人教新课标四年级数学下册教案 植树问题 8

1、植树问题,人教新课标四年级数学下册,www.thmemgallery.com,Company Logo,课程名称,封闭图形中的植树 问题,教材版本,人民教育出版社,年 级,四年级（下）,人教新课标四年级数学下册,www.thmemgallery.com,Company Logo,说课内容,www.thmemgallery.com,Company Logo,教学分析,学会实践应用,www.thmemgallery.com,Company Logo,教学目标、教学重点与难点,1、利用信息技术平台,提供问题情境，让学生通过生活中的事例探索、掌握解决封闭图形中植树问题的方法。,2、通过多媒体课件，渗透数形结合思想，引导学生在解决问题的分析、思考过程中，经。

2、数学广角-植树问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第 117118 页例 1 及做一做，练习二十第 13 题。教学目标：1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学准备：多媒体课件、答题卡。课前准备：首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，。

3、位置与方向教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册第 17、18 页例 1教材、学情分析：“位置与方向”是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强。其学习目的是为了让学生进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识，发展学生的空间观念。在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过前期的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习根据方。

4、人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习植树问题，同学们要理解并且掌握植树问题的相关知识。能够解决类似的问题。,人民大会堂,真棒,沿着小路的一边栽树，两端要栽。,B,A,C,沿着小路的一边栽树，两端要栽。,12,29,129,36,2007,一边栽树，两端要栽,例1 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？,例1 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米在一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？,100520（段）,20121（棵）,答：一共需要栽21棵树苗。,5米,100米,园林工人沿公路一侧植。

5、四年级下数学教学反思-数学广角植树问题人教新课标我所执教的植树问题选自人教版四年级下册数学广角这一单元的第一课时。教材共安排了三个例题，两端都种，两端都不种，封闭图形的植树问题。本节课我主要研究的是三种情况都种的植树问题。经过深思熟虑，我在课堂教学实施中着力想解决好以下问题：如何让学生经历一个“将复杂问题转化为一个简单的问题来研究，再运用所发现的规律来解决复杂的问题”的过程？在教学过程中，我通过对五指的手指个数与手指缝之间关系的探究，在直观形象的手指演示中学生直接感知棵数与间隔数的关系，创设了问。

6、植树问题教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第 117-118页例 1、例 2。教学目标：1 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 的规律。2 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。一、 谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日“六一儿童节 ”，这也是全世界少年儿童共同的节日。其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知。

7、四年级下数学评课-数学广角植树问题人教新课标“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册”数学广角”的内容。大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排”植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。接下来我就卢远利老师的课谈谈自己的看法: 卢老师上课的思路非常清晰，他先提炼出数学模型（间隔数+1=棵数） ，最后将这一数学模型应用与生活实际。整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中， ”猜想。

8、植树问题总课时教材内容118119 页 上课时间 第 2 课时主备教师韩科杰教学要求1.知识与技能目标： 用线段图分析实际生活中的数学问题。2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识正确解决实际问题的能力。3.情感与态度目标：感受数学在日常生活中的广泛应用难点重点教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教学媒体一、创设情境，引入新课。生活中的数学问题真有趣，稍不认真分析，就会算错。这样的问题在我们身边还有，你想学吗？二、探究新知，讲授新课。1.出示 118页例 2主题图。2.找学生读题，理解题意。3.在。

9、植树问题总课时教材内容教学内容：122123 页上课时间 第 4 课时主备教师韩科杰教学要求知识与技能目标：通过练习，进一步认识间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单实际问题中去。过程与方法目标： 能用不同的方法解决问题，提高学生的发散思维能力。情感与态度目标：体验数学问题的探索性，感受成功的乐趣，增强学习的信心。难点重点教学重点：能将这种认识应用到解决简单实际问题中去。教学媒体1.122 页练习二十第 1 题。先让学生独立解决问题，再组织全班交流。2.122 页练习二十第 2 题。学生独立解答，如有困难，教师引。

10、植树问题教学目标：1利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。2进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。教学重难点：1利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。2培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。3提高解决问题，让学生感受日常生活中处处有数学，激发热爱数学的情感。教具准备：课件、表格、尺子等。教学过程：一、教学“间隔”1。

11、植树问题总课时教材内容117 页 上课时间 第 1 课时主备教师韩科杰教学要求1知识与技能目标：让学生理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。2.过程与方法目标：培养学生用画线段图分析解决实际问题的能力。3.情感与态度目标：培养学生运用数学解决实际问题的能力。难点重点教学重点：正确解答实际生活问题。教学难点：正确解答实际生活问题。教学媒体 投影一、创设情境，引入新课。春天到了，阳光明媚正是植树好季节。美化环境，造福人类是我们每个人应尽的责任。但你们可知道，在植树活动中还有不少有趣的数学问题呢！二、探。

12、植树问题教学目标：1利用学生熟悉的生活情境，通过数形结合的方法初步掌握解决植树问题的基本方法。2初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题有效方法的能力。3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点：通过数形结合的方法理解植树问题的特征，应用规律解决问题。教学难点：植树问题基本规律的提炼和方法的应用。教学过程：一、由生活引入新课1教学“间隔”含义师：每位同学都有一双灵巧的小手，它不但会写字、画画、干活，在她里面还藏着一些数学数字，你想了解它吗？请你伸出一只。

13、（人教新课标）四年级数学下册教案 植树问题 9樊凤霞教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册，117118 页例 1、例 2。教学目标：1.通过探究发现一条线段上两端要种、两端不种、只种一端三种不同情况植树问题的规律。2.通过动手画、动手摆、等数学活动过程探究新知，从中渗透数形结合、建模等数学思想方法，使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点：教学重点是探究棵。

14、“植树问题”教学设计执教：炎陵县霞阳镇中心小学 肖海霞教学内容：四年级下册/数学广角/植树问题例 1、例 2教材分析：现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯等等。由于它们之间都存有共性：都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此，抽取比较有代表性的“植树问题” ，作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题，即使在一条线段植树也有不同的情形：只栽一端、只栽中间、两端都栽的几种情形。例 1 主要研究两端都要栽的植树问题，。

15、植树问题总课时教材内容120121 页 上课时间 第 3 课时主备教师韩科杰教学要求知识与技能目标：通过观察、操作及交流活动，探索并认识封闭线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。过程与方法目标： 培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。情感与态度目标：让学生经历探索规律的过程，激发学生探索的欲望。难点重点教学重点：让学生具体分析，建立模型、正确解答实际问题。教学媒体 投影一、创设情境，引入新课。同学们，生活中需要数学知识，对于具体问题，要具体分析，认真考虑，得到正确答案。

16、植树问题作者姓名：武秀勤教学内容 植树问题 教学要求 知识性目标： 1.利用学生熟悉的生活素材，通过动手操作等实践活动，让学生感悟间隔数与棵数之间的关系。 2.通过小组合作、交流，使学生发现并理解段数与课树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。 能力目标： 1.让学生经历感知、理解知识的过程，进一步培养学生从实际问题中发现规律；运用规律解决问题的能力。 2.渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。 情感目标： 培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感受日常生活中处处有数学。教学重点：引导学生。

17、人教新课标四年级数学下册,植树问题,教学目标,本节课我们主要来学习植树问题，同学们结合实际情况理解并掌握植树问题的解决方法，能够解决相关的类似的问题。,招聘启事 学校将对校园进一步绿化，特聘请校园设计师一名。要求设计植树方案一份，择优录取。 信义小学 2010年5月13日,脑筋急转弯：把一根木头钜成6段，要钜多少次？,了解概念,植树问题就是反应总长，间隔数和棵数这三个数量关系之间的关系。,已知路程的长叫做总长，总长除以两棵树之间的距离得到间隔数，能种多少棵树，叫做棵数。,如果在一条线段路程上，每隔一定的距离种一棵树。

18、教学内容 植树问题教学目标1. 利用植树问题的规律，使学生灵活解决生活中的植树问题；通过研究植树问题培养学生多角度观察的方法2学生独立解决面上植树问题。3渗透数学来源于生活又应用于生活的思想。教学重点通过活动使学生进一步巩固植树问题的规律，并灵活应用解决实际问题。教学难点通过活动使学生进一步巩固植树问题的规律，并灵活应用解决实际问题。教具学具主备教师 复备教师 复 备 日 期教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思一、激情导入问：我们学习了植树问题，植树问题可分为几种？线上植树问题的规律是什么师：面上植树问题我。

19、植树问题教学目标：知识与技能目标：利用学生熟悉的生活情境，通过画线段图，使学生发现段数与植树棵数之间的关系；过程与方法目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；情感与态度目标：感受日常生活中处处有数学。教学重点：理解段数与棵数之间的规律。教学难点：方法比规律更重要。教学流程：活动一：谈话交流，感受画线段图的方法和作用（1）出示“一刀两断” ，同学们，这是什么？出示“一刀两段” ，如果换成这个段，谁来解释，这什么意思？ （2）我这个人有时候想法总是比较奇怪，既然，一刀是两段，那 2 刀如果。

20、（人教新课标）四年级数学下册教案 植树问题 8【教学内容】人教版第八册数学广角第 117-118页 例 1、例 2【教学目标】1.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。2.能用“一一对应”的数学方法来解决类似植树问题的数学问题。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。【教学重难点】1.发现和理解间隔数和棵树之间的关系。2.理解“一一对应”的数学方法，并运用在实际问题中。【教具】学习材料纸、尺子、PPT 课件。【教学过程】一、教学“间隔”1教学“间隔”的含义。师：同学们，在我们的身边到处有数学。请你们伸出一只手。