数学人教新课标六年级下册教案成反比例的量1

1、精品资源 成正比例的量 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册 39页40页，练习七 第12题。 教学目标 1 .通过观察比较判断归纳等方法，帮助同学们理解正比例的意义。 2 .培养同学们用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题。

2、精品资源 圆锥的体积 教学目标： 1 .知识目标： 通过实验推导出圆锥体积计算公式， 并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的 实际问题。 2 .能力目标： 1培养观察猜测操作能力。 2培养良好的合作探究意识，引导掌握正确的学习方法。 3 .。

3、精品资源 圆锥的认识 教学目标： 1 .使同学们认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 2 .培养同学们观察事物的能力。 3 .培养同学们的观察猜测操作能力。 教学重点及难点： 1 .掌握圆锥的特征。 2 .会看圆锥的平面图。 教学用。

4、精品资源 圆柱的体积 教学目 标 1 .结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并 能运用计算公式解决简单的实际问题。 2 .让学生经历观察实验猜想证明等数学活动过程，发展 合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数 。

5、 反比例的意义教学设计 设计思路： 本节课主要教学反比例关系和成反比例的量，重点是学生知道反比例的意义，能够正确判断两种量是否成反比 例。在此之前学生已经学习了成正比例的量，对整个推导过程比较熟悉，掌握了判断两种量是否成正比例的方法。 因此。

6、精品资源 用比例解决问题教学设计 教学内容：六年级下册 教材P5859例5例6及一些相关题。 教学目标： 1使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系，能利用 正反比例正确解答实际问题。 2 .引导学生利用已学知识，自主探索，培养学生。

7、认识成反比例的量1.有 600 毫升的苹果汁，可以平均分成若干杯。请把下表填完整。1写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小。 2说明这个积表示什么 3表中相关联的两种量成反比例吗为什么2.阅读小组的同学们练习读一篇文章，下表记。

8、1成反比例的量学习目标1 经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2 根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。学习重点1正确判断两种量是否成反比例。学习难点1正确判断两种量是否成反比例。自主学习要求：自主学习。

9、精品资源 用反比例解决问题 教学目标： 1 .使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归总方法解答的应用题的解题思路， 能进一步熟练地判断成反比例的量， 加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联 系。 2 .提高学生对应用题数量关系的分析能力和对。

10、成反比例的量,复习,1下表中的两种量是不是成正比例为什么,购买练习本的本数和总价是两种相关联的量，它们与每本练习本的单价有下面的关系：,总 价,购买练习本的本数, 每本练习本的单价,已知每本练习本的单价一定，就是总价和购买练习本的本数的比值。

11、人教新课标六年级数学下册 成反比例的量班级姓名1对比练习：观察下面两个表格，并回答问题。1一辆汽车行驶时间的行驶的路程如下表：时间时 1 3 5 6路程千米75 225 375 4502行某段路，汽车行驶的时间和速度如下表：时间时 2 4 。

12、第 3 课时成反比例的量填空不困难，全对不简单。1 本数一定 ，书的总价和单价成 比例； 单单 价书 总 价 本 数书 总 价价一定 ，书的总价和本数成 比例；单价本数书的总价一定 ，书的单价和本数成 比例。2 c，当 b 是不变量时，a 。

13、成反比例的量的教学设计教学目标1经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学重点反比例的意义。教学难点正确判断两种量是否成反比例。教学准备多媒体课件自学内容见预习作业。

14、精品资源 反比例的意义 教学目标： 1 .理解反比例的意义.能够正确判断两种量是不是成反比例。 2 .进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。 3 .初步渗透函数思想。 教学重点：理解反比例的意义 教学难点：理解反比例的意义 教学过程：。

15、成反比例的量教学内容 教材第 6465 页的例 3 和试一试，练一练和练习十三第68题 课型本单元教时数： 4 本教时为第 3 教时 备课日期 月 日教学目标1经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意。

16、成反比例的量教学内容：成反比例的量教学目标：小学资源网 www.xj5u.com1.使学生理解反比例的意义，能判断两种量是否成反比例关系。2.能找出生活中成反比例的实例，并进行交流。3.通过教学活动，使学生感受到事物之间都是相互联系和发展变。

17、成反比例的量教学目标1通过实践活动，理解反比例的意义，并能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例；2通过小组间的合作学习，培养同学们的合作意识参与意识，训练其观察能力及概括能力；3利用多媒体动画的演示，体验到反比例的变化规律。

18、人教新课标六年级数学下册 成反比例的量班级姓名1对比练习：观察下面两个表格，并回答问题。1一辆汽车行驶时间的行驶的路程如下表：时间时 1 3 5 6路程千米75 225 375 4502行某段路，汽车行驶的时间和速度如下表：时间时 2 4 。

19、精品资源 成反比例的量 教学目标： 1 .经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。 2 .根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 3 .初步渗透函数思想。 教学重点：反比例的意义。 教学难点：正确判断两种量。

20、精品资源 成反比例的量 教学目的 1 .理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。 2 .通过引导学生讨论探究，分析合作，进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。 3 .初步渗透函数思想。 教学重点 引导学生总结。