苏教版四年级语文上册习作3教学设计

1、人教版四年级上册我喜爱的小动物习作教学设计 白云小学 王娟 2013.10.15 教学内容: 我喜爱的小动物 （共一课时）教学目标: 1、创设情景，激发学生的表达欲望。 2、学生交流观察所得，做到“我口抒我心”。 3、按一定的顺序写自己喜爱的小动物，做到“我手书我口” 。教学重点：交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。教学难点：写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。教学过程: 一、激趣导入：（13 分钟） 谈话：这节课王老师给同学们带来了一个好消。

2、,写信介绍家乡,【学习目标】 （1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。 （2）明白书信的格式。 （3）确定写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。 （4）能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。,自学指导(一) 读读这封信，思考： （1）王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？ （2）王磊家乡的哪些特点给你留下了深刻的印象？,请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的？用笔圈画出有关语句。,这里三面环山，风景如画。草原上住着。

3、写信介绍家乡,苏教版四年级语文上册习作3,王磊同学的家乡在哪儿？他的家乡有着怎样的风光？有什么特点呢？,李阳同学：你好！去年暑假，我们在全国少年夏令营认识了，并成了好朋友。今年暑假，我想请你来我的家乡作客。,我的家乡坐落在天山脚下。这里三面环山，风景如画。草原上住着勤劳的哈萨克族人民，他们放牧着一群群牛羊和骏马。每天，他们骑着骏马，挥动着鞭子，赶着牛羊，漫步在草原上。小花儿、牛羊、骏,马、牧人，构成了一幅极美的图画。我们这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候，成千上万的人都来观看。

4、习作二课后反思：模仿与创新关于作文，我们似乎有很多疑问，特别是作文指导中如何引导学生创新，有如何在处理好学生普遍存在的模仿现象？在这就习作二我谈谈自己的一点想法。习作二是请学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，我决定试一试我不指导，看看会有什么结果，第一轮习作本收上来，不少孩子两句就写完了。如“我很会踢足球，曾经参加过足球队”“我会画画，美术老师给我打了甲”。为什么。

5、习作 1课后反思：习作一是让孩子们自己创造一个节日这个题目看起来好些，实际上很难。教学这一习作，仍然是以激起习作兴趣为指导思想的。指导习作技巧也是不可少的的。开课，以刚刚度过的教师节为点，展开说说自己知道的节日话题。在学生说的过程中，我指导学生讲节日的来源和节日的主要活动说清楚。着重抓住三年级曾经写过的端午节来说。这一环节使学生明了了节日都是有起源的，都有各式各样的活动。也明白了，节日的设立都是出于人们美好的愿望的。接着，我告诉学生有这么一个机会，让你们自己设立节日，这个节日设立的好。我们就一起过。

6、 “成长的故事”习作教学设计 教学目标： 1、指导学生在比较中选择成长故事。 2、把成长的故事写清楚具体，突出变化。 教学准备： 在上课前，先布置学生自己写一篇成长的故事。 教学过程： 一、谈话导入，指导选材。 1、 师：孩子们，日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们也在悄悄地变化着。昨天，在没有老师指导的情况下，你们写了自己成长的故事，我们请两位同学来分享分享吧。 2、 生 1。

7、 童话故事习作指导 -毛毛虫去看海教学设计 教学目标： 1、写具体毛毛虫去看海过程中遇到的困难。 2、写清楚解决困难的方法。 教学重难点 1、把遇到的困难写具体。 2、写清楚解决困难的方法。 教学方法 讨论法、合作交流谈话法 教学准备 多媒体课件，习作纸 教学过程： 课前游戏： 同学们都读过哪些童话故事，你觉得印象最深的，最有趣的是哪一本？ 生答： 一 、导入，激发兴趣 师：今天我们也一起来。

8、 童话习作教学设计 教学目标 1、弄清童话的特点，学习创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带 来的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力。 教学难点： 体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。 教学准备： PPT 课件 教学课时： 一课时 教学过程 一、课前游戏。 1、讲故事。

9、,写信介绍家乡,苏教版四年级语文上册习作3,读读这封信，思考： （1）王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？ （2）王磊家乡的哪些特点给你留下了深刻的印象？,学习目标：,读懂例文王磊的一封信，借助例文后的揭示，领会写信的要点。 能按“习作”要求，选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。,写的时候请注意两点：1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式（6部分）：在正文前写上称呼、问候语，正文后写上祝福语，最后署上姓名和日期。,四（ 5 ）班的全体 同。

10、 四年级上册语文园地二习作训练教学设计（转）主题：“我”观察到的一、明确要求：把观察的经过和发现写下来，题目自己定；还可以写观察日记，注意日记的格式。二、习作指导：1、近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？把你最想告诉别人的内容写下来。如果在连续观察时写了观察日记，可以选几则认真修改加工，成为一篇习作。三、例文欣赏：五、修改初稿把写好的内容和大家交流，共同评议，修改习作。例文 1、乌龟我养了一只乌龟，它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十。

11、义务教育课程标准苏教版四级语文下册习作二教学设计责任学校 铜厂小学 责任教师 陈丽萍 【教材分析】本次习作结合“雏鹰争章”活动，要求学生观察身边的同学，发现他人身上的长处，学习用具体的事例表现人物的主要特点,学会写简单的推荐文章。无论推荐谁，都要把推荐的理由表达清楚，要列举出相关的事例，用事实来说话。这就要求学生联系生活，通过采访、调查、交流等方式搜集相关的写作素材，并对材料进行选择与整理。【学情分析】本次习作是一次写人的习作，对于四年级的学生来说，这类作文并不陌生。但是对于现在的学生来说，见过的不。

12、义务教育课程标准苏教版语文四年级下册第六单元习作 6教学设计责任学校 十街乡脚家店小学 责任教师 鲁芳 【教材分析】本次习作的主要目的是引导学生针对讨论会为学生提供的四个话题，要求选择一个感兴趣的问题进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。【学情。

13、年 月 日 星期 1习作六教学目标：1展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。2通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点。3编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。教学重点：学习编写故事。教学难点：在有限的时间内通过神态、动作、语言以及心理活动地描述反映出人物特点，编一个精彩有趣的故事。教学课时：二课时第一课时1、导入今天老师请来你许多你们的老朋友，（出示图）你们认识他们吗？这节课这些好朋友们一起和你们上作文课。