数学北师大版七年级下回顾与思考二教学设计

1、课时课题：第一章 丰富的图形世界 回顾与思考教学目标：1会辨认基本几何体直棱柱圆柱圆锥球等.2了解直棱柱圆柱圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型.3能想象基本几何体的截面形状.4会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能。

2、第四章 统计与概率回顾与思考一学生知识状况分析学生的知识技能基础：经过前面几册的学习，学生已经基本独立地经历统计的各个过程，已经亲身收集过一些数据，掌握了数据表示和数据处理的一些方法，对一些现实问题作出了自己的评判。学生活动经验基础：本章首。

3、第一章 整式的运算整式的乘法二一学生起点分析：学生的知识技能基础：在第一节课的学习中，学生已学会了单项式与单项式相乘的法则，并通过练习进一步巩固了幂的运算性质，在练习的过程中，体会了运用法则进行计算的算理。本节课所学主要知识是单项式与多项式。

4、第一章 整式的运算整式的除法二一课时安排说明:整式的除法是第一章整式的运算的最后一节。本节内容共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时，主要内容是多项式除以单项式。二学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整。

5、第一章 整式的运算完全平方公式二一 学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过上一节课的学习，已经经历了探索和推导完全平方公式的过程，并能运用公式进行简单的计算，同时通过前面的学习，学生已经基本掌握了整式的加减法及乘法运算，并能简单运用平方差。

6、第一章 整式的运算整式的加减二一 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了数的运算字母表示数合并同类项去括号等内容，具备了学习本章所必需的基本运算技能。在上节课中，又学习了整式的概念，通过类比他们会产生整式是否也有相应。

7、第二章 相交线与平行线回顾与思考教学目标知识与技能1经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化。2在丰富的情景中，抽象出平行线相交线等基本几何模型，从而进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形。过程与方法1.经历把现。

8、第二章 二次函数回顾与思考一一学生知识状况分析学生在前面已经学习了一次函数二次函数一元二次方程等知识，学生也有了一定的看图能力和理解能力，对于配方法待定系数法数形结合法等数学方法也有一定的了解。并且通过新课的学习，已经掌握了二次函数的相关知。

9、第二章 二次函数回顾与思考二一学生知识状况分析学生在前面已经学习了一次函数二次函数，一元二次方程等知识，九年级的学生也有了一定的看图能力和理解能力，有了能把实际问题转化为数学问题并解决的能力。二教学任务分析二次函数是初等函数中的重要函数，在。

10、第一章 整式的运算整式一 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了字母表示数，在学习同类项的知识时，已经初步接触到单项式多项式的概念当时没有出现这两个概念的名称及单项式的系数，初步理解了代数式的意义代数式的书写，具备了。

11、第二章 平行线与相交线1.余角与补角一 学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经接触认识过平行线相交线，在七年级上学期，已经直观认识了角平行与垂直。这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。学生活动经验基础：在前面知识的。

12、第一章 整式的乘除回顾与思考第 1 课时教学目标是：1知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；熟练运用幂的运算法则整式乘除法进行运算.2过程与方法：让学生经历观察操作推理想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决。

13、第三章 变量之间的关系回顾与思考回顾总结表示变量之间的方法，学会用表示变量之间关系的各种形式分析变量之间的关系，能用适当的方式表示实际情境中变量之间的关系，并进行简单的预测。从常量的世界走入变量的世界，开始接触一种新的思维方式用运动变化的观。

14、第三章 分式回顾与思考一总体说明本节是第二章分式的最后一节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的几种法则，熟练掌握分式的运算法则，通过螺旋式上升的认识，让学生逐步熟悉运用分式运算的基本技能，培养。

15、第六章 概率初步本节主要是复习本章内容，测试并总结学生的学习情况。本节是从知识结构图入手，使学生进一步加深本章所学知识点。组内，通过生教生的方法展开例题的学习，努力做到全员参与。组间，通过竞赛的形式做到进一步的能力提升。增强学生互帮互助精神。

16、第三章 分式回顾与思考二总体说明本节是第二章分式的最后一节，占两个课时，这是第二课时，它主要让学生回顾在分式方程解法的基本步骤与解分式方程应用题的基本步骤，让学生能从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，发展学生的符号感通过螺。

17、第二章 平行线与相交线回顾与思考一 学生起点分析：积极因素：学生已经完成了平行线与相交线有关的知识学习，并能初步应用这些知识解决一些简单的问题；在相关知识的学习过程中，学生通过教科书提供的多种活动能够进行一定的几何表达；同时经历了一系列的数。

18、第一章 整式的运算回顾与思考一一 学生起点分析：学生已经完成了整式运算有关的知识学习，并能初步应用这些知识解决一些简单的问题；在相关知识的学习过程中，学生经历了实际问题符号化的过程，具备了一定的符号感；同时经历了一系列的数学活动，并积累了一。

19、第三章 生活中的数据回顾与思考一 学生起点分析学生知识技能基础：学生通过对七年级上册的学习，对较大的数据进行了感受，学习了如何运用自己熟悉的事物去体会这些数据，发展了数感。通过对本章的学习，学生更是感受到了较小的数据，学会运用身边的事物，从。

20、第一章 整式的运算回顾与思考二一 学生起点分析：在第一节复习课的基础上，学生已经完成了一部分整式运算相关知识的复习，并能应用这些知识解决问题；在复习过程中，学生经历了实际问题符号化的过程，具备了一定的符号感；对数形结合的数学思想和类比转化归。