陶罐和铁罐作业设计

1、陶罐和铁罐说课稿一、说教材陶罐和铁罐是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为宽容与克制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。通过本篇课文的学习让学生在学习上要懂得取长补短，互相学习，无论什么时候都不能骄傲自大，必须谦虚谨慎，同时明白人各有所长，能正确对待别人的长处，和睦相处，共同为集体，。

2、1陶罐和铁罐第二课时教学设计伊宁县二小 齐燕目标：1、分角色有感情地朗读课文2、理解课文内容抓住句中描写人物神态或动作的关键词感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚” 。3、明白要正确对待自己和他人的道理。4、把陶罐、铁罐神态和动作的词句积累在积累本上。一、 复习导入1、昨天我们学习了 27 课陶罐和铁罐，我们知道了国王的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。还知道了课文讲了一件什么事？那请同学们看大屏幕说说课文讲了一件什么事？好吗？先自己说说吧！指名说。2、课件出示：这篇童话故事主要讲了国王御厨里有两。

3、 陶罐和铁罐 说课稿 高庄则中心小学 李xx 一 说教材 陶罐和铁罐 是教科版小学语文第七册中的一篇童话故事 它趣味性强 寓意深刻 讲的是国王御厨里的两个罐子的故事 铁罐自以为坚硬 瞧不起陶罐 常常奚落它 而陶罐却没有与它计较 埋在土里许多年以后 陶罐出土光洁如新 而铁罐却化为泥土 不复存在 故事告诉我们 每个人都有长处和短处 要善于看待别人的长处 正视自己的短处 相互尊重 和睦相处 选编这篇课文。

4、 陶罐和铁罐 微课教学设计 教学目标 学会从语言描写体会人物特点 掌握如何通过语言描写表现人物特点 教学过程 一 词语启发 预习课文后 对生字新词掌握如何 来考考大家 媒体出示两组词语 第一组 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 第二组 谦虚 争辩 和睦相处 朴素 抽读 交流 你从两组词语中发现了什么 第一组写的是铁罐第二组写的是陶罐 出现一个陶罐一个铁罐图片 二 从语言描写中感受铁罐特点 1 读1 9自然段。

5、陶罐和铁罐教学设计抚宁区骊城学区第二小学 张丽辉教材分析：陶罐和铁罐是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学情分析：孩子们都喜欢童话故事，且愿意分角色朗读把自己当成故事中的人物，所以要利用角色效应，采取生活再现，充分调动学生学习的积极性。学习目标：1.会认 10 个生字。会写 14 个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲。

6、27 陶罐和铁罐教材分析：陶罐和铁罐是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学习情况分析学习目标：1、会认 10 个生字。会写 14 个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词句，积累词语。教学重点：指。

7、 陶罐和铁罐教案设计一.教学目标1能够熟练认读“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”等生字。在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是陶罐与铁罐的对话部分。3初步感悟文章寓意。知道“看到别人的优点，正视自己的缺点。 ”的道理。二.教学重难点1.能勾画出描写陶罐和铁罐神态和动作的词句，并能有感情地朗读课文。2.通过阅读能初步感悟文章的寓意。三.教具准备：多媒体课件四.教学过程：（一）童话故事引入：1.小朋友们喜欢读童话故事吗？今天老师要考考大家，请同学们根据老。

8、陶罐和铁罐的教学设计陶罐和铁罐的说课：这篇童话故事通过对话展开情节，推动故事的发展，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理的陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分体现。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会其表达的思想感情。本课教学的重点是通过陶罐与铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶灌的谦虚而不示弱；感悟课。

9、陶罐和铁罐教学设计教学目标：1、 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。2、 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。3、 分角色朗读课文。教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？2、生自由发言。3、师归纳。国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，。

10、陶罐和铁罐教学设计 教学内容： 人教版小学语文第五册第七组的第三篇课文。 教材分析： 陶罐和铁罐是人教版小学语文第五册第七组的的一篇阅读课 文， 课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事， 全文可分为两部 分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲很 多年代过去后， 人们发现了陶罐， 铁罐却早已氧化。 作者告诉人们 “不 能只看到自已的长处， 而看不到自已的短处， 也不能只看到别人。

11、27.陶罐和铁罐执教者：碑林区大学南路小学 李佳怡一、教材分析 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。二、教学目标知识与技能1、会认 6 个生字，理解奚落、傲慢、轻。

12、 陶罐和铁罐教学设计西安铁五小学 马燕娜教材分析：陶罐和铁罐是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共 17 个自然段，可分为两部分，第一部分是第 1 段至第 9 段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第 10 至 17 自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应。

13、 一、比一比，组成词语。 骄（ ）虚（ ）恼（ ） 奚（ ）怒 （ ） 桥（ ）虎（ ）脑（ ） 溪（ （ ） 谦（ ）值（ ）捧（ ） 扑（ ）慌 （ ） 兼（ ）植（ ）棒（ ） 朴（ ）荒 （ ） 二、写出下列词语的近义词。 骄傲懦弱恼怒轻蔑羞耻美观 三、照样子，在括号里填上适当的。

14、27 陶罐和铁罐 执教者 碑林区大学南路小学 李佳怡 一 教材分析 这篇课文是一则寓言故事 讲的是发生在国王御厨里 一只陶罐和一只铁罐的故事 骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐 常常奚落陶罐 面对铁罐的傲慢无礼 陶罐表现出了谦虚 克制和友善的态度 随着时间的推移 两只罐子的命运发生了根本性的变化 陶罐出土成宝 铁罐却消失得无踪无影 本文将陶罐和铁罐人格化 通过人格化的语言 告诉人们 任何事物。

15、陶罐和铁罐教学设计 杨云敏 【教学目标】、会认个生字，会写个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。、分角色、有感情的朗读课文。、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累语言。【教学重点】通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。【教学难点】理解课文讲的道理。【教学过程】第一课时一、讲述导入、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。 （板书：课题）出示图片、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的？、教学。

16、 6 陶罐和铁罐 一 我能拼得准 还能写得棒 ji o o qi n x nu ru chn t g di ji zh 二 用 给带点的字选择正确的读音 奚落 x x 懦弱 nu r 羞耻 ch c 捧起 p ng p n 掘开 ji ju 覆灭 f f 处理 ch ch 宫殿 din di n 三 比一比 再组词 掏 喊 植 扑 谎 淘 感 值 朴 慌 四 查一查 和你同桌一起填 查对了就可以给。

17、1陶罐和铁罐教学设计文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 陶罐和铁罐教学设计1会认 10 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2分角色、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。重难点：本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，2了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。教学过程：一、激趣导入，揭示课题（一）穿越时空导。

18、 1 / 3陶罐和铁罐作业设计基础作业这个故事真有趣！我要好好读一读，和小伙伴来演一演，再建议老师举办一次课本剧比赛！【快乐学习】小小书法家qi1n x& zu! ba n3o n) ch3o n4og3n d4o hu1ng li2ng p( s) ji4 zh0拓展作业过关斩将 读准每一个字，你才能过关！有信心吗？ 骄傲是胜利的敌人，谦虚是成功的朋友。 自满是智慧的尽头，骄傲是失败的前奏。 虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。火眼金睛 骄傲的铁罐写错了一些字，你能像谦虚的陶罐那样帮帮他吗？京讶 脑怒 价直 情敢（惊讶） （北京） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）擂台。

19、陶罐和铁罐第一课时作业单【课中随堂练习】1、词语过关！（1）我会正确地抄写词语！恼怒 _ 荒凉 _ 朴素 _价值 _ 吵嘴 _ 捧起 _（2）我会正确地填写词语！qin x o mn( ) 的陶罐 和 ( )的铁罐 2、我会选择更合适的表示神态的词语填一填！恼羞成怒、火冒三丈、怒发冲冠、怒火中烧、暴跳如雷、歇斯底里、怒不可遏“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”【课后作业】1、完成课堂作业本第 1、2、5 题。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文 1-9 自然段。3、预习 10-17 自然段，。