人教新课标四年级数学下册教案 植树问题 9

1、植树问题,人教新课标四年级数学下册,www.thmemgallery.com,Company Logo,课程名称,封闭图形中的植树 问题,教材版本,人民教育出版社,年 级,四年级（下）,人教新课标四年级数学下册,www.thmemgallery.com,Company Logo,说课内容,www.thmemgallery.com,Company Logo,教学分析,学会实践应用,www.thmemgallery.com,Company Logo,教学目标、教学重点与难点,1、利用信息技术平台,提供问题情境，让学生通过生活中的事例探索、掌握解决封闭图形中植树问题的方法。,2、通过多媒体课件，渗透数形结合思想，引导学生在解决问题的分析、思考过程中，经。

2、数学广角-植树问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第 117118 页例 1 及做一做，练习二十第 13 题。教学目标：1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学准备：多媒体课件、答题卡。课前准备：首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，。

3、第二单元 位置与方向第一、二课时2、位置与方向教学内容：教科书 17-20 页得例 1，例 2，及相应的做一做，练习三地第一至四题。教学目的：通过解决实际问题，使学生体会确定的位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。教学过程：一、 创设情景出示 17 页的情景图（教师可以讲解“定向运动”的有关知识，强调辨别方向与使用地图是参与这项活动的最基本的能力，由此激发学生参与解决问题的积极性。 ）二、教学新课1、教学例 1出示例 1 情景图，怎样准确地说出 1 号检查点的位置？（学生思考，然后根据思考情况进行讨论） 。教师归纳：根据。

4、人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习植树问题，同学们要理解并且掌握植树问题的相关知识。能够解决类似的问题。,人民大会堂,真棒,沿着小路的一边栽树，两端要栽。,B,A,C,沿着小路的一边栽树，两端要栽。,12,29,129,36,2007,一边栽树，两端要栽,例1 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？,例1 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米在一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？,100520（段）,20121（棵）,答：一共需要栽21棵树苗。,5米,100米,园林工人沿公路一侧植。

5、植树问题教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第 117-118页例 1、例 2。教学目标：1 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。2 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。一、 谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日“六一儿童节 ”，这也是全世界少年儿童共同的节日。其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知。

6、植树问题总课时教材内容118119 页 上课时间 第 2 课时主备教师韩科杰教学要求1.知识与技能目标： 用线段图分析实际生活中的数学问题。2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识正确解决实际问题的能力。3.情感与态度目标：感受数学在日常生活中的广泛应用难点重点教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教学媒体一、创设情境，引入新课。生活中的数学问题真有趣，稍不认真分析，就会算错。这样的问题在我们身边还有，你想学吗？二、探究新知，讲授新课。1.出示 118页例 2主题图。2.找学生读题，理解题意。3.在。

7、植树问题总课时教材内容教学内容：122123 页上课时间 第 4 课时主备教师韩科杰教学要求知识与技能目标：通过练习，进一步认识间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单实际问题中去。过程与方法目标： 能用不同的方法解决问题，提高学生的发散思维能力。情感与态度目标：体验数学问题的探索性，感受成功的乐趣，增强学习的信心。难点重点教学重点：能将这种认识应用到解决简单实际问题中去。教学媒体1.122 页练习二十第 1 题。先让学生独立解决问题，再组织全班交流。2.122 页练习二十第 2 题。学生独立解答，如有困难，教师引。

8、（人教新课标）四年级数学下册教案 植树问题 8【教学内容】人教版第八册数学广角第 117-118页 例 1、例 2【教学目标】1.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。2.能用“一一对应”的数学方法来解决类似植树问题的数学问题。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。【教学重难点】1.发现和理解间隔数和棵树之间的关系。2.理解“一一对应”的数学方法，并运用在实际问题中。【教具】学习材料纸、尺子、PPT 课件。【教学过程】一、教学“间隔”1教学“间隔”的含义。师：同学们，在我们的身边到处有数学。请你们伸出一只手。

9、植树问题教学目标：1利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。2进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。教学重难点：1利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。2培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。3提高解决问题，让学生感受日常生活中处处有数学，激发热爱数学的情感。教具准备：课件、表格、尺子等。教学过程：一、教学“间隔”1。

10、四年级下数学评课-数学广角植树问题人教新课标现在在应用同题异构的教研活动中，常用的是多人同题异构模式，因为这种模式是多人参与，这样就更能展示更多人智慧，而且多人同时进行上课，对比性更强，那么就更具有研讨意义。今天两位老师上的四年级下册数学广角植树问题这节课，我认为可比性就很强，我们可以很好地对照思考。具体表现在以下几个方面：一、两节课的对比性（一）教学结构不一致。第一节课是从日常生活中的实例入手找出两端都种的情况下间隔数与棵数之间的关系；而第二节是从抽象的应用题入手通过画线段图从而发现出两端都种。

11、四年级下数学教学反思-数学广角植树问题人教新课标我在上完这节课后有以下思考：1、在探究活动中培养学生学习兴趣。植树问题是数学中一个独立的单元，其内容和生活联系非常密切。这一课我们不仅是要教给学生知识，更重要的是要学生领悟研究复杂问题可以从简单问题入手。因此我设计了一道数字较大的问题，让学生通过画图来解决，在画图过程中学生就会发现没法解决。从而启发学生可以自己选择数字小的来画一画。从而让学生领悟解决复杂问题要先想简单的。而且，可以在这种与平常不一样的活动中，获得真实感知和学习经验，更有利于培养学生学。

12、植树问题总课时教材内容117 页 上课时间 第 1 课时主备教师韩科杰教学要求1知识与技能目标：让学生理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。2.过程与方法目标：培养学生用画线段图分析解决实际问题的能力。3.情感与态度目标：培养学生运用数学解决实际问题的能力。难点重点教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教学媒体 投影一、创设情境，引入新课。春天到了，阳光明媚正是植树好季节。美化环境，造福人类是我们每个人应尽的责任。但你们可知道，在植树活动中还有不少有趣的数学问题呢！二、探。

13、植树问题教学目标：1利用学生熟悉的生活情境，通过数形结合的方法初步掌握解决植树问题的基本方法。2初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题有效方法的能力。3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点：通过数形结合的方法理解植树问题的特征，应用规律解决问题。教学难点：植树问题基本规律的提炼和方法的应用。教学过程：一、由生活引入新课1教学“间隔”含义师：每位同学都有一双灵巧的小手，它不但会写字、画画、干活，在她里面还藏着一些数学数字，你想了解它吗？请你伸出一只。

14、“植树问题”教学设计执教：炎陵县霞阳镇中心小学 肖海霞教学内容：四年级下册/数学广角/植树问题例 1、例 2教材分析：现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯等等。由于它们之间都存有共性：都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此，抽取比较有代表性的“植树问题” ，作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题，即使在一条线段植树也有不同的情形：只栽一端、只栽中间、两端都栽的几种情形。例 1 主要研究两端都要栽的植树问题，。

15、植树问题总课时教材内容120121 页 上课时间 第 3 课时主备教师韩科杰教学要求知识与技能目标：通过观察、操作及交流活动，探索并认识封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。过程与方法目标： 培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。情感与态度目标：让学生经历探索规律的过程，激发学生探索的欲望。难点重点教学重点：让学生具体分析，建立模型、正确解答实际问题。教学媒体 投影一、创设情境，引入新课。同学们，生活中需要数学知识，对于具体问题，要具体分析，认真考虑，得到正确答案。

16、植树问题作者姓名：武秀勤教学内容 植树问题 教学要求 知识性目标： 1.利用学生熟悉的生活素材，通过动手操作等实践活动，让学生感悟间隔数与棵数之间的关系。 2.通过小组合作、交流，使学生发现并理解段数与课树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。 能力目标： 1.让学生经历感知、理解知识的过程，进一步培养学生从实际问题中发现规律；运用规律解决问题的能力。 2.渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。 情感目标： 培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感受日常生活中处处有数学。教学重点：引导学生。

17、植树问题,人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习植树问题，同学们结合实际情况理解并掌握植树问题的解决方法，能够解决相关的类似的问题。,同学们在全长30米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都种），一共需要多少棵树苗？,四（3）班48人做早操，平均排成2列纵队，每2位同学的距离是5分米，从第一位同学到最后一位同学的距离有多少米？,从这3题中选择你最喜欢的一题来做。,学后用一用,（起点与终点处都要栽）,第1题,学后用一用,（15031）2102（棵）,答：绿化队一共要栽102棵树。,（起点与终点处都要栽）,学后用一用,。

18、植树问题总第_页授课时间_月_日(星期_4_)课题 植树问题 1 课型 新授课第 6 课时(共 12 课时)教学目标1. 通过插彩旗的活动学生感悟到在一条直线上，如果两端不插彩旗点比段少 1；如果两端插彩旗点比段多 1；如果圆周上插彩旗点和段相等。2. 在游戏中研究问题，培养学生的研究意识，合作意识。3. 在游戏中让学生研究问题，激发学生的学习兴趣。教学重点掌握线上两端也植树的问题特点及解题方法。教学难点 分清线上植树问题的三种情况的特点，掌握解题方法。主要教法 引导发现法 教具 泡沫板、课件学法指导 迁移、实际操作板书设计植树问题间。

19、植树问题教学目标：知识与技能目标：利用学生熟悉的生活情境，通过画线段图，使学生发现段数与植树棵数之间的关系；过程与方法目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；情感与态度目标：感受日常生活中处处有数学。教学重点：理解段数与棵数之间的规律。教学难点：方法比规律更重要。教学流程：活动一：谈话交流，感受画线段图的方法和作用（1）出示“一刀两断” ，同学们，这是什么？出示“一刀两段” ，如果换成这个段，谁来解释，这什么意思？ （2）我这个人有时候想法总是比较奇怪，既然，一刀是两段，那 2 刀如果。

20、（人教新课标）四年级数学下册教案 植树问题 9樊凤霞教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册，117118 页例 1、例 2。教学目标：1.通过探究发现一条线段上两端要种、两端不种、只种一端三种不同情况植树问题的规律。2.通过动手画、动手摆、等数学活动过程探究新知，从中渗透数形结合、建模等数学思想方法，使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点：教学重点是探究棵。