人教版四年级语文上册成长的故事习作教学设计

1、 白鹅的教学设计 教学目标 : 1.知识目标 认识 颈厉 等 8 个生字 .会写 颈,郑 等 12 个生字 .能正确读写 高傲 ,郑重 ,厉声 ,京 剧 ,倘若 ,侍侯 ,脾气 ,供养 ,邻近 等词语 . 2.能力目标 正确 ,流利 ,有感情的朗读课文 .背诵自己喜欢的部分 .抄写课文中生动有趣的句子 , 注意积累语言 . 3.情感目标 体会作者对动物的思想感情,学习作者。

2、 小木偶的故事教学 山西省太原市万柏林区瓦窑小学 花 教学目 ： 1、学会本 生字新 ，能有感情地朗 文。 2、能 累运用文本中形容表情的 复述、 故事。 3、知道生活中，光会笑是 不 的道理。 教学重 点：运用 文 言复述故事。 教学 ： 1 课时 一、模 表演， 入新 1、今天我 大家当一回演 ，看看 能表演出 些 表示的表情。 得意洋洋、眉开眼笑、垂 气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆。

3、四年级语文给予的故事教学设计伴着优美的旋律，我们走进今天的作文课。现在，请同学们打开课本 91 页，自读本次作文要求，一会儿告诉老师你读懂了什么。再回答：关于成长的故事、举例子?是的，日子一天天过去，我们也一天天长大了。在成长的过程中，有喜有忧、有笑有泪，但成长的经历却是令人难忘的。今天的作文课，我们就来写写你成长过程中的故事。在写作文之前，我们要了解写什么，像刚才这样的，是作文的第一步：审题。1、观看课件，帮助回忆老师带来了几幅图片，我们先来看看，相信你也有过这样的经历。2、指名说说你成长中的故事。。

4、 四年级上册第四单元作文指导课 我喜欢的一种小动物教学设计 教学目标： 1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。 2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。 3、要写出你对小动物的喜爱之情。 教学方法：导学互动 教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。 教学过程： 自学导纲 激趣导入。 这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物， 它们想和大家交朋。

5、 小木偶的故事课后反思 小木偶的故事 是一篇自读课文， 所以本节课我主要以学生自学为主。本篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。本班学生学习习惯较好，在课前做了充分的预习准备， 所以本节课的教学工作得以正常进行。 小木偶的故事 按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、 情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节，构思巧妙，让我们在同情小木偶的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。学生。

6、 我喜欢的动物作文教学设计 一、教学目标分析： 1、知识与技能 （ 1）、交流学生喜欢的动物，能根据习作的要求，写出自己内心感受，内容比较充实。 （ 2）、能写一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的写作能力。 2、情感与态度： 学习本组课文中的好的写作方法，并运用到习作当中，同时表达 对动物的喜爱之情。 3、过程与方法： （ 1）、在习作交际之前，我安排学生先进行观察，并做。

7、 四年级上册语文园地二习作训练教学设计（转）主题：“我”观察到的一、明确要求：把观察的经过和发现写下来，题目自己定；还可以写观察日记，注意日记的格式。二、习作指导：1、近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？把你最想告诉别人的内容写下来。如果在连续观察时写了观察日记，可以选几则认真修改加工，成为一篇习作。三、例文欣赏：五、修改初稿把写好的内容和大家交流，共同评议，修改习作。例文 1、乌龟我养了一只乌龟，它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十。

8、人教版四年级上册我喜爱的小动物习作教学设计 白云小学 王娟 2013.10.15 教学内容: 我喜爱的小动物 （共一课时）教学目标: 1、创设情景，激发学生的表达欲望。 2、学生交流观察所得，做到“我口抒我心”。 3、按一定的顺序写自己喜爱的小动物，做到“我手书我口” 。教学重点：交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。教学难点：写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。教学过程: 一、激趣导入：（13 分钟） 谈话：这节课王老师给同学们带来了一个好消。

9、 12、小木偶的故事的教学设计 一、教学目 1、 5 个生字。 2、有感情地朗 文，并在反复的朗 中体会故事 含的道理。 3、理解 文内容，体会小木偶的内心活 。 4、能 合理地 故事。 教学重 点： 1、体会故事 含的道理， 故事。 2、准确把握小木偶被曲解后的内心活 ，提高 能力。 教学 程： 一 生 ， 入新 。 1、教 出示 ：得意洋洋、眉开眼笑、垂 气、火冒三丈。

10、 专题：培养发散思维 丰富学生想象力 创编童话故事教学设计 执教老师：八一希望小学 洪素华 指导老师：八一希望小学 黄秀梅 教学目标： 1. 认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2. 通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。 3. 进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。重点：展开丰富的想象。 难点：训练学生想象表达能力。 教学过程： 。

11、 12、小木偶的故事教学设计 亳州九中任大玲 教材分析： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情， 才让他真正获得了快乐。 童话构思巧妙， 让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 这篇课文和去。

12、 12* 小木偶的故事 主讲：期纳镇小谭汝仙 学习目标 1认识生字 ,理解文中出现的新词， 2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点 了解故事所蕴含的道理，表演并续编这个童话剧。 教学难点 提高阅读能力，表演这个童话剧。 教学时间： 1 课时 教具准备： PPT 课件，红背包 1 个，警察帽子 。

13、 童话习作教学设计 教学目标 1、弄清童话的特点，学习创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带 来的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力。 教学难点： 体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。 教学准备： PPT 课件 教学课时： 一课时 教学过程 一、课前游戏。 1、讲故事。

14、成长的故事,人教版语文四年级上册,第七单元习作,授课人：王华宁,习作要求,1.围绕“成长”，写一写发生的故事（快乐、悲伤、有趣）。 2.故事的过程要写清楚、写具体。 3.说真话、心里话，感受要写清 楚，表达出自己的真情实感。,1.你在成长中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗；第一次参加某某比赛获得了名次；第一次学会照顾照顾别人；第一次独自一人在家；第一次学骑自行车,2.你在成长过程中经历过的一些记忆深刻的事情：哪位同学在你遇到困难的时候帮了你；哪位同学在你心情低落的时候主动安慰你，找你谈心；好朋友吵架又重归于好；生病。

15、 书写漂亮语句通顺 选择自己成长过程中一件真实的事写个片段，把事情 的经过写清楚，写具体，表达真情实感。 有真情 实感 课桌上的三八线片段1 一次，我正在专心致志地做作业。突然，我的胳膊肘被同桌小林 猛撞了一下，紧接着，桌子上就爬出了一条“小蛇”。我的书本被弄 脏了，生气极了，要他赔，也在桌上画了一条“蚯蚓”，宣布谁也不 许侵犯谁的“领土” 。我们吵得不可开交。

16、 第三单元习作童话故事教学设计 课前游戏： 1. 看到这个圆圈，你能想象到什么？ 2. 有一种体裁的文章就是运用丰富的想象，你们知道是什么吗？一、谈话导入 1. 我们学习了哪些童话故事？你还知道哪些童话故事？ 2. 这节课，我们就来学写童话故事。二、认识童话故事的特点 1. 童话与一般记叙文有什么不同？ 2. 出示：童话特点 3. 回顾所学过的童话故事。 4.。

17、 童话故事习作指导 -毛毛虫去看海教学设计 教学目标： 1、写具体毛毛虫去看海过程中遇到的困难。 2、写清楚解决困难的方法。 教学重难点 1、把遇到的困难写具体。 2、写清楚解决困难的方法。 教学方法 讨论法、合作交流谈话法 教学准备 多媒体课件，习作纸 教学过程： 课前游戏： 同学们都读过哪些童话故事，你觉得印象最深的，最有趣的是哪一本？ 生答： 一 、导入，激发兴趣 师：今天我们也一起来。

18、 “成长的故事”习作教学设计 教学目标： 1、指导学生在比较中选择成长故事。 2、把成长的故事写清楚具体，突出变化。 教学准备： 在上课前，先布置学生自己写一篇成长的故事。 教学过程： 一、谈话导入，指导选材。 1、 师：孩子们，日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们也在悄悄地变化着。昨天，在没有老师指导的情况下，你们写了自己成长的故事，我们请两位同学来分享分享吧。 2、 生 1。