生物第15章生命活动的调节复习学案苏科版版八年级上

1、第三节 人体的激素调节1、（2009 长沙）幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ）A.侏儒症 B巨人症 C白化病 D糖尿病2、（2009 德城区）下图 是 某 人 在 饭 前 、 饭 后 血 糖 含量 变 化 曲 线 。 引 起 图 中 d e段 血 糖 浓 度 快 速 下降 的 激 素 是 （ ）A胰岛素 B甲状腺激素C雌性激素 D雄性激素3、（2009 东营）科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（ ）A、甲状腺能分泌。

2、第 1 节人体的神经调节同步练习一、选择题1、（2009 东营）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为 ( )A、失去感觉，但能运动 B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应C、有感觉且能运动 D、有感觉，但肌肉无收缩反应2、（2009 揭阳）下列反射活动中，人类所特有的是 （ ）A手碰到火迅速缩回 B听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了C吃食物分泌唾液 D切洋葱时流眼泪3、（2009 锦州）行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人。

3、第 2 节人体对信息的感知同步练习一、选择题1、（2009 长沙）小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是 ( )A凸透镜 B.凹透镜 C平面镜 D凹面镜2、(2009 丰南区) “红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是 ( )角膜 晶状体 视网膜 瞳孔A B C D3、（2009 淮安）下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是 ( )A可以在摇晃的车船上阅读书籍B近视眼可以配戴凹透镜进行矫正C连续用眼 1 小时后，休息一下，远眺几分钟D经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视4、(2009 济南) 保护好眼和耳有利于青少年准确地获。

4、人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。情感态度和价值观目标：（1） 培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。（2） 进行职业意识和职业道德教育。二、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。（2）.激素的概念和作用。教学难点（1）激素的。

5、课 题 第 15 章 第 1 节 人体的神经调节 第 1 课时教学目标一、知识目标：1描述神经元的结构、功能和分布。2描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。二、能力目标：通过看书总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。三、情感态度与价值观目标： 通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。教学重点 神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。教学难点 神经元的结构特征。教法设计及学法指导讲授 资料检索 讨论 合作学习 自主学习 练习法 教 师 课件课前准备学 生 无教 学 过 程教 。

6、人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应接受刺激，产生兴奋，传导兴奋反射类型 条件反射非条件反射生来就具有，是一种比较低级的神经调节方式后天学习形成的，是高级的神经调节方式，大脑皮层参与下完成的。

7、,第3节 人体的激素调节,第15章 生命活动的调节,男性与女性的内分泌腺在组成上有什么不同？,性腺,男性：睾丸（分泌雄性激素， 维持男性第二性征）,女性：卵巢（分泌雌性激素，维持女性第二性征）,想一想：,人体的各种内分泌腺组成人体的 内分泌系统 .,人体主要的内分泌腺: 垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺.,人体内的腺体,外分泌腺：,内分泌腺：,有导管，分泌物通过导管排出。,无导管。分泌物（激素）直接进入腺体的毛细血管。,糖尿病患者常出现“三多一少”的现象：多尿、多饮、多食；体重减少。,糖尿病患者的主要症状：糖尿。,体。

8、教学内容 年级学科 八年级教学课时 共 3 课时 第 1 课时 课 型教学目标 1 、说出眼 球的附属结构和功能。描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。2、通过模拟实验来说明视觉形成的过程。教学重点 说出眼球的附属结构和功能。描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。教学难点 通过模拟实验来说明视觉形成的过程。教学准备 挂图、教学课件教 学 过 程 二次备课1、人体观察事物 、获取外界信息和形成视觉的重要器官是 ，它由 和 组成，其中 是主要结构。2、眼的附属结构：（1）眼球的附属结构包括 、 、 、 、 等，对眼球有保护作用，如 ，可。

9、第 15 章：生命活动的调节知识点：一、人体的神经调节1、神经系统的组成 P31-35 中枢神经系统：脑、脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经 大脑：调节人体生命活动的高级中枢 脑 小脑： 协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡 脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。 细胞体 （灰质） 神经元 突起 树突 轴突 2、脊髓：白质在周围，灰质在 3、神经调节的基本方式是反射 反射的结构基础是反射弧（感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器）反射的类型：非条。

10、第 3 节 人体的激素调节教学目标：1、知识目标：（1）描述人体内分泌系统的组成。（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。2、能力目标：（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力3、情感态度与价值观目标：（1）关注与生物学有关的社会问题。（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感教学重、难点：1、重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。。

11、期中复习（二） 第16章 人体生命活动的调节,复习目标 1. 掌握神经系统的组成和功能，调节方式和结构基础。 2. 熟练掌握并运用眼球和耳的结构，视觉和听觉的形成。（重点） 3. 掌握内分泌系统组成和调节作用。,复习指导1 人体神经系统的组成包括（ ）、（ ）、（ ），构成神经系统结构和功能的基本单位是（ ）。（ ）具有“生命中枢”之称。 神经调节的基本方式是（ ），神经调节的结构基础是（ ），它是有（ ）、（ ）、神经中枢（ ）、（ ）构成，完成反射时必需保持其结构完整。 吃梅止渴,缩手反射,膝跳反射属于（ ）反射，望梅止渴、谈。

12、课 题 第 15 章 第 1 节 人体的神经调节 第 1 课时教学目标一、知识目标：1描述神经元的结构、功能和分布。2描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。二、能力目标：通过看书总结“神经系统 的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。三、情感态度与价值观目标： 通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。教学重点 神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。教学难点 神经元的结构特征。教法设计及学法指导讲授 资料检索 讨论 合作学习 自主学习 练习法 教 师 课件 课前准备 学 生 无教 学 过 程。

13、人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时 所引起的疾病。能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。情感态度和价值观目标：（1） 培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。（2） 进行职业意识和职业道德教育。二、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。（2）.激素的概念和作用。教学难点（1）激素。

14、第 15 章：生命活动的调节知识点：一、人体的神经调节1、神经系统的组成 P31-35 中枢神经系统：脑、脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经 大脑：调节人体生命活动的高级中枢 脑 小脑： 协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡 脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。 细胞体 （灰质） 神经元 突起 树突 轴突 2、脊髓：白质在周围，灰质在 3、神经调节的基本方式是反射 反射的结构基础是反射弧（感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器）反射的类型：非条。

15、第 2 节人体对信息的感知眼与视觉的形成 1、教学目标1.1 知识目标1.1.1 说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。1.1.2 理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。1.1.3 描述近视和远视的形成和矫正方法。1.2 能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。1.3 情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。2、教学重点2.1 眼球的结构和视觉的形成2.2 近视和远视的形成和矫正方法3、教学难点3.1 眼球的成像过程3.2 探究近视形成的原因4、教学方法：4.1“小。

16、课 时 教 案第 7 周 星期一 教学课题第 15 章 生命活动的调节 第 1 节 人体的神经调节教学目的1. 知识目标（1）描述神经元的结构、功能和分布。（2）描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。（3）说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。2. 能力目标通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。3. 情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学生过程中，体验科学探究的一般方法。重点难点重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特征以及功能特征，神经调节的基本方式。 。

17、教学内容 年级学科 八年级教学 课时 共 3 课时 第 2 课时 课 型教学目标 1、概述视觉的形成过程，描述近视与远视的形成与矫正的方法。2、培养学生探究活动的实践能力和热爱科学，进行科学研究的思想情感。教学重点 概述视觉的形成过程与近视、远视的形成原因教学难点 视觉的形成过程教学准备 挂图、教学课件教 学 过 程 二次备课1、在模拟眼球的成像过程的实验中，当蜡烛与白纸板处于适当位置时，纸板上出现清晰的 。该实验中，白纸板相当于眼球中的 ，透镜相当于眼球中的 。视觉的形成过程读图“视觉的形成示意图”及课文了解视觉的形成。

18、第 15 章：生命活动的调节知识点：一、人体的神经调节1、神经系统的组成 P31-35 中枢神经系统：脑、脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经 大脑：调节人体生命活动的高级中枢 脑 小脑： 协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡 脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。 细胞体 （灰质） 神经元 突起 树突 轴突 2、脊髓：白质在周围，灰质在 3、神经调节的基本方式是反射 反射的结构基础是反射弧（感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器）反射的类型：非条。

19、第 15 章 生命活动的调节一、选择题1.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为( )A、失去感觉，但能运动 B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应C、有感觉且能运动 D、有感觉，但肌肉无收缩反应2.“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是( )角膜 晶状体 视网膜 瞳孔A B C D3.下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是( )A可以在摇晃的车船上阅读书籍B近视眼可以配戴凹透镜进行矫正C连续用眼 1 小时后，休息一下，远眺几分钟D经常检查视力和坚持做眼保健操，有利于预防近视4.保护。

20、第 15 章：生命活动的调节知识点：一、人体的神经调节1、神经系统的组成 P31-35 中枢神经系统：脑、脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经 大脑：调节人体生命活动的高级中枢 脑 小脑： 协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡 脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。 细胞体 （灰质） 神经元 突起 树突 轴突 2、脊髓：白质在周围，灰质在 3、神经调节的基本方式是反射 反射的结构基础是反射弧（感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器）反射的类型：非条。