数学沪科版七年级上22代数式教案

1、一、教学目标、教材重难点分析(一)、教学目标：（1）知识目标：了解代数式，单项式，单项式的系数、次数，多项式，多项式的项、次数，整式的概念（2 ）能力目前：、能用代数式表示简单问题的数量关系、能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景、通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的实际意义”理解符号所表示的数量关系（3 ）情感目标：通过师生交往、互动，激发学生探究数学问题的兴趣，养成自主学习的好习惯。在活动中，学会与他人交流与合作。（二）教学重点与难点：1、 单项式的系数、次数，多项式的系数、次数2、能解释一。

2、长丰县实验高中 20162017 学年第一学期七年级 数学学科集 体 备 课 教 案同组备课教师 陈太善 刘攀 杨维利项目 内容课题 2.2 代数式（代数式的值） （共 2 课时，第 2 课时）修改与创新教学目标来源:学优高考网 gkstk使学生理解代数式的值的概念，会求出代数式的值。教学重、难点重点：代数式的概念及求法；难点：求代数式的值。教学准备 教具 多媒体教学过程来源:gkstk.Com一 激情引趣，导入新课考考你：1 （1）如图，用代数式表示阴影部分的面积s；（2）如果 a=2,b=4,求 s 的值。2 四川大地震时，某校 305 位同学参加了捐款活动，在活动。

3、5.2 代数式1用代数式表示“ x 与 y 的 2 倍的差”应是（ ）x -2y 2x -2y 2(x -y) 2y -x2下列各答案列出的代数式错误的是（ ）a 与 4 的积的平方记为 4a2a 与 b 的积的倒数是 ab1减去 5 等于 x 的数是 x +5比 x 除以 y 的商小 3 的数是 y-33矩形的周长为 c，若它的长为 a，则宽为_。4影剧院第一排有 a 个座位，后面每排比前一排多 1 个座位，第二排有_个座位，第三排有_个座位，第 n 排有_个座位。5某市为鼓励市民节约用水，对自来水用户按如下标准收费：若每户每月用水不超过 10 立方米，则每立方米按 a 元收费；若超过 10 立方米，则超过。

4、学优中考网 www.xyzkw.com2.2 代数式一、 选择题1、 下列代数式 x 不能取 2 的是（）A、 5 B、 C、 32x D、 27x2、 如果甲数为 x，甲数是乙数的 2 倍，则乙数是（）A、 B、2x C、x+2 D、 13、 一批电脑按原价的 85%出售，每台售价为 y 元，则这批电脑原价为（）A、 y1085元 B、 y8510元 C、 05元 D、 y50元 4、 一个长方形的周长为 30cm，若长方形的一边长用字母 a（cm）表示，则长方形的面积是（）A、a(15-a)cm 2 B、a(30-a)cm 2 C、a(30-2a)cm 2 D、a(15+a)cm 2 5、 甲种糖果 每千克 a 元，乙种糖果每千克 b 元，若买甲种糖果 m 千克，。

5、21 代数式第 1 课时 用字母表示数1字母表示一些简单问题中的数量关系，学会规范书写用字母表示的数量关系，培养学生的符号意识2经历把问题情境中的数量用含字母的式子表示的过程，体会用字母表示数的作用和意义3在用字母表示数量关系的过程中感受从具体到一般的归纳思想重点体会用字母表示数的意义，经历探索规律的过程难点对字母表示数的一般意义的理解；探究规律的过程及方法一、创设情境，导入新知数字游戏：随便想一个自然数，将这个数乘 5 减 7，再把结果乘 2 加 14，无论开始想的自然数是什么，按照上面的计算方法得到的数的个位数。

6、课 题 3.2 代数式 课型 新授课1让学生了解代数式，单项式，多项式，整式的概念来源:xyzkw.Com2能用代数式表示简单问题的数量关系教学目标来源:学优中考网来源: 学优中考网 xyzkw来源:学优中考网 xyzkw3能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义教学重点 单项式，多项式，整式的概念，代数式的书写要求教学难点 理解单项式的次数，系数,理解代数式的意义教具准备 小黑板教学过程 教 学 内 容教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图一、复习引入:填空:（1）比有理数 a 小 10 的数是 .（2）正方形的边长是 a，这个正方形的周长是 ，面积。

7、2.1 代数式（第 1 课时，共 3 课时）【教学目标】1.在具体情境中进一步体验字母表示数的意义，理解代数式的有关概念，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感；2.掌握代数式的书写规范，能把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来；3.经历列代数式的过程，体会代数式可以表示数量关系，培养学生观察、分析和抽象思维能力。【教学重点】1.说出代数式所表达的数量关系；2.根据语言文字表述的数量关系写出规范的代数式。【教学难点】正确理解题意，从中找出数量关系中的运算顺序，并能准确地写成代数式。 、【教学过程】一。

8、2.2 代数式学习目标1 会列代数式，能解释一些简单代数式的实际意义。2 掌握单项式的系数、次数，多项式的项、项数、次数等概念；会辨别单项式、多项式。3 了解代数式、整式等概念。4 会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。教材解读一、 温故1 不等号：、。2 多位数用各位上的数字表示：如， 。30410324二、知新1代数式用加、减、乘（乘方） 、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式。如： ， ， ，4 ， ， ， 等都是代数式。a90b12ka2vshr232单。

9、教材分析：本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用 是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的 联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。教学目标：知识与技 能：在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。 过程与方法：经历合并同类项法则的。

10、2.2 代数式学习目标1 会列代数式，能解释一些简单代数式 的实际意义。2 掌握单项式的系数、次数，多项式的项 、项数、次数等概念；会辨别单项式、多项式。3 了解代数式、整式等概念。4 会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。教材解读一、 温故1 不等号：、。2 多位数用各 位上的数字表示：如， 。30410324二、知新1代数式用加、减、乘（乘方） 、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式。如： ， ， ，4 ， ， ， 等都是代数式。a90b12ka2vshr23。

11、求代数式的值知识技能 会求代数式的值，能解释代数式的值的实际意义。数学思考 感受代数式求值是一个算法或某一个转换过程，初步渗透数对应思想。解决问题会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。教学目标 情感态度通过“思考题” ，体会数学活动充满着探索性、创造性，在合作交流中学会倾听，敢于质疑，在解决问题的过程中体验成功，学会与同学合作交流，增强学习自信心重点 当字母取具体数时，对应的代数式的值的求法及正确的书写格式难点 按照求值的步骤正确的求出代数式的值。

12、 22 代数式（第三课时）求代数式的值教材分析：列代数式的目的是解决问题，解决问题过程中，往往需要根据代数式中字母所取的值，确定代数式的值，因此本节在内容安排上，教科书从一个人的生活规律的实例出发引出代数式的值的概念，也就是本节课的内容。本节课的难点在于让学生理解代数式里的字母取值应使得代数式与它所表示的实际数量有意义。教学目标：知识与技能：了解代数式的值的概念，会求代数式的值，会利用求代数式的值解决较简单的实际问题。过程与方法：在具体情境中感受代数式中的字母表示数的意义，体会由一般到特殊的方法。情。

13、用字母表示数教学目标：在现实的情景中理解用字母表示术的意义。能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。重点：体会字 母表示数和代数式表示规律的含义。难点：探索一般规律并用代数式表示规律教学过程一、 新授前面我们学习了有理数，以及有理数的四则运算。今天我们来学习新的一章代数式。在前面的学习中我们也有接触代数式，你能用字母表示以前学过的公式和法则吗？加 法结合律（a+b）+c=a+( b+c)加法交换律 a+b=b+a乘法结合律(ab) c=a(bc)乘法交换律 ab=ba乘法分配率 a(b+c)=ab+ac（1）三角形面积： ah（2） 长方形面积：ab。

14、课题：用字母表示数教学目标：在现实的情景中理解用字母表示术的意义。能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。重点：体会字母表示数和代数式表示规律的含义。难点：探索一般规律并用代数式表示规律教学过程一、 新授前面我们学习了有理数，以及有理数的四则运算。今天我们来学习新的一章代数式。在前面的学习中我们也有接触代数式，你能用字母表示以前学过的公式和法则吗？加法结合律（a+b）+c=a+(b+c)加法交换律 a+b=b+a乘法结合律(ab) c=a(bc)乘法交换律 ab=ba乘法分配率 a(b+c)=ab+ac（1 ）三角形面积： ah（2 ）长方形面积。

15、G47 G48 G49 G22 G4A G21 G4B G22 G4C G4D G4EG21 G24 G24G23G23G23G21G23G22G22G2B G2C G2D G2EG23 G21 G21 G22 GBF G22 G63G25 G26 G27 G28 G29 G2A G27 G2B G2C G2D G2D G28G40 GD9 GFF G49 G4A G22 G36 G40 GD9 GFF G49 G4A G22 G25 G22 GAF G6B G4E G25 GC9 G7B GAF G29 G25 GB7 GEA G4E G25 GC1 GED G23 GF6 GC5 G7A G4B G57 G81 G96 G2C G36 G40 GD9 GFF G49 G4A G22 G23 G49 G4A G4C G46 G47 G48 G25 GC1 GED G21 G3F G30 G22GCA G22 GED G51 G43 GCA G22 GED G25 G6C G42 G23 G36 G40 GCA G22 GED G49 G4A G22 G4E G46 G7A G21 G。

16、2.2 列代数式教学目标1、使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2、初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力重点和难点重点：把实际问题中的数量关系列成代数式难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式教学过程设计（一）、从学生原有的认知结构提出问题1、用代数式表示乙数：(投影)(1)乙数比 x 大 5；(x+5)(2)乙数比 x 的 2 倍小 3；(2x-3)(3)乙数比 x 的倒数小 7；( x1-7)(4)乙数比 x 大 16%(1+16%)x)(应用引导的方法启发学生解答本题)来源:学优中考网2、在代数里，我们经常需要把用数字或。

17、2.2 代数式学习目标1 会列代数式，能解释一些简单代数式的实际意义。2 掌握单项式的系数、次数，多项式的项、项数、次数等概念；会辨别单项式、多项式。3 了解代数式、整式等概念。4 会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。教材解读一、 温故1 不等号：、。2 多位数用各位上的数字表示：如， 。30410324二、知新1代数式用加、减、乘（乘方） 、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式。如： ， ， ，4 ， ， ，a90b12ka2vs等都是代数式。hr232单。

18、代数式教案教学目标1使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力教学重点和难点重点：把实际问题中的数量关系列成代数式难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式课堂教学过程设计一、从学生原有的认知结构提出问题1用代数式表示乙数：(投影)(1)乙数比 x 大 5； (x+5)(2)乙数比 x 的 2 倍小 3； (2x-3)(4)乙数比 x 大 16% (1+16%)x)(应用引导的方法启发学生解答本题)2在代数里，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句话或一些计算关系式，列成代数式，正如。

19、学优中考网 www.xyzkw.com2.2 代数式一、 选择题1、 下列代数式 x 不能取 2 的是（）A、 5 B、 C、 32x D、 27x2、 如果甲数为 x，甲数是乙数的 2 倍，则乙数是（）A、 B、2x C、x+2 D、 13、 一批电脑按原价的 85%出售，每台售价为 y 元，则这批电脑原价为（）A、 y1085元 B、 y8510元 C、 05元 D、 y50元 4、 一个长方形的周长为 30cm，若长方形的一边长用字母 a（cm）表示，则长方形的面积是（）A、a(15-a)cm 2 B、a(30-a)cm 2 C、a(30-2a)cm 2 D、a(15+a)cm 2 5、 甲种糖果 每千克 a 元，乙种糖果每千克 b 元，若买甲种糖果 m 千克，。

20、2.2 代数式学习目标1 会列代数式，能解释一些简单代数式的实际意义。2 掌握单项式的系数、次数，多项式的项、项数、次数等概念；会辨别单项式、多项式。3 了解代数式、整式等概念。4 会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。教材解读一、 温故1 不等号：、。2 多位数用各位上的数字表示：如， 。30410324二、知新1代数式用加、减、乘（乘方） 、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式。如： ， ， ，4 ， ， ， 等都是代数式。a90b12ka2vshr232单。