诵读指导课教案

1、朗读指导课教案半截蜡烛为例地点：六二班教室 时间：2008 年 3 月 14 日 听课教师：六语组三位老师朱老师的教学设计改动如下：（一）复习导入。1、回忆上节课所学习的内容-朗读应该注意些什么？根据学生的回答板书出：神态、停顿、感情、动作（联想）。2、老师总结：朗读有很多技巧，哪儿要注意，注意多少，我们小学生一一做起来有一定的困难，这节课朱老师只给同学们讲一个技巧-联想。我国著名的企业“联想集团”有一句这样的话-人类失去联想，世界将会怎样？这就告诉了我们，会联想对于我们是多么重要啊！（二）创设情境。老师出示课件-。

2、生活指导课 教案享受亲情 感恩父母教学目标：1、使学生能够认识到孝敬父母是中华民族的优良传统，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴做起以实际行动来回报父母。形式： 教师引导启发、学生讲故事、体验回答课前准备：1、要求学生收集中国古今孝敬父母的故事。2、学生采访父母。3、准备有关的音像教材。教学过程：一、享受亲情：听阎维文的歌曲母亲创设情境导入主题 A、初步感受 1、让学生。

3、1复句的类型及划分教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型。2、能够判断复句之间的关系。3、能够掌握正确划分复句的方法。教学重难点：能够掌握正确划分复句的方法。教学方法：讲练结合教学辅助：多媒体 课时安排：五课时教学步骤：第一课时 教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型。2、能够判断复句之间的关系。教学过程一：导入什么是复句？复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，。

4、诵读教案总课时:14 课时第 1 课时教学内容:1.勿以恶小而为之,勿以善小而不为.三国志(译:对任何一件事,不要因为它是很小的,不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的,却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它.)2,见善如不及,见不善如探汤. 论语(译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了.看到了恶人,坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的.)3.君子成人之美,不成人之恶.小人反是.论语(译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的。

5、经典诵读活动计划五年级国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。温家宝总理在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。我们不仅要读书，而且要实践；不仅要学知识，而且要学技术。要读活书、活读书、读书活，即不仅要学会动脑，。

6、成长路上有书相伴课外阅读方法指导课教案一、教学目标:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。二、教学准备：1、为每位学生准备一本课外读物。2、准备读书积累卡。三、教学过程：1、谜语激趣导入：首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（答案：书籍）同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯”，这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道。

7、阅读指导课教案掌握读书方法一、 引入著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话) 。读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。二、 介绍读书方法（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。1、学生读。2、教师讲解。3、看了这几种读书方法你有什么感受？生说自己选取读书方法的过程及体会。4、下面我们就选取自己喜欢的方法。

8、1基础指导课教案授课教师： 林芳 所在院系： 林业与环境学院 授课学期： 2015-2016 年秋季学期 授课单元： 思想政治教育 授课题目： 小纸牌 大道理-我的青春我做主 公开出版： 同意 不同意 2授课人基本信息【工作岗位】 专职辅导员 【职 称】 助教【学 历】 硕士研究生 【工作年限】 2 年教学基本信息【授课对象】 0011501、00714d1 班全体同学 【授课时间】2016.5.18 九十节 【授课地点】 环 203 【授课形式及学时】 团体辅导 团体督导 个体督导【教学背景】新学期开始发现不少同学还沉浸在寒假轻松、娱乐的氛围中，课余 QQ 斗地主、玩纸。

9、 三字经诵读课教案第四课时原文首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 一而十，十而百。百而千，千而万。三才者：天地人。三光者：日月星。三纲者：君臣义。父子亲，夫妇顺。教学目标1、通过了解三字经内容，激发学习兴趣。2、熟读“首孝悌” ，读出节奏。3、通过学习理解大致内容，懂得孝顺父母，友爱兄弟，了解三纲五常。教学准备：舜的故事图片（ppt）教学过程一、复习导入：齐背上节课内容二、故事引入1、通过一组图片讲舜的故事：小朋友们，我们今天接着欣赏故事吧！（出示图片，师讲解）2、引入三字经内容：这个故事也有人编成了一首古。

10、漫游诗河 传承经典 活动课教学设计一 、活动目的：1、通过本次活动，使学生学习、理解、运用古诗，丰富古诗的积累。 2、充分运用古诗资源，让学生通过诵读、相声表演、小品表演、诗配画等形式，体会古诗的魅力。 3、感受古诗丰富的思想内涵，让学生扩大视野，升华情感，受到熏陶，享受快乐。二、活动准备：1、教师：多媒体课件。2、学生：3、四名主持人：常云霄、赵美慧 、谢宇、崔爽三、揭示本次活动主题：漫游诗河 传承经典。四、 活动过程： （一） 教师讲话师：长江黄河，奔流着，中华血脉。五千年，涛声依旧，雄风犹在。席卷神州血与。

11、悯农组诗诵读指导课教学设计日期：2011-05-13 来源： 作者：杨慧 字体：大 中 小 教学内容：悯农组诗教学目标：1结合注释，了解诗句的意思，进而读懂古诗，体会诗人表达的思想感情，初感诗人在写景叙事中抒发感情的表达方法；培养学生用“释诗题，解诗句，悟诗境”的方法学习古诗的能力。2总结学法延伸课外，通过“创设情境，导入新课 合作探究，读诗学法激情赛诗，抒发诗情激趣用法，扩展读诗”的四步过程，教给学生“释诗题，解诗句，悟诗境”的古诗阅读法。3体会诗歌表达的情感，教育学生尊重农民的劳动。教学手段：1语言、图画、音乐。

12、走近宋词诵读课教案教学目标：1、知道词的基本知识和特点。了解一些著名的词人。2、通过朗读感受词的婉约与豪放。3、增加学生的积累。教学过程：一、导入。欣赏周杰伦的歌曲东风破 ，与苏轼的词东风破进行比较。师谈话：其实周杰伦的歌词就是苏轼词的白话文版，一开始词就是用来唱的，是“曲之词” 。下面就让我们一起来走近词吧。二、课件出示：陆游和毛泽东的卜算子 咏梅 。1、学生自由读一读这两首词。比较词与诗有什么不同。对了，诗每一句字数相等，而词则有长有短，因此，词又叫长短句。2、再读词，看看这两首词有什么共同点？师相。

13、语文经典诵读课（活动）指导意见为了深入推进小学语文学科建设，科学规范，切实有效地开展经典诵读课及相关活动，让学生能够通过诵读活动的开展，感受到民族文化的源远流长，国学思想的博大精深。现结合教学实际，对语文经典诵读课（活动）提出指导意见。一、明确经典诵读开展的意义 经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。通过诵读课及相关活动，让这些传统文化根植于小学生幼小的心灵，培养学生的语文素养和人文素养。通过多种形式阅读活动的开展。

14、经典诵读教学设计教学目标：1.朗读的意义和基本方法。2.在朗读中加深对课文的印象和理解教学环节：听，听读美文，走入声音世界。识，揭开“朗读”的朦胧面纱。温，重读温习优美的课文篇章。秀，超级男“声”女“声”秀。教学过程：一、听，听读美文，走入声音世界。内容：利用精美的朗诵创设情境，引入课堂。侧重于对学生心理上的震撼。方式：播放美文诵读素材。材料：生死不离音频朗诵。二、识，揭开“朗读”的朦胧面纱。内容： 明确朗读的意义和重要性。 明确朗读误区。 介绍朗读的三层境界。 介绍朗读的基本方法。材料：朗读的意义和重。

15、1将进酒诵读指导教案晋江安海职校 王兴洪一、教学目标（一） 、知识技能：1、指导学生在反复吟诵中了解诗歌的思想内容，体会诗歌的艺术特点。2、通过诵读，理清诗歌情感跌宕起伏的变化线索，感受诗人的情感变化，把握诗歌的情感基调，体会作品豪迈奔放、波澜起伏的特点。（二） 、过程与方法：运用一些基本的诵读方法，通过诵读，理解诗歌的基本内容，领悟诗歌的情感。（三） 、情感态度与价值观：通过诵读，认识李白淡泊富贵、蔑视权贵的积极思想，感受李白的自由精神和伟大人格，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀，理解其貌似消极。

16、自然之道诵读指导教学目标：1.颂读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2.丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学过程：一、谈话导入。同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1.听课件范读，然后自读课文。要求：读准生字词，读通句子。 （遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2.分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。 （对于。

17、诵读指导课教案 1教学目的掌握语调的基本类型，并能自觉运用到朗读中去。 教学重点语调的四种基本类型 教学难点曲调 教学内容 一、 什么是语调？ 二、 为适应思想感情表达的需要， 说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。 语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。边疆是口语中表达各种语气的声音色彩。借助语调，有声语言才有极强的表现力。同样一个“我 ”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题： (师读，生分析) 谁是班长？我。 （语调平稳，句尾稍抑） 你的电话！我？。

18、 诵读指导课教案日期：2012-04-19 来源：溱潼二中 作者：王萍 字体：大 中 小 诵读指导课教案教学目的掌握语调的基本类型，并能自觉运用到朗读中去。 教学重点语调的四种基本类型 教学难点曲调 教学内容 一、 什么是语调？ 二、 为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。 语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。边疆是口语中表达各种语气的声音色彩。借助语调，有声语言才有极强的表现力。同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题。