入情入境

1、文库下载 免费文档下载http:/www.wenkuxiazai.com/本文档下载自文库下载网，内容可能不完整，您可以点击以下网址继续阅读或下载：http:/www.wenkuxiazai.com/doc/cd95b6f64693daef5ef73d41.html游客涉入对旅游目的地形象感知的影响盎格鲁入境旅游者与国内旅游者的比较第 65 卷第 12 期2010 年 12 月地理学报 ACTAGEOGRAPHICASINICAVol.65,No.12Dec.,2010游客涉入对旅游目的地形象感知的影响盎格鲁入境旅游者与国内旅游者的比较张宏梅,陆林(安徽师范大学国土资源与旅游学院；安徽师范大学旅游发展与规划研究中心，芜湖 241000)摘要：本研究。

2、学案 8 融情入文 ,感情真挚-2-1.了解记叙文对感情真挚的要求。 2.掌握使作文感情真挚的五种手法。-3-(2013湖南卷 )阅读下面的材料 ,根据要求作文。它被天边的彩云所吸引 ,奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止 ,它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅 ,它已精疲力竭 ,伤痕累累。一个声音问 :“值得吗 ?”天地苍茫 ,彩云缭绕 ,它内心充实而满足 ,喃喃答道 :“我愿意。 ”父亲的书桌对面有一把小椅子 ,儿子坐在那里 ,陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话 ,静静相对。儿子望着父亲祥和的面容 ,心里充溢着宁静的幸福 :父亲您辛苦了。

3、“决胜 2010”阅读考点讲与练 8：披文入情，归纳主旨考点名称：披文入情，归纳主旨。考点指向：本考点主要考查准确感知并概括文章（段）的内容，准确感知、理解文章（段）的主题。新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。本考点重点考查领悟和概括能力。考点分析：这一考点考查的主要题型有：1、能准确概括文章（段）的中。

4、 入心 入情 ，绽放“心花” 关于第一学段数学学生后进生的心理调查报告内容摘要：随着农村学生人数的减少，形成了自然小班。小班的后进生的存在是一个不容我们忽视的严峻问题。数学作为一门基础教育的重要学科，既要让学生掌握必需的知识和技能，而且还要让学生获得丰富、生动的情感体验，充分发挥数学学科的思维能力。在低段的数学学习中，这部分学生在学习中的热情如何，情感态度，心理状态怎样，却被我们大多数教师所忽视。本文试图对农村小学小班化学习背景下低段数学后进生的学习心理进行研究、分析开展入心入情教学研究，促进小班化。

5、专题八 语言文字运用选择题,-2-,-3-,近年来,课标全国卷题量固定,共22个小题。其中第17至21题为语言文字运用部分。这一部分,可依据答题形式分为选择题和表达题两块。选择题3个,共9分,题量和分值相对稳定,但考查的角度和形式在近三年不断翻新,是整个试卷中的“多震地带”。对这一部分的复习,要立足于不变的知识能力,来适应不断变化的考查形式。,题点1 成语辨析题 入情入境,明察细微,高考对成语(包括熟语)的考查,定位在“正确使用”,这一定位可以从两个方面来理解:其一,是在辨析中考查“使用”是否正确;其二,是在语境使用中进行考查,且题型灵。

6、幼儿园入园情况调查表尊敬的各位家长： 您们好！欢迎您和您的宝宝来到幼儿园 ，为了更好的了解宝宝入园之前在家中的生活习惯、个性特点、身体状况及您的教育方法等，我们做如下调查，以便教师针对宝宝展开教育，预祝可爱的宝宝们在我们的精心呵护下茁壮成长。幼儿姓名 性 别 出生年月 入园时间母亲姓名 工作单位 单位电话父亲姓名 工作单位 单位电话家庭地址 家庭电话入园时间 编入班级接送方式 自行接送 乘坐校车每日就餐 次，其中主餐 次，辅餐 次是否喜欢吃零食：，主要有： 否是否喜欢吃蔬菜：，主要有： 否是否喜欢吃肉类：，主要有。

7、 如何融情入文 记叙文 江苏 徐启根 技法揭秘 文以情动人 感人心者 莫先乎情 文章应该是作者真情的流淌 力戒矫揉造作 真正做到 我手写我心 我心诉我情 纵观历年中考佳作 考生都是善于捕捉生活中的动情点 以真情感动人 那么 如何融情入文呢 一 融情入景 情景交融 优秀的文章不但应该言之有物 更应该言之有情 融情于景 融情于景 就是作者不直接抒情 而是把自己的感情融化到对景物的描述中 化情思为景物 。

8、披文入情 以美塑人 论中学语文审美教育 作者：吴智勇 文章来源： 点击数：4627 更新时间： 2004-5-28 16:59:11论文摘要 ：素质教育是以人为本的教育。在此背景下，语文教育应该重视弘扬人的主体性，完善人格培养。中学语文审美教育是语文教育与审美教育的媾合物，由两者的本质所决定。它是中学语文教育的有机组成部分，具有全面教育的整体功能，有利于解放和发展人的主体性，提高受教育者的人文素质，进而完善其人格结构。施行语文审美教育必须重视教学中的美育因素、抓住美育特征、遵循美育原则，有效培养学生的审美素质，发展其人格。关。

9、专题八 语言文字运用选择题,-2-,-3-,近年来,课标全国卷题量固定,共22个小题。其中第17至21题为语言文字运用部分。这一部分,可依据答题形式分为选择题和表达题两块。选择题3个,共9分,题量和分值相对稳定,但考查的角度和形式在近三年不断翻新,是整个试卷中的“多震地带”。对这一部分的复习,要立足于不变的知识能力,来适应不断变化的考查形式。,题点1 成语辨析题 入情入境,明察细微,高考对成语(包括熟语)的考查,定位在“正确使用”,这一定位可以从两个方面来理解:其一,是在辨析中考查“使用”是否正确;其二,是在语境使用中进行考查,且题型灵。

10、披文入情 诵读悟法-第一次抱母亲教学感想盐城市冈中小学 徐海霞第一次抱母亲是苏教版较有特色的一篇文章。文本讲述作者照料生病的母亲，因护士换床单抱起了病重的母亲。母亲略轻的体重唤起了作者儿时的回忆，忆及母亲的种种。羔羊跪乳、乌鸦反哺，作者抱着母亲轻轻摇动，两行热泪从母亲的眼角滑落下来文本的语言平实，感情真挚，以明暗两条线，穿引全文。明线以“抱母亲忆母亲报（报答）母亲”交代事情的来龙去脉，暗线则是以作者心理跌宕起伏，层层推进来推动情感的涌动。“吃惊、难过 愧疚”是作者对母亲一生为家庭默默奉献的情感线索。。

11、入加拿大需要填写的入境卡第一栏 由所有旅客填写（必须居住在同一家庭）姓名1出生日期 年 月 日 国籍姓名2出生日期 年 月 日 国籍姓名3出生日期 年 月 日 国籍姓名4出生日期 年 月 日 国籍家庭住址：街号及街名 城/镇省或州 国家 邮政编码抵达方式航空公司航班号旅行目的学习 私事 商务 来自何地从美国来 直接从其它国家来 其它国家途径美国来 我（们）带进加拿大的物品： 是 否 武器 和我的职业或和商业有关的商品，如：工具、设备等 动物、鸟类、昆虫、植物、泥土、水果、蔬菜、肉类、蛋、乳制品、有机物、疫苗 用比濒临绝种的动物为原。

12、入情朗读感悟真谛教材简介： 义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册丑小鸭是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的一篇课文。丑小鸭是一个经历艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。这篇课文告诉孩子，从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。故事贴进儿童生活，十分感人，符合低年级儿童的心理特征。 设计理念： 低年级的阅读教学应尊重儿童的心理特点，创设充满童趣的情境，引导学生投入地朗读，通过有感情的朗读，激发与“丑小鸭”美好心灵的共鸣，进而领会文章思想感情，感悟人生真谛。 教学目标： 1.会。

13、入情才能入理 激情方能启思 江苏省江都市真武小学 窦步云研究表明：情感体验是构成认知活动的动力系统。在小数教学中如何让学生产生愉悦的情感，我注重三个层面的构建，效果不错。一、平等真诚 构建情感的背景层面 学生的情感激发往往需要教师的情感投入。马卡连柯说“我从来不让自己有忧郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。 ”儿童的情绪、情感处于急剧发展时期，情绪状态带有很大的情境性，容易激起共鸣。如果我们平等对待他们，把微笑带给他们，把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和信赖带。

14、如何有效的指导学生入情入境的朗读 朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式 它是语文教学中的一项重点训练项目 在新的课程教学中 大纲明确指出 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 是朗读的总要求 根据阶段目标 各学段可以有所侧重评价学生的朗读 可以从语音 语调和情感等方面进行综合考察 还应注意考察对内容的理解和文体的把握 平时我们在阅读教学中 常用的训练朗读方法主要有 1 组织学生听朗读 包括听教师。

15、个性化解读文本，入境入情 外海中心小学 陈成就 新课程提倡构建个性化课堂， 倡导个性化的阅读， 使学生在 广阔的课堂空间里自由发展。 在个性化阅读教学中， 教师要善于 引导学生与文本进行个性化对话， 重视学生情感的融入， 让学生 用自己喜欢的方式阅读课文， 立足文本， 提倡学生从不同的角度 解读文本。 尊重学生的个性差异和多元解读， 引导学生进行创造 性阅读。 例如 触摸春天 一课重点让学生体会文。

16、入情入境的教学与作用 语文教育家于漪说 语文课要上得美 优美的语言伴随着丰富的感情 精湛的思想流入学生的心田 带学生在美的世界里倘徉 让学生学得愉快 学得兴趣盎然 获得艺术享受 在教学实践中 应该注重情感教育 把作品中的 情 移入学生心中 并带他们在优美的意境中尽情想象 激发学生饱满的学习热情 使他们积极主动地去理解和感悟作品 以此达到比较满意的教学效果 一 入情 中学语文教学大纲本着 文质兼美 。

17、让学生入情入境，快乐写作类别：小学语文 编号： 初评奖次 复评奖次 文章提要：利用生活情境，引导学生观察生活，感受自然风光的美丽；聆听生活，了解身边的人和事；体验生活，感受生活的成功与失败；感悟生活，辨别生活中的美丑善恶，最后让学生产生写作欲望，能快乐地把五彩缤纷的生活体现出来。 关键词：生活 观察 聆听 体验 感悟小学生作文一直是语文教学中的难点，如果单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，学生会感到无从下笔。而作文教学现状表明，眼下老师们走的仍然是封闭的的作文教学之路，多数是根据教材单元。

18、五年级语文小课题研究资料“指导学生入情入境朗读”的专题研究2011-2012 学年度第二学期五年级教研组教研专题计划一、教研主题设立背景朗读一直是学生理解文本和表达情感体验的重要表现形式：学生一方面要通过朗读来理解文章的内容，另一方面又要通过自己的朗读来表现对文章内容的理解，表达体会的情感。低年级，老师对朗读的指导较多，学生也乐于表现；到了高年级，老师的课堂指导多以阅读理解和领会表达为主，对朗读的指导逐渐减少。而对于五年级的学生来说，他们对入情入境的朗读表现得较为羞涩，因此本学期，我们的教研组就以“如何指。

19、入情入境，感悟美文白杨一课的情景创设邱春秀白杨是小学五年级下册第二单元的一篇精读课文。这是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝练，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这“诗意”不是别的，是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。文章结尾意味深长，耐人寻味。正是这浓郁的诗意，扣动着读者的心弦，使人对那扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。如何在教学中让学生体验边疆建设者的崇高。