数学北师大版七年级下回顾与思考教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册流动的组织血液天华中学 朱海敏设计理念本节内容是第四章人体内物质的运输的第一节，血液本身就是人体内物质运输的载体，因此它成为了本章书的基础。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生对血液的颜色等有一些。

2、第五章 三角形2.图形的全等一 学生起点分析学生的知识技能基础：学生已经学习并认识了一些图形，大多是通过直观感知操作确认得到的，此部分的学习让学生通过观察，对图形全等有一个感性的认识。作为本章第二节课，教科书紧紧抓住学习内容与生活的联系，从。

3、第七章 生活中的轴对称1轴对称现象一 对本节内容的整体说明北师大版数学七年级下第七章共分 6 节，本节轴对称现象是第一节 ，它在本章中起着起始新课的作用 。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活。

4、第六章 变量之间的关系3温度的变化一学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过前两节课的学习已经清楚变量的含义，并学会用列表和关系式表示变量之间的关系，会利用表格和关系式解决一些实际问题。学生活动经验基础：学生在七年级上学期已经学习了折线统计。

5、课时课题：第一章 丰富的图形世界 回顾与思考教学目标：1会辨认基本几何体直棱柱圆柱圆锥球等.2了解直棱柱圆柱圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型.3能想象基本几何体的截面形状.4会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能。

6、第四章 统计与概率回顾与思考一学生知识状况分析学生的知识技能基础：经过前面几册的学习，学生已经基本独立地经历统计的各个过程，已经亲身收集过一些数据，掌握了数据表示和数据处理的一些方法，对一些现实问题作出了自己的评判。学生活动经验基础：本章首。

7、第六章 频率与概率回顾与思考一学生知识状况分析在以前概率学习的基础上，进一步研究了理论概率与实验概率之间的关系，并通过几个现实生活模型知道了随机事件的概率的实验估算方法和涉及两步及两步以上实验的随机事件理论概率计算的又一种方法列表法.通过本。

8、第八章 数据的代表回顾与思考一学生起点分析学生的知识技能基础：经过本章的学习，学生已掌握了一定的数据处理的方法，会用笔或计算器求一组 数据的平均数中位数和众数，能利用它 们解决一些实际问题，并能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。学。

9、第一章 整式的运算整式一 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了字母表示数，在学习同类项的知识时，已经初步接触到单项式多项式的概念当时没有出现这两个概念的名称及单项式的系数，初步理解了代数式的意义代数式的书写，具备了。

10、第二章 平行线与相交线1.余角与补角一 学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经接触认识过平行线相交线，在七年级上学期，已经直观认识了角平行与垂直。这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。学生活动经验基础：在前面知识的。

11、第一章 整式的乘除回顾与思考第 1 课时教学目标是：1知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；熟练运用幂的运算法则整式乘除法进行运算.2过程与方法：让学生经历观察操作推理想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决。

12、第三章 变量之间的关系回顾与思考回顾总结表示变量之间的方法，学会用表示变量之间关系的各种形式分析变量之间的关系，能用适当的方式表示实际情境中变量之间的关系，并进行简单的预测。从常量的世界走入变量的世界，开始接触一种新的思维方式用运动变化的观。

13、第三章 分式回顾与思考一总体说明本节是第二章分式的最后一节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的几种法则，熟练掌握分式的运算法则，通过螺旋式上升的认识，让学生逐步熟悉运用分式运算的基本技能，培养。

14、第三章 分式回顾与思考二总体说明本节是第二章分式的最后一节，占两个课时，这是第二课时，它主要让学生回顾在分式方程解法的基本步骤与解分式方程应用题的基本步骤，让学生能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，发展学生的符号感通过螺。

15、第六章 概率初步本节主要是复习本章内容，测试并总结学生的学习情况。本节是从知识结构图入手，使学生进一步加深本章所学知识点。组内，通过生教生的方法展开例题的学习，努力做到全员参与。组间，通过竞赛的形式做到进一步的能力提升。增强学生互帮互助精神。

16、第二章 平行线与相交线回顾与思考一 学生起点分析：积极因素：学生已经完成了平行线与相交线有关的知识学习，并能初步应用这些知识解决一些简单的问题；在相关知识的学习过程中，学生通过教科书提供的多种活动能够进行一定的几何表达；同时经历了一系列的数。

17、第一章 整式的运算回顾与思考一一 学生起点分析：学生已经完成了整式运算有关的知识学习，并能初步应用这些知识解决一些简单的问题；在相关知识的学习过程中，学生经历了实际问题符号化的过程，具备了一定的符号感；同时经历了一系列的数学活动，并积累了一。

18、第一章 整式的运算回顾与思考二一 学生起点分析：在第一节复习课的基础上，学生已经完成了一部分整式运算相关知识的复习，并能应用这些知识解决问题；在复习过程中，学生经历了实际问题符号化的过程，具备了一定的符号感；对数形结合的数学思想和类比转化归。

19、第三章 生活中的数据回顾与思考一 学生起点分析学生知识技能基础：学生通过对七年级上册的学习，对较大的数据进行了感受，学习了如何运用自己熟悉的事物去体会这些数据，发展了数感。通过对本章的学习，学生更是感受到了较小的数据，学会运用身边的事物，从。