1、教学内容 左右、上下、前后的教学。教学目标 1. 能分清上下、左右、前后。2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。教学重点、难点1. 初步体验空间感和方位感。2. 能分清上下、左右、前后。教学准备实物投影仪 剪下的画片教学过程一、导入同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。教师和一学生做游戏：你说我做。 “上上下下、前前后后、左左右右。 ”学生明白后，同位做这个游戏引出问题：同学们，你知道上、下、前、后、左右吗？上下、左右、前后都是表示位置的词语，这节课，我们就来进一步认识这些位置。 （板书课
2、题：认识位置。 ）二、新授课1、认识上下。（出示上下识字卡片）同学们认识这两个字吗？一起读一下。 （学生齐读）请用手指一指那是你的上面，那是你的下面？（出示课件）我们下面来看一幅图：谁能说出那只动物在上面，那只小动物在下面？（引导学生说出：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面）（出示课件）同学们看，老师这里有一棵大树，树上住着几只小动物，我们看看是谁。谁能说一说？对，小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小鸟的下面。（出示课件）我们再来看这幅图，谁再来说一说？不错，小松鼠在小兔的上面，小兔在小松鼠的小面。质疑：刚才我们不是说小松鼠在下面吗，怎么又说在上面呢？哦，原来小动物的位置要分和谁比，小松鼠和小鸟比是
3、在小鸟的下面，和小兔比就是在小兔的上面了。所以，我们在说的时候一定要说清“谁在谁的上面，谁在谁的下面。 ”（再出示课件）看这幅图，谁再来说一说？（出示课件）同学们说得非常棒，下面我们再来看一幅图，谁能给大家读一读问题？（指名读）谁能回答一下？（出示生字卡片）同学们你们认识这两个字吗？（前、后）一起读一下。同学们你们知道哪是你的前面和后面吗？（请同学们指一指）（出示课件）同学们看，这是小女孩的前面；这是小女孩的后面。现在我们知道了，我们正对的一面就是我们的前面，我们背对的一面就是我们的后面。（出示课件）同学们，一些同学要到动物园去参加那里的森林运动会，大家可高兴了！您们想去看一看吗？我们一起来看
4、看吧！（出示课件）他们来到动物园门口，正在买票呢。大家看一看，一共有几人？（出示课件）再来看：这个穿裙子的小女孩给大家提了一个问题，你知道是什么问题吗？谁来回答？（出示课件）看这个穿黄色背心的小男孩又给大家提了一个什么问题呢？谁来回答？（出示课件）现在，森林运动会马上就要开始了。这些小动物在进行什么比赛？我们一起给他加油吧！（出示课件）同学们看，现在谁在最前面？谁在最后面？最后谁得了第一？（出示课件）乌龟和兔子也来赛跑了。开始时，谁在前面？谁在后面？（出示课件）结果呢？（出示字卡）刚才我们认识了上下和前后这几个位置，接下来我们再来认识两个位置：你们认识这两个字吗？谁来读一读？指名读、齐读。哪是我们的左面和右面呢？
