苏教版八年级数学下册教案11.3 证明2

1、20.1.1 平均数第 2 课时教案教材分析知识技能1.加深对数据的算术平均数与加权平均数的理解；2.会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题；3.会使用计算器求一组数据的算术平均数和加权平均数.过程方法经历探索根据频数分布表的加。

2、课题 复备栏教学目标1会列出一些类型的随机试验的所有可能结果。2理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性。3会判断某件事件发生可能性大小教学重点 会列出一些类型的随机试验的所有可能结果教学难点 会。

3、第 2 课时 证 明1基础巩固1如图， 吋是电视机常用尺寸，1 时约为大拇指第一节的长，则 7 时长相当于 A一支粉笔的长度 B课桌的长度C黑板的宽度 D数学课本的宽度2下列语句错误的是 A同角的补角相等B在同一平面内，垂直于同一条直线的两。

4、第 3 课时 证明2基础巩固12012呼和浩特如图，已知 ab，165，则2 的度数为 A65 B125 C115 D2522012北京如图，直线 ABCD 交于点 O，射线 OM 平分AOC，若BOD76，则BOM 等于 A38 B10 。

5、课 题 18.2.2 菱形2 主备人 苏晓庆 课型 新授课教学目标知识与技能：理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；过程与方法：在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力动手能力及逻辑思维能力。

6、课 题 18.2.1 矩形2 主备人 王丽丽 课型 新授课教学目标知识与技能：掌握矩形的判定方法。过程与方法：通过观察实验推理得到矩形的判定方法。情感态度价值：观培养学生主动探索质疑和独立思考的习惯教学资源 大屏幕重点难点重点：矩形的判定方。

7、课题：2.2.2 命题与证明2教学目标1理解真命题假命题公理和定理的含义定义，了解什么是证明与举反例；2会判断一个定理有没有逆定理，能说出一个定理的逆定理，理解和应用互逆命题与互逆定理3 通过对真假命题的判断，培养学生树立科学严谨的学习方法。

8、课题 复备栏教学目标1.尝试用说理的方法解决问题，体验说理必须步步有据2.通过实验操作探索，培养学生辨证分析问题的能力和逆向思维的能力；懂得任何事物都是正反两方面的对立统一体教学重点 尝试用说理的方法解决问题教学难点 尝试用说理的方法解决问。

9、12.2 证明同步测试题基础巩固满分： 100，时间：45 分钟一精心选一选每小题 3 分，共 30 分1. 下列图形中，由 ABCD，能得到12 的是 ACBD12ACBD12A B1 2ACBDCBDCAD1 22.如图，下列说理中，正。

10、12.2 证明1基础与巩固1根据左图大方格里上下左右四个数之间的关系， 你认为右图的空白方格中应填什么数为什么2平移图形甲，使它与图形乙重叠，形成的图形是 3甲乙丙 3 倍同学中有一位做了一件好事李老师问他们：谁做了好事 他们调 皮地说了下。

11、12.2 证明一.设计思路对于三角形的内角和定理，我们以前已通过量折拼的方法进行了合情推理并得出了相关的推论.但以前的方法总是让人有些疑惑的，我们有什么方法来消除这种疑惑呢本节课我们主要目的是通过添加不同的辅助线的演绎推理的方法，把三角形的。

12、12.2 证明一.设计思路本节课通过阅读欧几里得的几何原本 ，通过向学生的介绍，让学生了解数学文化的博大与精深，从而使学生热爱数学喜爱数学.让他们感受原本的丰富文化内涵，激发学生学习数学，热爱数学悠久文化的思想感情，培养学习数学自豪感和探究。

13、12.2 证明一设计思路说理在数学教学中居于重要的地位从生活问题到数学问题，让学生认识到仅凭观察实验归纳类比得到的结论，其正确性有待确认，从而引导学生认识到说理是确定一个数学结论正确性的有力工具，进而学会如何说理，做到步步有据通过情境 12。

14、12.1 证明2基础与巩固1填空：1如图，因为160已知 ，260已知 ，所以 2如图，因为 ABCD已知 ，所以AD 因为 ADBC已知 ，所以A 所以 2如图，给出下面的推理：因为BBEF ，所以 ABEF；因为BCDE，所以 ABCD。

15、课题 复备栏教学目标1了解定义命题真命题的含义，会区分命题的条件和结论2在交流中发展有条理思考和有条理表达的能力3感受交流的重要性，积极参与团队协作教学重点 了解定义命题真命题的含义，会区分命题的条件和结论教学难点 了解定义命题真命题的含义。

16、12.2 证明1同步练习知识盘点1要判定一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，根据已知的定义公理定理一步一步推得结论成立这样的推理过程叫做2证明几何命题时，表述要按照一定的格式，一般为：1按题意；2分清命题的，结合图形，在已知中写出，。

17、12.2 证明2同步练习知识盘点1三角形的一个外角等于的两个内角的和2在ABC 中，若 A：B： C1：2：3，则 C3在ABC 中， B45，C72，那么与A 相邻的一个外角等于4如图 1 所示，ABC 中，D，E 分别是 AC，BD 上。

18、课题教学目标1. 了解证明的基本步骤和书写格式；2. 能从同位角相等，两直线平行 两直线平行，同位角相等这两个基本事实出发，证明平行线的判定定理和平行线的性质定理，并能简单应用这些结论；教学重点感受数学的严谨性，结论的确定性，初步养成言之有。

19、AB C DE1课题教学目标1能从基本事实出发证实曾探索得到的三角形内角和定理及推论的结论的正确性，并能简单应用这些结论；感受数学的严谨结论的确定，初步养成言之有理落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力；2 培养学生热爱数学，对数学浓厚。

20、课题教学目标1.回顾平行线的判定和性质，能主动地区别这些互逆命题；2.回顾平行线判定定理的证明，引导学生不断感受几何演绎体系的思维方法，并通过新的思考和讨论，以利于学生主动参与本节课的教学活动.教学重点能从同位角相等，两直线平行 两直线平行。