重难点：1、能用数对表示物体的位置。2、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备：方格纸，PPT教学过程：一、 激趣导入1、同学们，假如我们班要开家长会，你会怎样告诉你的家长哪个是你的座位呢？学生各抒己见。2、问：生活中还有哪些需要确定位置的例子呢？3、师：以上这些，都需要我们确定座位，那这节课就继续让我们一起来探索位置的知识。

8、位置教案教学内容： 一年级下册第五页至第六页内容。 教学目的 1、让学生在具体情境中体会位置的含义，建立正确、良好的位置观念。 2、通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有条理，能正确判断并表述出物体的位置。 3、培养学生的合作意识和语言表达能力。 4、让学生在实际应用中体会学习数学的乐趣。 教学重点 正确体会某一物体的位置。 教学难点 体会物体位置的相对性。 教学过程 步骤 师生活动 一、 创设问题情境，导入新课 同学们，很快就要开家长会了，可是王明的妈妈不知道王明的位置怎么办呢？ 谁来说说王明坐在什么位置？ 生 1：。

9、认识位置教案一、创设情境师：今天这节课，老师想和大家一起玩个小游戏，谁想来参加？生：师：这么积极啊!这个游戏叫做指鼻子、指眼睛，你会玩吗？生：会！师：都会啊！那咱一起来玩！先把你的小手指到鼻子上，听清口令，准备：鼻子鼻子嘴巴生：指师：嗯，都指对了，再来。鼻子鼻子头发生：指师：没错，我们继续！鼻子鼻子眼睛。生：师：再来，准备，比比谁在快！鼻子鼻子耳朵！生：师：他的速度可真快！再来，鼻子鼻子鼻子。要听清口令，再来！鼻子鼻子眼睛师：同学们，如果游戏再难点，你们敢挑战码？生：敢！师：真勇敢啊。准备：鼻子。

10、安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有认位置教案教学内容：第 1011 页（认位置） 。教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你学到了什么。

11、11 位置 教案课 题 位 置 第 1 课时 施教者教学目标1在具体的情境中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。3、能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。教学重点 能用数对表示物体的位置。教学难点 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教具准备 多媒体课件教 学 过 程 修改意见一、导入1、我们全班有 33 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”。

12、苏教版位置教案篇一：苏教版一年级上认位置教案邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人: _陈杨 主备学校： 竹西小学 总第课时篇二：2015 苏教版六数下册确定位置教案第五单元确定位置教材分析：本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了。一年级用上下、左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。如在的上面、的右边是。二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在的位置。如的正北方有，在的东北方向。这些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续。

13、位置教材分析位置是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。本单元包括上、下，前、后，左、右和位置四个小节。 数学课程标准要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，根据行、列确定并描述物体的位置是本节课的重点。学生分析这部分内容是学生在认识“上、下” ， “前、后” ， “左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

14、位置教案教学目标1能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。教学内容教科书第 59 页。教具、学具准备有关课件、座位号、电影票等。教学设计巩固旧知、激趣引入1捉迷藏游戏。让学生说说最喜欢做什么游戏？充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的 兴趣和积极性。 课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭。

15、位置的认识备课教师：石鸿武教学目标：1、联系已有的生活经验认识物体间上下、前后的位置关系，初步学会分辨物体的上下、前后的位置。2、发展初步的动手实践能力，初步的空间观念。3、初步养成认真观察、积极动脑的习惯，为数学和其他各科的学习打基础。教学重点：认识物体间上下、前后的位置关系。教具难点：分辨物体间上下、前后的位置关系。教学准备：主题图。教学过程：教学建议 教学过程 修改意见教师从学生的生活经验入手，这样既可以调动学生学习积极性，又使学生理解上下、前后位置的含义，通过学生改变位置和方向，使学生理解上。

16、教学内容 左右、上下、前后的教学。教学目标 1. 能分清上下、左右、前后。2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。教学重点、难点1. 初步体验空间感和方位感。2. 能分清上下、左右、前后。教学准备实物投影仪 剪下的画片教学过程一、导入同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。教师和一学生做游戏：你说我做。 “上上下下、前前后后、左左右右。 ”学生明白后，同位做这个游戏引出问题：同学们，你知道上、下、前、后、左右吗。

17、1买礼物藏（6,5）认识他、PPT 播放 位置应有建教学内容：新人教版五上 p19、20 例 1 例 2教学目标：1在具体的情境中认识列、行并知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，能将数对与位置建立一一对应关系。2经历由具体的座位到抽象成方块图，再抽象成格子图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3培养符号化意识，感受数学的简洁美。进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学过程课前准备：原班老师：8 组6 人48 人座位，从左往右 8 小组排好。倾听、发言。一、导入 第几组，第几个。（从左往右）（从前往后）师：今天。

18、百乐思 乐在百思1教师：戚婉玲 学生： 时间： 2011 年 月 日 期 学科：数学 年级：升二复习班 课题名称：位置授课目的与考点分析：1、懂得能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。授课内容位置【例题讲解】例 1. 一、看一看，说一说。1小鸭在小猫的( )面。猴在小鸡的( )面。2羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。3小狗在第二层的最( )面。4任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。例 2、看图填空。1 （ ）名同学站在( )排，5 名同学站在( )排。2小方站在第( )排，从( )数第一个。3小明的( )边有 3 名同学， ( )边有 1名同学。例 3。

19、第一单元 位置单元教学目标1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。2.通过具体的情境，理解数对对确定位置的作用，并能根据数对确定物体的位置。单元教学重点掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。单元教学难点在方格纸上用“数对“确定位置。单元教学安排（5 课时）1、位置 2 课时2、单元综合练习与评讲 3 课时1、位置第一课时 教学内容：位置（1）教学目标：1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。3.使学生感受。

20、位置教案人教版篇一：人教版小学数学五年级上册位置教学设计人教版小学数学五年级上册第二单元 位置教学设计教学内容：例 1本内容属于“图形与几何 ”领域的内容，是应学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”要求热设计的。本单元学习实在具体的情境中根据列和行这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置（例 1） ，同时，学会在方格纸上根据数对确定物体的位置（例 2） 。本内容的学习是基于生活实际与现实的需要，以学生的学习经验为抓手，培养学生的空间观念，同时沟通位置与方向的联。