体验数学的乐趣

1、在新课改中小学低段数学教学的探索体验 新世纪之初 我国建国以来的第八次基础教育课程改革 正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进 在这次改革实验中 一个最大的收获莫过于 教育观念的更新 教学方式和学习方式的转变 下面我围绕着这两方面展开 谈谈我的教学体会 首先 新课程要求教师提高素质 更新观念 转变角色 必然也要求教师的教学行为产生相应的变化 例如 对待学生不仅要尊重 还要学会赞赏 赞赏他的独特性 兴。

2、中学生体验数学文化价值的过程探索一、课题研究的背景与意义在二十一世纪即将到来之际，科学技术有了空前发展的今天，全球的经济竞争，创新技术的竞争，将日趋激烈。而这些竞争的实质，是人才的竞争，是教育的竞争。 “谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”教育之所以得到空前的重视，这是因为，教育本身的功能是改善人的素养，而人的素养的改善和提高，对整个社会进步和发展有关决定性的意义。数学的素养是人的素养中相对较为重要的一部分，它不论作为一种文化、一种思维、一种心理能力等。

3、对小学数学第二学段体验式教学情境创设的探究【摘要】本文试图通过探索数学体验式教学的内涵与教学中存在的问题，结合教材创设教学情境，改变的教学方法，在 调动学生的体验，激 发学习兴趣，提高教学效率等方面做一定的理论和实践的探索。【关键词】体验式教学，情境创设数学课程标准里对第二学段的建议是：倡导学生“在现实情境中体验和理解数学” ，这些理念给数学课堂带来了巨大而深远的影响，许多数学教师就通过“情境”吸引学生，让学生亲身经历与体验数学学习的过程，课堂因此有了生气与效率。但是，也有不少教师只把它当做点缀或。

4、数学课堂中成功体验生活中的数学例谈新课程标准更多地强调学生要用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在课堂教学中，我们应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。一、 巧设生活情境，让学生感悟数学数学知识源于生活、寓于生活、用于生活。巧妙地将实际生活问题设计到课堂中去，学生兴趣高涨，能很好地投入到问题当中。片断一：师：同学们，今天我们坐在了这个礼堂里上课，大家。

5、重温圆的历史名题，体验数学文化罗志华 1 张映姜 2（1 广东省湛江教育学院 2 湛江师范学院数科院 广东湛江 524048）生活中无处不有圆，无时不见圆。我们对圆很熟悉。用圆、玩圆，我国如“没有规矩，不成方圆” ， “人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”等好多成语中都有一字“圆” 。民间活动、大型活动也有用圆表示的习俗。如圆圆的五环，孕育奥运精神，牵动全球，连通世界。国际上有圆桌会议，与会者围圆桌而坐，共同协商，平等交流。哥伦布绕地球一圈，发现地球是圆的。圆是最基本的图形，也是最简单的曲线。我们知道，小学讲圆的周长、面积。

6、 浅谈初中数学的困难生转化论文摘要：初中数学由于在教材、教学要求、教学方法和学习方法上与小学数学的不同造成许多学生在进入初中时学习困难，成绩下降。我认为困难生的形成主要有以下两个方面：心理障碍和学习方法不当 。在此基础上，对如何防差转差就这一问题进行了探索，认为可以从这几个方面来解决：培养学生学习兴趣; 指导学法，让学生尽快适应初中数学的学习 ; 改进教法，适应当代初中学生的特点; 灵活处理，因材施教。单位:穆村镇初级中学姓名:李东升学段:初中学科:数学浅谈初中数学的困难生转化多年来，小学升入初中后，由于教。

7、小学数学课堂中的过程与体验新课程理念强调：“人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展” 。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。由此可见，学生要发展，就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法就是亲身参与。获得体验的过程不仅仅是知识的获取，更积极。

8、1“快乐体验式”数学课堂教学初探【摘 要】愉快教学是实施素质教育的有效途径，在数学课堂中实施愉快教学，能够唤起学生对学习的兴趣，激发其学习热情，并能主动探究，增强自信，有效地提高教育教学质量。因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。【关键词】快乐 学习气氛 学习兴趣新课标指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。现代教学论也公认，。

9、 让学生体验到学习数学的快乐摘 要：摘 要：培养学生学习数学的兴趣，树立学习数学的信心，让学生体验自身学习的价值关键词：关键词：兴趣 快乐 让每一个孩子都爱上数学课,这是我们作为数学教师最大的愿望。那么怎样才能让孩子们爱上数学呢? 在数学教学中,学生的快乐应该是成功的愉悦体验。然而,学习本身是一种艰苦的活动,在数学教学中, 如何让学生体验学习数学的快乐呢? 现在我就如何让学生享受“快乐数学”谈几点自己的认识。一、提高学习数学的兴趣,使学生快乐地动起来。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大。

10、 小学数学“体验学习”的实践与探索建构主义学习理论强调：“知识是不能被传递的，教师在课堂上传递的只是信息，知识必须通过学生主动建构才能获得。 ”而获取丰富、多元的个性化体验是数学学习的核心，是学生建构的基础。传统教学的种种封闭压抑了学生个性的发展，学生迫切需要一种展现自我，发展个性的体验式教学。小学数学教学要让学生体验乐趣，体验生活，体验自主，进而培养学生的数学情感，获得积极的体验，最大限度促进自身持续、和谐发展。一、在情境中体验数学问题的产生。小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找。

11、1让学生体验数学、感悟数学的几点策略过去许多教师总是埋怨“这个题目（或方法）我讲了不知多少遍了，学生还是搞不懂，考不好，真是没办法” 。其实这些教师仅仅是把学生当成了接受知识的容器，一厢情愿地“灌知识” ，学生被动地接受知识，效果可想而知了。北师大一位资深教授教授曾说过，学生学习数学，不在于他们解决了多少应用问题，只要他们有这种体验，有一点感悟，知道一点如何把实际问题转化成数学问题，有一点初步的能力，他们将来就可以以小见大。如何让学生体验数学、感悟数学是我们数学老师需要研究的课题，下面，我结合平时。

12、1体验交互的乐趣利用 flash 模板，轻松制作测验类课件作者：郭存友 单位：澧县一中利用网络，对学生的学习情况进行在线测试是一种趋势，也是一种时尚。然而，大部分教师认为，运用 flash 制作测验类网络课件，一定要编写复杂的脚本程序。其实不然，只要利用 flash 提供的测验类模板，不用写一句代码，就能够轻松制作测验类课件，而且能够实现完美的人机交互。一、体验交互的乐趣1、根据模板新建文件启动 flash（本文以 flash MX 2004 为例），从模板创建新文件，在“类别”栏中选择“测验”，并根据自己的喜好选择适当的样式，“确定”后。

13、瑞士 10 大梦幻滑雪场 体验冰雪的乐趣http:/www.qianlong.com/2009-12-03 14:51:40 千龙网瑞士位于阿尔卑斯山中心地带，海拔在 4，000 米以上的高峰有 48 座，共有 29个冬季运动地在海拔 2，800 米以上，其最高的 10 个雪场海拔高度较其邻国雪场平均高出 370 米，这就足以保证了瑞士的雪场有大量且优质的雪源，从而使得滑雪者能够更好的体验冰雪乐趣。 现在就一起看看瑞士人气最高的十大滑雪场吧。 采尔马特 (Zermatt) 采尔马特位于著名的马特宏峰脚下，这里有 3 个主要滑雪区 : 采尔马特-苏内加-洛特峰区；采尔马特-戈尔内格拉特- 施托克。

14、1让学生在实验探究中体验掌握知识的乐趣-新教材“自由落体运动 ”教学案例徐州市九里中学 丁峰一设计背景自由落体运动是人教版高一物理必修一第二章第四节的内容。 怎样来上这堂课，在具体的教学中落实三维课程目标？我认为这节课不单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容，更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出的，在教学中 为学生存储一些创造性解决 问题的案例为他们以后遇到问题时创造性加以借鉴打下基础，从而培养 创新精神。因此教学重心要从科学结论的学习上转移到概念和规律的形成过程，以及形成这些概念和 规律所用的方。

15、体验式培训的几大乐趣和意义 !-明阳天下拓展培训体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流口中国哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了体验式培训,拓展训练是一种莫大的乐趣。具体的体验式培训的几大乐趣和意义，大家可以一起来看一下：一、体验式培训及其特征目前为止，列入世界 500 强的跨国公司，如通用电器、IBM、惠普、柯达、摩托罗拉、爱立信、诺基亚等，已多次组队参训；许多国内知名企业如联。

16、怎样让学生体验科学实验的乐趣科学实验兴趣的培养,一是要让学生亲身经历典型活动：如空中跳动的乒乓球实验，首先让学生思考：吹风机朝上方， 对着乒乓 球吹风，你 认为乒乓球会被吹走吗？学生各抒己见。然后我让他们看实验演示：我用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风和热风分别吹动乒乓球。结果乒乓球，没有被吹走，而是浮在空中跳动。最后 说明：无论开 动冷风和热风吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳 动。学生发现实验这么有趣，学 习兴趣自然会逐日加深。二。

17、体验印刷的乐趣说课稿各位评委老师上午好。今天我说课的内容是人教版 8 年级美术下册第二单元活动三部分体验印刷的乐趣，体验印刷的乐趣我计划用二课时来完成教学：认识版画和了解版画的制作方法及步骤、创作制作纸版画并将其运用到家庭装饰中去。现在我对第一节课的教学设计进行讲述。一、教材分析。本课是以“造型 表现” 为主，并结合作品欣赏的综合课型。主要学习版画常识和纸版画的基本制作方法及表现技巧。之所以选择纸版画是因为我们学校地处山区，大部分学生家庭经济较困难。其他的版画材料选购不便，而纸版画选材方便，经济实惠。

18、动手体验 DIY 的乐趣-不太正宗的韩国料理-豆腐荤杂烩材料：豆腐，牛肉，白萝卜，胡萝卜，洋葱，香菇，鸡蛋，韭菜。调料：酱油，盐，糖，胡椒粉，干淀粉，料酒，葱末，蒜末，香油。其中：处理牛肉所需要的调料：盐，白糖，料酒，胡椒粉，葱末，蒜末，香油。处理蔬菜所需要的调料：盐，香油。做法：1、先准备材料，豆腐切片，不要切的太薄，否则不易操作；牛肉一部分切条，一部分做成肉馅；白萝卜和胡萝卜分切去皮切条；洋葱切条，香菇泡发后也切成丝。2、然后开始腌渍肉类和蔬菜，按照上面给出的调料分别将牛肉和蔬菜腌渍好即可，其中胡萝。

19、1体验数学的乐趣记一节用含 30的三角板拼多边形的活动课【案例背景】 龙湾区海城中学 钱宜锋现在的学生处在传统的数学教学中，他们除了看、听和思考，过多的是坐冷板凳，没有机会或者很少有机会参与实践与综合应用的过程。而数学课程标准明确指出实践与综合应用“将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自己探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数” 、 “空间与图形”的理解，体会各部分内容的联系。 ”面对这种矛盾现象，我陷入了思考：怎样让学生运用。