数学浙教版七年级上7.8平行线教案1

1、第 1 章 平行线 本章测试 1浙教版七年级下时间 45 分钟 满分 100 分班级 学号 姓名 得分一选择题共 6 小题，每题 5 分，共 30 分1.已知：如 T1，AB CD ， DCE80，则BEF 的度数为 A. 120 B. 1。

2、七年级上平行线练习题一填空.1.,不相交的两条直线叫做平行线.2.在同一平面内,两条直线不重合的位置关系有种,它们是.3.经过已知直线外一点,有且只有条直线与已知直线平行.4.平行于同一直线的两条直线不重合的位置关系是.5.如图1, 如果1。

3、1专题课件第 1 章 平行线1.1 平行线课堂笔记1. 在 ，不相交的两条直线叫做平行线.2. 经过直线外一点，有且只有 直线与这条直线平行.分层训练A 组 基础训练1 在同一平面内，两条不重合的直线的 位置关系可能是 A. 平行或相交 B。

4、浙教版七年级数学下册平行线知识点知识点平行线的定义：在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线.如：AB 平行于 cD,写作 ABcD平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.推论：平行同一直线的两直线平行.ac,cbab.课后。

5、第1章 平行线,1.1 平行线,筑方法,勤反思,学知识,第1章 平行线,1.1 平行线,学知识,11 平行线,不相交的,ab,D,11 平行线,11 平行线,解：如图所示过点A作BC边的平行线 ，过点B作AC边的平行线，过点C作AB边的平行。

6、5.2.1 平行线教学目标1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念.2.了解平行线的概念平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论.3.会用符号语方表示平行公理推论, 会。

7、1第 1 章 平行线11 平行线知识点 1 平行线的概念在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线 平行用符号表示，直线 a和 b 是平行线，记做 a b，读做 a 平行 b平行线的定义包含三层意思：1在同一平面内是前提条件；2不相交就是说。

8、1HGFEDB CA1 EDCBA平行线复习1 平行线的概念例题：判断对错：1不相交的直线互相平行 2不相交的线段互相平行 3不相交的射线互相平行 4有公共点的直线一定不平行 5过两点有且只有一条直线 6在同一平面内两条不同的直线有且仅有一。

9、1.4 平行线的性质2教学目标1掌握两条直线平行，同位角相等的性质；2会用平行线的性质进行推理和计算；3通过画平行线度量角培养学生实际操作能力教学重点难点重点：平行线的性质公理的推理难点：平行线性质与判定的区别及推理过程教学过程 一创设情境。

10、1.3 平行线的判定1教学目标1理解平行线的判定方法一：同位角相等，两直线平行；2会用同位角相等，两直线平行进行简单的几何推理，培养推理能力；来源:gkstk.Com3经历平行线判定方法一的发现过程，体验数学语言进行推理的简洁性；4让学生体。

11、京翰教育初中数学辅导网 京翰教育网 平行线教学目标1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念.2.了解平行线的概念平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论.3.会用符号语。

12、知识技能目标理解掌握平行线的性质并能应用过程方法目标培养学生形成观察辨别逆向推理等数学方法，培养学生良好的创造性思维能力逆向思维能力和严密的推理过程。教学目标 情感态度目标通过多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增。

13、1.1 平行线 教案浙教版七年级下教学目标知识目标：1进一步认识平行线的的概念。2用符号表示两条直线互相平行。3会用两种方法作过直线外一点画这条直线的平行线。4了解过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线。教学重点难点重点：平行线的画法和。

14、7.8 平行线基础训练1下列结论正确的是 A不相交的直线互相平行 B不相交的线段互相平行C不相交的射线互相平行 D有公共端点的直线一定不平行2在同一平面内， 的两条直线叫做平行线，我们通常用表示 。3经过直线外一点， 一条直线与这条直线平行。

15、7.8 平行线基础训练1下列结论正确的是 A不相交的直线互相平行 B不相交的线段互相平行C不相交的射线互相平行 D有公共端点的直线一定不平行2在同一平面内， 的两条直线叫做平行线，我们通常用表示 。来源:学优中考网3经过直线外一点， 一条直。

16、1.1 平行线课 题 平行线课时安排 1教学目标1进一步认识平行线的的概念。2用符号表示两条直线互相平行。3会用两种方法作过直线外一点画这条直线的平行线。4了解过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线。重点 平行线的画法和表示法。难点来源。

17、7.8 平行线教材分析：本节课是在学生对平行线的初步认识的基础上，认识平行线的主要特征和有关性质。教材给学生提供了生活中有关平行的实际情境，让学生通过直观感受操作确认的实践活动，加强对平行的认识和感受，深化概念识记，强调图形的区分，学会画平。

18、7.8 平行线课 题 7.8 平行线课时安排 1教学目标1进一步认识平行线的的概念。2用符号表示两条直线互相平行。3会用两种方法作过直线外一点画这条直线的平行线。4了解过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线。重点 平行线的画法和表示法。。

19、7.8 平行线教材分析：本节课是在学生对平行线的初步认识的基础上，认识平行线的主要特征和有关性质。教材给学生提供了生活中有关平行的实际情境，让学生通过直观感受操作确认的实践活动，加强对平行的认识和感受，深化概念识记，强调图形的区分，学会画平。

20、7.8 平行线课 题 7.8 平行线课时安排 1教学目标1进一步认识平行线的的概念。2用符号表示两条直线互相平行。3会用两种方法作过直线外一点画这条直线的平行线。4了解过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线。重点 平行线的画法和表示法。。