人教版八年级数学下册教案

1、17.1.2 勾股定理一、教学目标1、会用勾股定理进行简单的计算.2、树立数形结合的思想、分类讨论思想.3. 培养良好的思维意识，发展数学理念，体会勾股定理的应用价值.二、课时安排：1 课时三、教学重点：勾股定理的简单计算。四、教学难点：勾股定理的灵活运用,并利用它们的特征解决问题。五、教学过程（一）导入新课复习勾股定理的文字叙述；勾股定理的符号语言及变形。学习勾股定理重在应用。（二）讲授新课一、合作探究（9 分钟） ，要求各小组组长组织成员进行先自主学习再合作探究、讨论。【探究一】：一个门框的尺寸如图所示，一块长 。

2、八年级数学 18.2.1 矩形(一) 课型：新授课课时序号： 课时时间： 主备人： 授课教师：一、教学目的：1掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系2会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题3渗透运动联系、从量变到质变的观点二、重点、难点来源:学优高考网1重点：矩形的性质2难点：矩形的性质的灵活应用三、例题的意图分析例 1 是教材的例 1，它是矩形性质的直接运用，它除了用以巩固所学的矩形性质外，对计算题的格式也起了一个示范作用例 2 与例 3 都是补充的题目，其中通过例 2 的讲解是想让学生了解：（1）因为矩形四。

3、八年级数学 18.2.2 菱形（一） 课型：新授课课时序号： 课时时间： 主备人： 授课教师：一、教学目的：1掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系2理解并掌握菱形的定义及性质 1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积3通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力4根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想二、重点、难点来源:学优高考网1教学重点：菱形的性质 1、22教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用 三、例题的意图分析本节课安排了两个例题，例 1 是一道补充题，是为。

4、课 题 18.2.2 菱形（2） 主备人 苏晓庆 课型 新授课教学目标知识与技能：理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；过程与方法：在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力情感态度价值观：培养学生的数形结合思想。教学资源 多媒体来源:gkstk.Com重点难点 重点：菱形的两个判定方法 难点：判定方法的证明方法及运用教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间复习学习新知菱形有哪些特殊性质？目标一：会用菱形的定义判定一个四边形是否是菱形，并会。

5、课 题 19.3 选择方案 主备人 王丽丽 课型 复习课教学目标知识与技能：会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想；。过程与方法：能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法；情感态度价值观：能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法教学资源 测试卷重点难点 建立函数模型解决方案选择问题 建立函数模型解决方案选择问题教 学 过 程环节时间 教师活动 学生活动设计意图动态修改复习二、选择题1、一次函数的性质：来源:学优高考网 gkstk（1）一次函数一次函 y=kx+b 的图像是一条_，当 时，它是由0by=kx 向_平移_个单位。

6、课 题 18.2.1 矩形（2） 主备人 王丽丽 课型 新授课教学目标知识与技能：掌握矩形的判定方法。过程与方法：通过观察、实验、推理得到矩形的判定方法。情感态度价值：观培养学生主动探索、质疑和独立思考的习惯教学资源 大屏幕重点难点重点：矩形的判定方法难点：应用矩形判定方法解决证明问题教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间一.复习旧知，引入新课。二、探究新知1、什么叫矩形？2、矩形有哪些性质？提问：如何判定一个四边形、平行四边形是矩形？矩形的判定1、 定义判定。2、 对角线相等的平行四边形是矩形。是 矩 。

7、1课题 19.2.3 角边角 课 型 新课 总 节 时教 学目 标知识目标：使学生理解 ASA 的内容，能运用 ASA 全等判定法来 判定三角形全等进而说明线段或角相等；能力目标：通过画图、实验、发现、应用的过程教学，树立学生知识源于实践用于实践的观念；情感目标：使学生体 会探索发现问题的过程.经历自己探索出 AAS 的三角形全等判定及其应用.重点 利用三角形全等的判定 法，间接说明角相等或线段相等.难点 三角形全等的判定法 ASA 和 AAS 及应用.教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源创设情境前面，我们已经知道，当两个三角形的两条边及其夹。

8、八年级数学 18.2.2 菱形（二） 课型：新授课课时序号： 课时时间： 主备人： 授课教师：一、教学目的：1理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；2在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力二、重点、难点1教学重点：菱形的两个判定方法2教学难点：判定方法的证明方法及运用 三、例题的意图分析本节课安排了两个例题，其中例 1 是教材 P109 的例 3，例 2 是一道补充的题目，这两个题目都是菱形判定方法的直接的运用，主要目的是能让学生掌握菱形的判定方法，。

9、 1第十六章 分式161 分式16.1.1 从分数到分式一、 教学目标1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.三、课堂引入1让学生填写 P4思考，学生自己依次填出： ， ， ， .710as32v2学生看 P3 的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米/时，它沿江以最大航速顺流航行 100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相。

10、最新 料推荐 义务教育课程标准人教版 数学教案 九年级下册 科任老师 二次根式 1 最新 料推荐 16.1二次根式 (1) 一、学习目标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质：a0(a0) 和 (a) 2a(a0) 二、学习重点、难点 重点：二。

11、新人教版八年级数学下册全套教案第十六章 分式161分式16.1.1从分数到分式一、 教学目标1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3.认知难点与突破方法难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系。

12、课 题 20.2.1 极差 主备人 苏小庆 课型 新授课教学目标知识与技能：理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量过程与方法：会求一组数据的极差情感态度价值观：会求一组数据的极差教学资源 多媒体 重点难点 会求一组数据的极差教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间创设情境 复 习 导入来源:学优高考网新课引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。本节课在教材中没有相应的例。

13、19.1.2 函数一、教学目标1进一步体会运动变化过程中的数量变化；从典型实例中抽象概括出函数的概念，了解函数的概念2.了解解析法和列表法，并能用这两种方法表示简单实际问题中的函数关系；3.能确定简单实际问题中函数的自变量取值范围；二、课时安排：1 课时三、教学重点：概括并理解函数概念中的单值对应关系四、教学难点：用解析法和列表法表示函数关系，确定简单实际问题的自变量取值范围五、教学过程（一）导入新课 我们来回顾一下上节课所研究的每个问题中是否各有两个变量？同一问题中的变量之间有什么联系？也就是说当其中一个变。

14、课 题 19.1.1 变量 主备人 齐晓杰 课型 新课型教学目标知识与技能：探索变量之间单位对应关系，从而引出常量与变量关系过程与方法：培养学生良好的变化与对应意识，体会数形结合的思想情感态度价值观：了解变量的概念，会区别常量与变量教学资源 大屏幕重点难点重点：理解变化与对应的内涵难点：理解变化与对应的内涵教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间一、创设情境，揭示课题【情境思考 1】汽车以 60 千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为 s 千米，行驶时间为 t 小时，先填下面的表，再试用含 t 的式子表示 s 则 s 与 t 。

15、1课题： 114.1.2 函数分管领导 课时 1 第 11 周 第二课时 总第 37 课时教学目标：知识与技能：初步了解函数的概念，在具体情境中分清哪个变量是自变量，谁是谁的函数，回由自变量的值求出函数值过程与方法目标：经历从具体实例 中抽象出函数的过程，发展抽象思维能力，感悟运动变化的观点情感与态度目标：通过具体情境中对函数关系式的建立，提高认识变化规律、预测发展趋势的能力重点（1）通过学习使学生掌握函数的概念，了解自变量、函数值的概念。（2）可以从实际问题中列出函数关系式。（3）会区分函数和函数值难点对函数函数概念的理。

16、八年级数学 20.2.1 极差 课型：新授课课时序号： 课时时间： 主备人： 授课教师1、教学目的：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。构建思维导图：三、例习题的意图分析教材 P151 引例的意图（1）、主要目的是用来引入极差概念的（2）、可以说明极差在统计学家族的角色反映数据波动范围的量来源:学优高考网（3）、交待了求一组数据极差的方法。四、课堂引入：引入问题可以仍然采用教材。

17、 八年级数学 20.2.2 方差 课型：新授课课时序号： 课时时间： 主备人： 授课教师一. 教学目的：1. 了解方差的定义和计算公式。2. 理解方差概念的产生和形成的过程。3. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。来源:学优高考网二. 重点、难点和难点的突破方法：1. 重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。2. 难点：理解方差公式构建思维导图：三. 例习题的意图分析：1. 教材 P125 的讨论问题的意图：（1）.创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心。（2）.为引入方差概念和方差计算公式作铺垫。（3）.介绍了一种比较直观。

18、19.1.1 函数一、教学目标1、通过探索具体问题中的数量关系和变化规律来了解常量、变量的意义；2、学会用含一个变量的代数式表示另一个变量；二、课时安排：1 课时三、教学重点：认识变量、常量2 变量、常量必须存在于一个变化过程中.四、教学难点： 用含有一个变量的式子表示另一个变量五、教学过程（一）导入新课 图片欣赏开头语：为了更深刻地认识千变万化的世界，在这一章里，我们将学习有关一种量随另一种量变化的知识，共同见证事物变化的规律.（二）讲授新课来源:学优高考网 gkstk问题 1：汽车以 60 千米/时的速度匀速行驶，行驶里。

19、1第十六章 二次根式161 二次根式第一课时教学内容二次根式的概念及其运用教学目标理解二次根式的概念，并利用 a（a0）的意义解答具体题目提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题教学重难点关键1重点：形如 a（a0）的式子叫做二次根式的概念；2难点与关键：利用“ （a0） ”解决具体问题教学过程一、复习引入（学生活动）请同学们独立完成下列三个问题：问题 1：已知反比例函数 y= 3x，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是_问题 2：如图，在直角三角形 ABC 中，AC=3，BC=1，C=90，那么 AB 边的长是_BAC问题 3：甲。

20、 1第十六章 分式161 分式16.1.1 从分数到分式一、 教学目标1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.三、课堂引入1让学生填写 P4思考，学生自己依次填出：， ， ， .70as32sv2学生看 P3 的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为 20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行 100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相等。