两首说课稿

1、波光粼粼 银光闪闪水平如镜 水天一色迷迷蒙蒙 朦朦胧胧宁静和谐 风清月朗,名家笔下的洞庭湖： 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shng），横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 范仲淹岳阳楼记,望洞庭,刘禹锡,找找看,洞庭湖，为我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江荆江河段以南，面积2,820平方千米，号称“八百里洞庭”。洞庭湖据传为“神仙洞府”的意思，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。。

2、1诗经两首课后训练案 巩固提升一、基础巩固1.下列加点的字,注音全都正确的一项是( )A.愆期(qin) 采薇(wi)尔卜尔筮(w) 靡室靡家(m)B.垝垣(gu) 桑葚(shn)淇水汤汤(tng) 王事靡盬(g)C.徂尔(c) 戎车(rng)渐车帷裳(jin) 四牡骙骙(ku)D.所腓(fi) 象弭(m)隰则有泮(pn) 雨雪霏霏(fi)解析:A 项,“筮”应读“sh”;B 项,“汤”应读“shng”;D 项,“腓”应读“fi”。答案:C2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.以尔车来,以我贿迁 贿:财物。B.于嗟女兮,无与士耽 耽:沉溺。C.我戍未定,靡使归聘 聘:问。D.忧心孔疚,我行不来 疚:内疚。解析:D 项,“。

3、21 古诗两首望天门山教学目标：1会写 4个字。了解诗句的主要意思。2 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山 。3 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国山河的感情。教学难点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学方法：读、背、写教学准备：课前了解诗人的有关事迹。教学过程一、回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父。

4、声 明,本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。,诗两首,日军飞机轰炸后的景象 避难的上海居民,看了这一副副图片,你的感想如何呢?,我爱这土地艾青,作者及作品艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，艾青抗战爆发后曾在山西民族革命大学任教，后任广西日报文艺版编辑、重庆育才学校文学系主任。1941年去延安，曾在鲁迅艺术学院文学系任教。建国后历任人民文学副主编，中国作协副主席。作品有诗集大堰河，代表作是: 大堰河-我的保姆。,创作背景：这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期。

5、今天，我说课的内容是现代诗两首：雨巷和再别康桥。根据高中语文课程标准的理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程等方面进行说课。本课学习共需 2 课时，今天我着重说明第 1 课时，也就是雨巷的说课。一、说教材(一)教材的地位和作用雨巷是人教版高中语文必修一第一单元第二课诗两首中的第一篇，本单元选编的是四首中国现当代诗歌，要求学生能在了解诗歌创作的时代背景的情况下通过反复诵读诗歌，把握其中丰富的意象，领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感。(二)说重点难点充分利用多媒体等资源创设情境，并通。

6、1柳永词两首朗读|柳永词两首课文原文 望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘(山献 )清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。赏析这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，2浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓 承平气象，形容曲尽 (见陈振孙直斋书录解题) 。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协。

7、1七上第 24 课 散文诗两首说课稿教学目标通过充分的朗读培养语感，提高朗读能力；获得自己的情感体验，能简明准确地概括出诗歌主旨。通过朗读、想象和合作探究，深层品味诗句所蕴含的思想感情，能准确说出作者的心境和感动自己的原因。通过学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法。能仿写相关诗句，抒发对母亲、对亲人的感恩情怀。本文安排两课时：师生共同学习金色花 ，学生自主学习荷叶母亲 。第一课时：（一）课前准备学生自主收集有关散文诗、作家作品等资料，课前相互交流补充。课上不再做以重复介绍。（二）情境导入课件投。

8、辛弃疾词两首翻译辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那远山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这吴地产的宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，。

9、- 1 -5 古诗两首之游山西村说课稿1、说教材游山西村是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗，本组教材是围绕“观察和发现”这一专题编排的。游山西村不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗，刻画了农民淳朴好客的本性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。二、说学生对于四年级的学生来说，古诗的学习对他们来说并不陌生，学生已经有了一定的学习经验，会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存。

10、朱王堡明德小学推进自主学习 打造高效课堂1儿童诗两首说课稿朱王堡明德小学 闫文义一、说教材1、教学内容人教版五年级下册第9课儿童诗两首是本册教材第二组中的最后一篇。本单元的主题是“童年 ”，使学生感受童年的生活情趣，体会词句表达的感情。从习作上讲也很重要，丰富学生的语言积累，交流和描绘自己的童年生活。本课是阅读课文，由我想和童年的水墨画这两首儿童诗组成。我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的水墨。

11、1古诗两首题西林壁 游山西村一说教材（一） 说教材分析古诗两首题西林壁和游山西村是人教版四年级上册第二单元第一篇课文。 题西林壁记叙了诗人苏轼漫游庐山，在横看、侧看、远看、近看、高处俯瞰和山下仰望等不同角度中展现了庐山的千姿百态，从而抒发了蕴含“要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上”这一深刻哲理的游山感受。本单元的专题内容是“观察与发现” 。专题学法是“体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法” 。综合本单元的专题内容和学法要求，结合本篇课文的特点，这篇课文教学的核心价值是。

12、李商隐诗两首各位评委上午好：我是语文 X 号）今天我说课的题目是李商隐诗两首，作者是李商隐，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。一、教材分析 李商隐诗两首是人教版高中语文必修三第二单元的第四篇课文。本单元的学习重点是“鉴赏唐诗”。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就。本单元要在理解诗意的基础上去学习，它们会让我们感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。李商隐诗两首是李商隐咏史诗中的佳作。李商隐的咏史诗，主要写。

13、 假如生活欺骗了你 说课稿 我说课的题目是 假如生活欺骗了你 选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第五单元的一首诗歌 下面我就按说教材 说学生 说目标 说教法 说学法 说教学过程六方面说课 1 说教材 假如生活欺骗了你 是七年级下册第一单元的诗歌阅读训练课文 该单元安排的就是以成长为主题的课文 有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程 鲁迅 从百草园到三味书屋 有的讲述自己在父。

14、 苏轼词两首说课稿（一）说教材1、教材分析教材的地位和作用：苏轼词两首是人教版普通高中课程实验教科书语文必修四第二单元的第 2 课。这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，苏轼词二首选了苏轼作品中豪放婉约者各一，二首都苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中念奴娇赤壁怀古借对古战场的凭吊，表达了作者“人生如梦”的感慨；定风波以路上突遇大雨却未带雨具因此淋雨的生活小事，表达了淡定自适的人生态度。学习该词有利于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情，追求高尚的人生旨趣。教学。

15、 1 / 420古诗两首说课稿桃园小学 王强贵各位老师好：今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第六组第 20 课古诗两首 。根据语文课程标准的要求和我对本课的理解，我将从“教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法和教学过程”六个方面对本课的教学设计进行说明。一、教材分析本册教材的中心内容是生活，八个单元从不同角度来教育学生怎样生活。教材也是从大自然的神奇魅力到万物的蓬勃发展，进而引发出对生活的态度、对生命的态度。本单元就像是一轮暖阳，以它应有的热度照耀着整册教材。。

16、尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是柳永词两首。我准备从教材分析、学情分析、教学方法、学习目标、教学过程等几个方面来谈本课教学。一、教材分析柳永词两首是必修四第二单元的第一课。本单元主要涉及宋词，而柳永在宋代词人中有着非常重要的地位。他是宋代第一位专力写词的文人，他是词史上第一个大量创制慢词的词人，他是婉约词派的创始人。所以教材把他安排在本单元的第一课，也是高中课本宋词的第一课，凸显了其重要性。通过本课的学习，有助于进一步提高学生的诗词鉴赏的能力。望海潮和雨霖铃是柳永的代表作品，建议。

17、李清照词两首说课稿李 斌各位评委老师好：我今天要说课的题目是李清照词两首 。一、说教材李清照词两首编排在必修四第二单元，这是一个宋词单元。编者选取了柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品。他们是宋词发展史上的代表人物。四位词人的作品，题材、风格不同，带给后世读者的审美感受也各不相同。柳永词走婉约套路，苏、辛则是豪放词风的代表，李清照词细腻、含蓄。四者基本完整地体现了宋词的艺术价值，也大体反映了宋词的发展脉络。这两首词属于略读课文，计划一课时完成。两首词创作于李人生不同阶段，其思想也大不相同，取来。

18、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123杜甫诗两首说课稿尊敬的各位领导、评委、老师，你们好！有这样一位诗人，他的诗感时伤世；他的诗忧国忧民；他的诗沉郁顿挫；他的诗也壮志豪情。他就是被尊称为“诗圣”的杜甫。我说课的课题是杜甫诗两首一、说文本本文是第五单元的一篇文言文。本单元所选文言文，体裁不尽相同，内容各有侧重。本单元教学任务是：卓有成效地进行诵读训练，富有创意地探究内容和写法，在文言文教学上创造出一个生动活泼的局面。课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品，题材不同，。

19、诗经两首氓说课稿一、说教材 诗经两首是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排，诗经作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。 语文课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力。