数学北师大版二年级上册教案除法一认识竖式

1、1第七单元 分一分与除法“分一分与除法”是学生初次学习除法，而且除法部分的知识是比较难理解的，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累。教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，重视让学生通过动手操作来理解除法概念，每一次的分物活动重点不同，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过四次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。第 1 节 分物游戏2(这是边文，请据需要手工删加 )教材第 5859 页的内容。31结合具体情。

2、精品资源 数一数与乘法练习 学习目标： 1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 教学重点难点： 重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。 难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。 教学过程 一、宣布练习内容。 、基本练。

3、精品资源 一分能干什么 教学内容： . 教材6667页 感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒 1秒的时间观念。 过程与方法： 引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立 情感、态度与价值观 初步养成遵守和仔细时间的良好习惯 课前准备： 钟表，秒表 方法： 自主探究合作交流 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话： 上节课我们认识了钟表，知道1。

4、精品资源 看一看（一） 教学目标： 1 .通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到 物体的三个面。 2 .知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体 的形状。 3 .积极主动参与观察活动，发展空间观念。 教学重点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学难点：体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。 教学过程： 活动一：观察讲。

5、精品资源 一个星期有几天 教学内容： . 教材7475页 编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用 过程与方法： 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识 情感、态度与价值观 体验获得成功的快乐 课前准备： 挂图、，表格（每人一分） 方法： 自主合作 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 一个星期有几天？ 出示情景图 认真观察图：你想说些什么。

6、精品资源 数一数 教学目标 1 .结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程， 感受这种运算 与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。 2 .会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个 数，相应列出两个不同的连加算式。（今后，它们将概括为同一个乘法算式。） 3 .知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定 基础。 教学设计 （一）导入 师：。

7、精品资源 看一看(二) 教学内容： 教材2829页 知识与技能： 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。 2、培养学生小组合作、交流的能力。 3、发展学生的空间观念。 过程与方法： 1 .引导学生动手拼摆书中要求的图形，从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出 来。 2 .建立空间观念。 情感、态度与价值观 1 .培养积极动手操作愿望。 2 .培养小组意识建立空间观念。。

8、精品资源 看一看（二） 教学目标 1 .经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体的过程，体验从不同的位置观 察物体， 所看到的物体形状是不一样的。 2 .通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。 3 .培养学生的观察探索能力。 教学过程 活动一：看一看 1 .分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。 2 .用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。 3 .小组交流： 你从哪个方向观察？看到物体是什么形。

9、精品资源 数一数 学习目标 1、结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生 活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列 出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。 教学重难点: 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出。

10、精品资源 乘法口诀（二）整理复习（一） 教学内容： . 教材7879页 通过引导学生整理乘法表，提高计算速度 过程与方法： 通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘 情感、态度与价值观 1 .培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣 2 .让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结 与反思 课前准备： 每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分 方法： 小组合作 教学过程。

11、精品资源 练习一 教学内容：练习一 教学目标：1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法 的书写格式，体会余数一定要比除数小。 2 .通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。 3 .培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加 自信心。 4 .培养学生的分析、推理能力。 教具准备：投影仪 教学过程： 一、引入课题 板书：除法练。

12、精品资源 东南西北(一) 教学内容： . 教材5362页 1 .根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置 2 .知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念 过程与方法： 经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。 情感、态度与价值观 能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数 学于日。

13、精品资源 拨一拨 教学目标 1 .通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。 2 .通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 教学重点 读数、写数的方法。 教学准备 教具：投影片、计数器 学具：小计数器 切入举偶 谈话引入。一百是几位数？你还知道这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了 三位数，你还知道几位数 ？请你举几个例子说一说。这节。

14、 第一课时：平均分的认识（一） 教学目标 ： 1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得 结果同样多。 2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教具、学具准备：教科书第12 页准备春游食品情境放大图或课 件；按例 1 内容，让学生准备实物卡片，准备10 张正方形卡片、 15 个卡片、 20 根小棒。 教学重点： 让学生在理解的基础上掌握用26 的乘法口诀。

15、精品资源 练习五（一） 教学内容：. 教材8889页 利用6-9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法 过程与方法： 1 .让学生结合具体环境，进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算 能力 2 .让学生学会对一个开放的题目，能够从多角度思考，来解决问题 情感、态度与价值观 通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系 课前准备： 挂图 方法： 思考、表。

16、精品资源 除法(三)解决问题 教学内容：PA P8 “租船” 教学目标： 1 .培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发 展应用意识。 2 .引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见； 通过合理解 决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 3 .对学生进行安全教育。 重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的自主探索、合作交流，分析、解决生 活中的实际问。

17、精品资源 角的认识 教学目标： 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 2通过“找一找” “折一折” “比一比”等活动，直观认识角。 3培养学生动手操作能力。 教学重难点： 通过动手实践直观认识角。 教具与学具： 1实物投影仪，多媒体软体、一个大三角板、一个活动角等。 2学具：白纸2张、剪刀、尺子、小圆片、小纸条、三角板、一个活动角等。 教学过程： 一设置情境，导入新课。 小。

18、精品资源 认识路线 教学目标 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生 体会到生活中处处有数学。 教学准备 挂图、投影片。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。 我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去 动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？ 对话平台 玩中学 1 .说一说。 在小组互动中学会认识路线。

19、除法（一）认识竖式教学内容：P2P3教学目标：引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。在操作、探索、发现中，使学生获得积。重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程，体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：（一） 、问题引入（二） 、探索新知体验除。

20、精品资源 除法（一）认识竖式 教学内容：P2P3 教学目标： 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。 通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。 在操作、探索、发现中，使学生获得积。 重点难点： 1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程，体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一。