1、让学生入情入境，快乐写作类别：小学语文 编号： 初评奖次 复评奖次 文章提要：利用生活情境，引导学生观察生活，感受自然风光的美丽；聆听生活，了解身边的人和事；体验生活，感受生活的成功与失败；感悟生活，辨别生活中的美丑善恶，最后让学生产生写作欲望，能快乐地把五彩缤纷的生活体现出来。 关键词：生活 观察 聆听 体验 感悟小学生作文一直是语文教学中的难点，如果单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，学生会感到无从下笔。而作文教学现状表明，眼下老师们走的仍然是封闭的的作文教学之路，多数是根据教材单元训练的要求去训练写作，根据教材规定的每学期的作文篇数要求去进行写作训练，久而久之，学生写作就
2、是完成老师交给的任务，学生写作,为了得到满意的分数，就必须小心谨慎地猜度老师的出题意图,为了得到老师的欢心,只能被动地为他人代言而不说自己的心里话。全班写出的作文如出一辙。长期下去学生很容易产生对写作的厌倦情绪。语文课程标准提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 ”“要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。激发学生主动参与练笔说真话，要鼓励写想象中的事物。激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。 ”如何让学生对作文产生浓厚的兴趣，具有强
3、烈的写作欲望呢？2一、观察生活，感受自然风光的美丽作文来源于多姿多彩的生活，我们身边有许许多多的美丽的自然风光，只要平时注意留心周围事物，就会发现生活的多彩。所以老师引导学生了解生活，学会观察。前苏联教育家赞科夫告说过：“学习观察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亚去，你们只要在屋子边上那块草地上蹲下来仔细看一看，你们就会发现一个十分惊人的昆虫世界。跨出第一步吧，睁开双眼，注意观察，令人惊讶的东西就在你的身边。 ”，从生活中寻找写作的素材和激情，是解决当前中小学生无话可说、闭门造车的唯一办法。引导学生从观察中寻找生活的乐趣，从生活中获得写作的“原动力” 。这种“动力”就是一种渴望把自己眼前见到
4、的、心中想到的急于用文字表达出来，这种状态就是一种写作的“冲动” 。对于我们的中小学生来说，这实在是太宝贵了。这也正是海边的孩子天天看海，眼中的海早已变成死海，让他写一篇有关大海的作文，他什么也写不出，当老师有目的地指导孩子从大海的波澜壮阔、渔业资源、环境保护、生态平衡等方面去仔细观察，他的眼前会突然一亮，除了惊奇还是惊奇。啊，原来写作素材就在自己的身边。指导学生有目的地观察身边的事物，能使学生对自然中的美留下深刻的印象，产生热爱大自然的激情，同时为写作训练积累丰富的素材。应坚持开放教学，上好室外野外观察课，如指导校园里的花草树木、农村的田野、热闹的集市等。这样就有必要教给学生几种常用的观察方
5、法。如按照从上到下，从远到近，从整体到局部和从局部到整体的观察顺序；观察物体抓住物体的形、色、态、味等方面的特点仔细观察；事情要抓3住事情发生的环境等特点和事情发展的全过程进行观察。绚丽多彩的大自然和生活，最能拨动学生敏感的心弦，让其形成最佳心理驱动，从而让大自然的芳香、色彩汇成丰富生动的语汇在学生的文字中流淌。二、聆听生活，了解身边的人和事当今社会是信息社会，信息吸收的一个重要途径就是听。聆听来自自然界的声音，来自学校、家庭的声音，来自社会的声音，学生养成了认真听的习惯，将来才能适应社会的需要。从眼前看，培养学生听的能力就是要培养学生体验生活的能力，从而提高学生的作文水平。聆听孩子玩耍的欢叫
6、声、哭闹声，聆听老巷传来的货郎声，聆听远处建筑大军的机械声，隆隆的收割机声-，这便是耳中的大千世界。刺激着你，让你兴奋。独坐在屋檐下听雨，欣赏雨丝漫天飞舞，心中渐渐升起幽幽的情素，怎能不让人感受到它的深远的韵味呢！远处的汽车的鸣笛声，风把海水的味儿送来了，怎能不让人心中激起无限涟漪。要求学生坚持听广播、听新闻、听故事，并把自己听到的人和事用自己的话讲给其他学生听。引导学生“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事、事事关心。 ”今天听到的东西不一定今天就要有用，储备起来，他日一定有用。通过听的训练，帮助学生养成良好的听的习惯，习作时，各写各的人，各写各的事，避免作文时千篇一律、千人一面的现象。
7、三、体验生活，感受生活的成功与失败在习作中，要十分重视通过生活实践活动训练习作，有目的地组织4参加实践活动，在接触和体验生活的基础上作文，才能收到好的效果。生活的成功与失败，与每个学生都息息相关，享受生活成功的喜悦，总结生活失败的原因，都能给学生带来创作上的灵感。让学生参加实践活动，养成事事躬行的习惯，通过家务劳动、公益劳动、小发明、小制作等，加深学生的生活体验，为学生先做事后作文提供生活素材。低年级要求把做过的事，用句子连贯地说出；中年级要求把做过的过程写仔细，适当加进动作神态描写；高年级还要写出想像和感受。所以，在作文教学中，教师应当想方设法为小学生创造一切体验生活的机会，利用各种有利条件
8、引导学生积极参与到社会活动中，去主动去感受和体验时代的气息，并能抓住时代的脉搏。引导学生亲自参加社会实践而丰富生活体验，积累写作素材。让学生在广阔的生活天空下，张扬个性，尽显才华，自由地展开写作的翅膀，写出色彩纷呈的好文章。四、感悟生活，辨别生活中的美丑善恶养成留心生活的习惯，乐于参加社会实践活动还不够，还要教学生要热爱生活，做生活的有心人，对客观世界的人、事、景、物都要随时随地留心，做到眼到、耳到、口到、手到、心到，从平凡的事物中识别假、恶、丑，发现真、善、美。引导学生勤于观察生活，善于发现生活中的真善美，从而激发他们对生活的热爱和关注。老师要引导学生深入到日新月异的社会生活中去，干预生活，
9、认识生活，培养自己对真善美的爱，对假丑恶的恨。要能把自己生活中的喜5怒哀乐随时随地用文字表达出来，多侧面、多角度、多层次、多渠道地刻意地形成鉴赏生活的能力，由于有意识地指导，学生对生活中的美丑善恶就有了较强的鉴别能力。写起作文来也就能观念明确，旗帜鲜明。因此，作文教学中重要的是让学生感悟生活，引导他们去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，这样才能读懂生活，写出生命，继而以他们的心、他们的笔去创造生活美，提升生命价值。五、呈现生活，体现生活的五彩缤纷“写作”是什么？“写”是记录， “作”是创作。 “写”就是把思想、感情、思考、事件记录
10、在纸上， “作”就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。 “写”是求真， “作”是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。学生有了那么多的生活体验了，就会自然产生强烈的表达欲望，写作冲动呼之欲出。他们不在人为写作时一种学习任务，而是他们要表达心声的一种形式。这时，他们就可以在无拘无束中快乐写作，思维的闸门大开，语言的洪流急涌出来。学生快乐写作的过程，其实就是学生将语言表达和社会生活相融合的过程。指导学生写作时，教师应鼓励学生表达形式多样、新颖，不拘一格，除写记叙文外，还可以写读后感、诗歌、童话、散文、议论文等，让学生开阔思路，自由表达。例如，再写“保护水资源“这个主题文章时。我先通过
11、一系列触目惊心图片、惊人的数字及身边的所见所闻让学生充分感受水资源的宝贵，并结合今年的全国大干旱，让学生说说感受，6然后指导学生选择自己最关注的方面描写，并鼓励学生用不同的文体表达。可以用童话的形式去描写，可以写建议书，可以写议论文。很快，一篇篇震撼人心的文章在学生的笔尖下流了出来：有以书信写的给环保局长的一封信 ；有童话形式写小河在哭泣 ；有以幻想作文人类的最后一滴眼泪水这些文章字字饱含着孩子们的真情，表达着他们的心声，引人深思。可见，不限呈现的形式更可以使学生放飞情感，张扬个性。实例表明，老师不光压迫在学生观察、聆听、体验、感悟的基础上，让他们有了丰富的写作素材，形成了“我要写作文”的创作
12、冲动，还要引导学生通过头脑加工制作，把写作变成他自己的事，要勤于练笔，轻松快乐地把五彩缤纷的生活，以文字美的形色呈现给每位读者。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。 ”其实这句话就告诉我们指明作文教学必须回归生活，以生活为本源。因此，教师应利用生活情境，为学生提供一个活生生的体验环境，使他们产生“不吐不快”的欲望，让作文成为学生学习的一大快事。参考文献: 1叶圣陶写作杂谈(教育)1999 年2 语文课程标准（实验稿） ，北京师范大学出版社，2003 年。73 当代教育上浅谈如何提高小学生作文写作水平2010 年 2 月附件 1二一一年度优秀教育论文暨课题论文参评申报表编号：送评单位赣榆县墩尚中心小学论文类别(学科)小学语文论文题目 让学生入情入境，快乐写作是否课题论文 是（ ） 否（）作者姓名 高磊 作者单位 赣榆县墩尚中心小学办公电话 86411031 手机 139051272028说明：1、申报人须认真填写此表并将表用回形针别在论文的首页；2、论文用 A4 纸、标题 3 号、正文 4 号宋体字打印；3、 “类别”一栏填写要求见“申报与送评 3”；4、报市教育学会时间为 2011 年 10 月 20 日。诚信承诺：该论文为本人原创，如有抄袭行为，本人愿接受处罚。承诺人签名： 2011 年 月 日
