数学苏教版八年级上5.4一次函数的应用1教案

1、6.4 一次函数的应用（3）【教学活动】一、 温故知新1、 （1）在一次函数 ykxb（k 、b 为常数，且 k 0）中如果 k 0，那么 y 随 x 的 ；如果 k0，那么 y 随 x 的（2）一般地，一次函数 ykxb 的图像是过点（ 0，_) 和 点（_, 0）的一条直线；来源: 学科网 ZXXK2、 正比例函数 ykx 的图象过点（ 1，3） ， 则 k；3、一次函数 y2x-6 与 x 轴的交点（ ） ，与 y 轴交点（ ） ；二、探究活动活动一：某 市出租车收费标准：不超过 3 千米计费为 7.0 元，3 千米后按 2.4 元/千米计费 （1）当路程表显示 7km 时，应付费多少元？来源:Z。xx。k.Com（2。

2、课题：5.4 一次函数的应用(2)教学目标1.能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题.2.通过解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力.3.通过函数来解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动 ，进而更好地解决实际问题.教学重点一次函数的应用.教学过程1.讲授新课例题 1、某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息.小明家购得一套现价为 120000 元的房子，购房时首期（第一年）付款 30000 元，从第二 年起，以后每年应付房。

3、课题：5.4 一次函数的应用(1)教学目标1.能根据实 际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式.2.初步体会 方 程与函数的关系. 3.能通过函数图象获取信息，发展形象思维. 通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识.4.根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的教学应用能力教学重 点一次函数图象的应用教学过程1.新课导入在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的 图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛，和我们日常生活密切相关，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用.2.讲授新课来源:学科。

4、 一次函数的应用教学目标1能根据实际问题中变量之间的关系，确定一次函数关系式2能将简单的实际问题转化为数学问题(建立一次函数)，从而解决实际问题3在应用一次函数解决问题的过程中，体会数学的抽象性和应用的广泛性此外，通过具体问题的分析，进一步感受“数形结合”的思想方法，发展解决问题的能力，增强应用意识和创新意识 教学过程(第二课时)l1情境创设“选择”是现实生活中经常遇到的问题，选择通常与经济效益相联系本课时的情境创设和例题、习题多与这种“选择”有关由于学生尚未学习一元一次不等式的解法，所以处理这类问题时，。

5、教学目标1能根据实际问题中变量之间的关系，确定一次函数关系式；2能将简单的实际问题转 化为数学问题（建一次函数 ） ，从而解决实际问题；3在应用次函数解决问题的过程中，体会数学的抽象性和应用的广泛性来源:Z,xx,k.Com教学重难点利用一次函数的知识解决简单的实际问题教学过程一、自主预习： 1一辆汽车在 普通公路上行驶 了 35km 后，驶入高速公路，然后以 105km/h 的速度匀速行驶问：你能写出这辆车本次出行的行驶路程 s(km)与它在高速公路上的行驶时间 t(h)之间的关系吗？当这辆车上的里程表显示本次出行行驶了 175km，你能说出它。

6、 一、教学目标：1让学生经历将简单的实际问题转化为数学问题的过程，培养学生用函数的观点来分析实际问题2通过对一次函数的图象信息题以及表格信息题的分析，培养学生用一次函数的意识，体验数学应用的广泛性3体会一次函数是解决最优化问题（选择问题）的有效数学模型以及进一步理解数形结合的数学思想方法二、教学重难点：1.重点：利用图象法进行函数值的大小比较以及分析一次函数图象信息题的方法2.难点：利用一次函数的图象求自变量的取值范围以及因变量的取值范围一、 教学过程：1情境引入课件展示四张北京文化景点的图片2探索活动活。

7、5.4 一次函数的应用讲学稿学习目标：(一)教学知识点1.能根据实际问题中的变量之间的关系，确定一次函数关系式；2.能将简单的实际问题转化成数学问题（建立一次函数） ，从而解决实际问题；(二)能力训练要求1通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识2根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的数学应用能力3通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识联系(三)情感与价值观要求通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识学习重点：将实际问题转化成数学问题，建立一次函数关系。

8、 一次函数的应用教学目标1能根据实际问题中变量之间的关系，确定一次函数关系式2能将简单的实际问题转化为数学问题(建立一次函数)，从而解决实际问题3在应用一次函数解决问题的过程中，体会数学的抽象性和应用的广泛性此外，通过具体问题的分析，进一步感受“数形结合”的思想方法，发展解决问题的能力，增强应用意识和创新意识 教学过程(第一课时)1情境创设汽车在高速公路上匀速行驶，此前它已在普通公路上行驶了一段路程，由于路面复杂，行驶速度多变，所以我们在研究汽车的行程与速度、时间的关系时，不考虑这段行程与行驶时间的关系，。

9、课 题：5.4 一次函数的应用(2)教学目标1、能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题。2、通过解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力。3、通过函数来解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动，进而更好地解决实际问题。教学重点一次函数的应用。教学过程一、讲授新课例题 1、某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息。小明家购得一套现价为 120000元的房子，购房时首期（第一年）付款 30000 元，从第二年起，以后每。

10、第 2 章一次函数复习教案同学们已经知道了一次函数是研究函数的入门知识，也是今后学习其它函数的基础为了使大家能牢固地掌握一次函数的性质与简单应用，现从以下几个方面帮助同学们搞好一次函数重点知识的回顾一、要点解读1，知识总揽一次函数是函数大家族中的主要成员之一，是研究两个变量和学习其它函数的基础，它的表达式简单，性质也不复杂，但在我们的日常生活中的应用却十分广泛，与其它函数的联系也十分密切，许多实际问题只要我们注意细心观察，认真分析，及时将问题转化为一次函数模型，再得用一次函数的性质即可求解2，疑点、。

11、7.3 一次函数(1)教学目标1、理解正比例函数、一次函数的概念。2、会根据数量关系，求正比例函数、一次函数的解析式。3、会求一次函数的值。教学重点与难点教学重点：一次函数、正比例函数的概念和解析式。教学难点：例 2 的问题情境比较复杂，学生缺乏这方面的经验。教学过程来源:学#科#网 Z#X#X#K比较下列各函数，它们有哪些共同特征？,6tm,2xy,3xy9362.tQ提示：比较所含的代数式均为整式，代数式中表示自变量的字母次数都为一次。定义：一般地，函数 叫做一次函数。当)0(kbk都 为 常 数 ， 且、时，一次函数 就成为 叫做正比例函0bxy)(x。

12、课题：5.4 一次函数的应用(1)教学目标1.能根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式.2.初步体会方程与函数的关系. 3.能通过函数图象获取信息，发展形象思维. 通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识.4.根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的教学应用能力.教学重点一次函数图象的应用教学过程1.新课导入在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛，和我们日常生活密切相关，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用.2.讲授新课例题 1 某校办。

13、5.4 一次函数的应用一、选择题1 如图,在梯形 ABCD 中, AD BC, A=90,AD=2,AB=BC=4,在线段 AB 上有一动点 E,设 BE=,S DEC= ,则 与 之间的函数关系式是( )xyxA. B. 20 xy216C. D.xy8 42 汽车由重庆驶往相距 400 千米的成都,如果汽车的平均速度是 100 千米/时,那么汽车距成都的路程 s(千米)与行驶时间 t(小时)的函数关系用图象表示为( )2 42000400t/hS/km2 42000400t/hS/km2 42000400t/hS/km2 42000400t/hS/kmA B C D3 如果一定值电阻 两端所加电压 5 时,通过它的电流为 1 ,那么通过这一电阻的RVA电流 随它两端电压 变化的大致图像是 (提示: )。

14、课题：5.2 一次函数(2)教学目标1.能根据所给条件写出一次函数的关系式.2.进一步由函数中的自变量求出相应的函数值.3.把实际问题抽象为数字问题，也能把所学知识运用于实际，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点根据所给息确定一次函数的表达式.教学过程1.新课导入在上节课中我们学习了一次函数图象的定义，在给定表达式的前提下，我们可以说出它的有关性质，如果给你信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课我们要研究的问题.2.讲授新课做一做、一盘蚊香长 105cm，点然时每小时缩短 10cm.（1）写出。

15、 一、教学目标1能根据实际问 题中变量之间的关系，确定一次函数关系式；2能将简单的实际问 题转化为 数学问题建立一次函数，从而解决实际问 题；3通过具体问题的分析， 发展解决问题的能力，增强应用意识，体会模型思想。二、教学重、难点根据 实际问题中变量之间的关系，确定一 次函数的关系式三、教学过程问题的 引入名闻遐迩的玉龙雪山，位于云南丽江城北 15km，由 12 座山峰组成 ，主峰海拔5596m海拔 4500m 处一条黑白分明的雪线蜿蜒山头，由于气候变暖等原因，雪线平均每年约上升 10m，假如按此速度推算，经过几年，玉龙雪山的雪线将。

16、课 题：5.4 一次函数的应用(1)教学目标1、能根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式.2、初步体会方程与函数的关系. 3、能通过函数图象获取信息，发展形象思维. 通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识。4、根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的教学应用能力。教学重点一次函数图象的应用教学过程一、新课导入在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛，和我们日常生活密切相关，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用。二、讲授新课 。

17、课题：5.2 一次函数(1)教学目标1、理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系.2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.来源:学&科&网 Z&X&X&K3、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力.4、通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力.5、经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力.教学重点：1、一次函数、正比例函数的概念及关系.2、会根据已知信息写出一次函数的表达式.教学过程：1、新课导入有关函数问题在我们日常生活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，。

18、5.4 一次函数的应用 一、知识点：1、一次函数的应用：用一次函数解决实际问题的步骤：(1)认真分析实际问题中变量之间的关系；(2)若具有一次函数关系，则建立一次函数的关系式；(3)利用一次函数的有关知识解题。在一些具体生活问题中，常常数据较多，反映的内容也很复杂，如何把众多的信息组织起来是解题的核心，要认真读题，分析题意，理顺关系，寻求解题途径。在实际生活问题中，如何应用一次函数知识解题，关键是建立一次函数关系式，然后再根据一次函数的性质，综合方程知识求解。在一次函数应用的过程中，要注意结合实际，确定自变量。

19、课题：5.4 一次函数的应用(2)教学目标1.能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题.2.通过解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力.3.通过函数来解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动，进而更好地解决实际问题.教学重点一次函数的应用.教学过程1.讲授新课例题 1、某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息.小明家购得一套现价为 120000 元的房子，购房时首期（第一年）付款 30000 元，从第二年起，以后每年应付房款。

20、课题：5.4 一次函数的应用(1)教学目标1.能根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式.2.初步体会方程与函数的关系. 3.能通过函数图象获取信息，发展形象思维. 通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识.4.根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的教学应用能力教学重点一次函数图象的应用教学过程1.新课导入在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛，和我们日常生活密切相关，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用.2.讲授新课来源:学科网例题。