诗味说课稿

1、李商隐诗两首各位评委上午好：我是语文 X 号）今天我说课的题目是李商隐诗两首，作者是李商隐，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。一、教材分析 李商隐诗两首是人教版高中语文必修三第二单元的第四篇课文。本单元的学习重点是“鉴赏唐诗”。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就。本单元要在理解诗意的基础上去学习，它们会让我们感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。李商隐诗两首是李商隐咏史诗中的佳作。李商隐的咏史诗，主要写。

2、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123杜甫诗两首说课稿尊敬的各位领导、评委、老师，你们好！有这样一位诗人，他的诗感时伤世；他的诗忧国忧民；他的诗沉郁顿挫；他的诗也壮志豪情。他就是被尊称为“诗圣”的杜甫。我说课的课题是杜甫诗两首一、说文本本文是第五单元的一篇文言文。本单元所选文言文，体裁不尽相同，内容各有侧重。本单元教学任务是：卓有成效地进行诵读训练，富有创意地探究内容和写法，在文言文教学上创造出一个生动活泼的局面。课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品，题材不同，。

3、散文诗冬天说课稿一、说活动设计思路：散文诗冬天 ，它选自幼儿园大班语言教材这是一首充满儿童情趣的作品它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，它的鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。。

4、【舌底朝朝茶味 ,眼前处处诗题】宋代苏轼 汲江煎茶活水还须活火烹，自临钓石取深清。大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。枯肠未晚禁三碗，生听荒城长短更。煎茶【唐】成彦雄岳寺春深睡起时，虎跑泉畔思迟迟。蜀茶倩个云僧碾，自拾枯松三四枝。九日与陆处士羽饮茶【唐】皎然九日山僧院，东篱菊也黄。俗人多泛酒，谁解助茶香。与赵莒茶宴【唐】钱起竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。焙茶坞【唐】顾况新茶已上焙，旧架忧生醭。旋旋续新烟，呼儿劈寒木。茶中杂咏煮茶【唐】皮。

5、102八、辨于味而后可以言诗按照西方美学传统的看法，味觉属于较为低级的感觉器官，它所获得的快感不过是一种生理快感，与美感无涉，因此它不具备成为审美感官的资格。从古希腊的柏拉图到近代的鲍桑葵、桑塔耶那，均持此种观点。然而，中国古代美学、文艺学中大量存在的以味论美、以味谈艺的事实，使得人们不能不对上述看法的正确性产生怀疑：是我们的古人对美的认识始终停留在一个较低的层次，还是西方哲人的结论过于武断？换一个角度说，古人所以以味论美，究竟是等味感于美感，抑或仅仅是一种比喻？无论如何，这的确是一个饶有意味的问。

6、从百草园到三味书屋说课稿一、说教材1. 教材简析：从百草园到三味书屋是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾 。本文是作者在1926 年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。 ”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。 “景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。 ”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百。

7、腹有诗书气自华舌尖上的诗味说课稿蔡衡一、导语尊敬的各位评委、老师们，大家早上好！我是第 号选手。民以食为天，天下熙熙皆为食来；天下攘攘也皆为食往。有句古语说“君子远庖厨”，厨师们总在烟雾缭绕，五味俱齐的厨房之中，何曾与文人墨客，唐诗宋词扯上一点关系？但，今天就让我们大开五官，一起来分享与品味一道舌尖上的诗词飨宴吧。 二、 教材分析腹有诗书气自华是高教社出版的中等职业学校教材，基础模块下册，第六单元的语文综合实践活动课课题。第六元对学生提出了“联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格，体会其丰富的情。

8、七 步 诗说课稿沙湾联合小学 廖训江 尊敬的各位老师，大家好！古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古 诗， 可以陶冶情操， 丰富想象， 还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我今天说课的内容就是是义务教育课程标准实验教科书古诗背诵中的七步诗。下面我将从以下几个方面为大家一一说明。 一、 说教材七步诗是新课标人教版小学语文第十二册古诗词背诵中的一篇课文。 本诗是我国三国时期魏国诗人曹植所作。这首诗巧妙的运用了比喻和。

9、 木 兰 诗 说 课 稿 一 说教材 木兰诗 是七年级下册第二单元的一篇古诗 是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌 记述了木兰女扮男装 代父从军 征战沙场 凯旋回朝 辞官还家的故事 充满传奇色彩 全诗明朗刚健 质朴生动 具有浓郁的民歌情味 适于吟诵 有利于培养学生对古诗文的语感 二 说教学目标的确定 1 依据 阶段目标 新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养 培养学生学习。

10、课模板尊敬的各位评委老师，你们好！我叫杨平冉 ，来自沈阳师范大学。今天，我说课的题目是谈中国诗。本次说课包括七个部分：说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计。一、 说教材的地位和作用 谈中国诗是语文版普通高中课程标准实验教科书高中语文必修第五册第一单元，第二课。另外，由于本文是一篇演讲辞，是之前没有接触过的文章类型，需要一定的接受背景。另一方面，本文的学习会为今后再阅读此类文章打下基础，同时也扩大了学生们的阅读面。二、说学情本节课面对的是高二的学生，由于已经有。

11、各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是金色花 。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。 一、说教材 金色花是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文， 金色花也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文。

12、各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是金色花 。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。 一、说教材 金色花是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文， 金色花也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文。

13、木 兰 诗 说 课 稿一、 说教材 木兰诗是七年级下册第二单元的一篇古诗，是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝,辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味,适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。 二、 说教学目标的确定 1、依据 阶段目标：新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促进学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为。

14、谈中国诗说课稿,说课内容包括七个部分：说教材、说教学目标、说重难点、说学情、说教学设想、说教学过程以及说板书设计。,谈中国诗是人教版必修五第三单元“文艺评论和随笔”中的最后一课，这个单元的三篇课文其实是一脉相承的，都是对诗歌鉴赏问题的讨论：朱光潜先生的咬文嚼字谈的是“文字和情感的密切”；林庚先生的说木叶则是“文字和情感有密切关系”的典例；而钱钟书先生的谈中国诗则是站在了中西方比较文学的高度，用幽默睿智的语言向我们揭示了中西方诗的异同。学习本课不仅可以使我们对中国的诗歌理解更加深入，而且可以让我们赏。

15、1我们的年味九（6）班 李韵诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”噼里啪啦的爆竹声中迎来了又一个新春佳节，电视上的春晚，桌上的年夜饭，脸上的笑容，到处洋溢着喜庆的年味，愈发芬芳。时光穿梭，回到了先秦时期。每家每户正忙着准备奉给神仙的供品，美味佳肴，应有尽有，以此来答谢诸位神仙一年来的赐福与保佑，并希望在新的一年里，事事顺心、生活安乐。时光经由汉朝回到了魏晋南北朝，人们燃爆竹、换桃符、饮屠苏、守岁，春节越来越得到重视。之后经历了唐宋元明、辛亥革命，每一个时期都为春节增添了新的习俗与活动。辛亥革命后，。

16、小学语文三味书屋说课稿认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是小编收集整理的小学语文三味书屋说课稿，希望对您有所帮助!小学语文三味书屋说课稿 我说的是五年制小学语文第五册第七单元第二课三味书屋 。这篇课文具体介绍了三味书屋内部的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己、勤奋好学的事迹。全文共 3 段。第 1 段指明三味书屋在浙江绍兴，是鲁迅小时候上学的地方。第 2 段按方位顺序介绍了三味书屋内部的陈设。第 3 段从鲁迅书桌上的“早“字引出他小时候的一个故事。这篇课文文字精炼、条理清楚，。

17、更多资源：http:/www.docin.com/shaojianfang789木兰诗说课稿一、教材简析木 兰诗是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以热爱祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发 愤图强的美好情操。木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事， 塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。。

18、木兰诗说课稿1、说教材1、教材分析木兰诗是七年级下册第二单元的一首古诗，这一单元以热爱祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。 木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场， 凯旋回朝，建功受 赏，辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳善良又勇敢坚强，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕名利又热爱和平生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民族特色。结构分明， 语言朴素，感情 忧郁，是初中语。

19、诵读品味赏析 领悟古诗情韵木兰诗第二课时说课稿一、 说教材【教材分析】木兰诗是人教版语文七年级下册第二单元第 10 课的一首乐府民歌。本单元的文章以爱祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。一样的情感，不一样的表达，但都富有动人心弦的力量。其中木兰诗是初中语文课本中第一首长篇叙事诗，阅读学习这篇文章，为今后赏析古代叙事诗打下坚实基础。本文记叙了木兰代父从军、征战沙场、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。塑造了一个勤劳善良又坚强勇。

20、教材分析：本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的房兵曹胡马和唐代著名诗人李贺的马诗，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，。