入情入境感悟美文

1、如何有效的指导学生入情入境的朗读 朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式 它是语文教学中的一项重点训练项目 在新的课程教学中 大纲明确指出 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 是朗读的总要求 根据阶段目标 各学段可以有所侧重评价学生的朗读 可以从语音 语调和情感等方面进行综合考察 还应注意考察对内容的理解和文体的把握 平时我们在阅读教学中 常用的训练朗读方法主要有 1 组织学生听朗读 包括听教师。

2、入情朗读感悟真谛教材简介： 义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册丑小鸭是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的一篇课文。丑小鸭是一个经历艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。这篇课文告诉孩子，从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。故事贴进儿童生活，十分感人，符合低年级儿童的心理特征。 设计理念： 低年级的阅读教学应尊重儿童的心理特点，创设充满童趣的情境，引导学生投入地朗读，通过有感情的朗读，激发与“丑小鸭”美好心灵的共鸣，进而领会文章思想感情，感悟人生真谛。 教学目标： 1.会。

3、入情入境的教学与作用 语文教育家于漪说 语文课要上得美 优美的语言伴随着丰富的感情 精湛的思想流入学生的心田 带学生在美的世界里倘徉 让学生学得愉快 学得兴趣盎然 获得艺术享受 在教学实践中 应该注重情感教育 把作品中的 情 移入学生心中 并带他们在优美的意境中尽情想象 激发学生饱满的学习热情 使他们积极主动地去理解和感悟作品 以此达到比较满意的教学效果 一 入情 中学语文教学大纲本着 文质兼美 。

4、让学生入情入境，快乐写作类别：小学语文 编号： 初评奖次 复评奖次 文章提要：利用生活情境，引导学生观察生活，感受自然风光的美丽；聆听生活，了解身边的人和事；体验生活，感受生活的成功与失败；感悟生活，辨别生活中的美丑善恶，最后让学生产生写作欲望，能快乐地把五彩缤纷的生活体现出来。 关键词：生活 观察 聆听 体验 感悟小学生作文一直是语文教学中的难点，如果单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，学生会感到无从下笔。而作文教学现状表明，眼下老师们走的仍然是封闭的的作文教学之路，多数是根据教材单元。

5、五年级语文小课题研究资料“指导学生入情入境朗读”的专题研究2011-2012 学年度第二学期五年级教研组教研专题计划一、教研主题设立背景朗读一直是学生理解文本和表达情感体验的重要表现形式：学生一方面要通过朗读来理解文章的内容，另一方面又要通过自己的朗读来表现对文章内容的理解，表达体会的情感。低年级，老师对朗读的指导较多，学生也乐于表现；到了高年级，老师的课堂指导多以阅读理解和领会表达为主，对朗读的指导逐渐减少。而对于五年级的学生来说，他们对入情入境的朗读表现得较为羞涩，因此本学期，我们的教研组就以“如何指。

6、入情入境，感悟美文白杨一课的情景创设邱春秀白杨是小学五年级下册第二单元的一篇精读课文。这是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝练，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这“诗意”不是别的，是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。文章结尾意味深长，耐人寻味。正是这浓郁的诗意，扣动着读者的心弦，使人对那扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。如何在教学中让学生体验边疆建设者的崇高。