人教版四年级数学上册教案 比较数的大小求近似数 1

1、比较数的大小教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。教学重点、难点、关键点：1重点：学会比较亿以内数的大小。2难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。3关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。教具、学具准备：视频展示台教学过程：一、复习准备1填空。101010 是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000 左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ） 。2在里填上“” ， “”或“” 。9991010 601564 687678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法） 。

2、求小数的近似数教学要求1.让学生掌握用“四舍五人”法求一个小数的近似数。2.掌握一个小数求近似数的精确度。3.掌握表示近似数时，小数末尾的 0不能去掉。4.培养学生的创新意识和能力。难点重点让学生掌握用“四舍五入”法正确求一个小数的近似数。教学媒体一、创设情景。激发兴趣。师：请问现在我国人口有多少？生：我国人口大约有 13亿。师：为什么加上“大约”？生：13 亿是反映我国人口的近似数，不是准确数，也能说明问题。师：对，我们已学过求一个整数的近似数的方法，有时根据需要，可以用近似数反映某些情况。在日常生活和计算中。

3、亿以内数的写法、改写、求近似数一、教学目标1使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，能根据数级正确地写出亿以内的数；学会比较亿以内数大小的方法；会将整万的数改写成用“万”作单位的数；会用“四舍五入” 、法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。2培养学生运用迁移、类推方法引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。3通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育。使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。二、教学重点亿以内数的写法，亿以内数比较大小的方法。三、教学难点 。

4、求小数的近似数教学目标：1.掌握求小数近似数的方法。 2.能够正确地求小数的近似数。 教学重点：掌握求小数近似数的方法。 教学难点：能够正确地求小数的近似数。教学过程： 一、分析课本 P70 情景图。 1.通过情境图知道了： （1）小华说绿毛龟蛋的长径是 厘米。 （2）小明说绿毛龟蛋的长径是 厘米。 （3）小东说绿毛龟蛋的宽径是 厘米。 2.他们说的结果中绿毛龟蛋的长径为什么不一样呢？他们说的结果是 数。3.小华读出的结果是一个 位小数。 保留一位小数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。3.94 百分位上的数字是 4，45，舍。

5、1第 3 课时 亿以内数的大小比较及改写教学内容：课本第 13、14 页的例 4、5，练习二的第 13 题教学目标：1、学会比较亿以内数的大小；2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数3、呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体的大小比较后归纳比较的方法。教学重点、难点：1、亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。2、会比较亿以内数的大小教学准备：小黑板、图片教学时间：教学过程：一、复习引入1、投影出示：在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564 687678说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，。

6、土溪镇中心完小有效课堂框架班级： 四年级（2）班 设计人： 赵雪峰 执教时间： 执教： 赵雪峰学校： 土溪镇中心完小 课题：比较数的大小 课时： 第 5 课时A 类：学会比较亿以内数的大小；B 类：1 、 会将整万的数改写成用“万”作单位的数；2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教 学目 标 C 类：、能正确的比较数的大小，会用符号表示数的大小。预 习作 业完成讲学案上的读数和写数教 学 板 块（注明各板块解决目标序号及所有时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一。

7、近似数教学目标：1. 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2. 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：1.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2.培养学生的数感和估计能力。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习1. 接着数数。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2.按照要求排列下面各数。1001 996 1008（ ） （ ） （ ）205 306 402（ ） （ ） （ ）设计意图复习旧知，为新知学习作好。

8、亿以内数的大小比较广西南宁市良庆区大塘中心小学 乐晓珊教学目标：1使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 4通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点：能正确地比较数的大小。教学过程：一、情境导入：师：同学们，我国地大物博，各省市土地面积都大不一样，课前你收集到了哪些省土地的面积？（生汇报一些数据）老师这也收集。

9、第 1 单元 大数的认识,课题 6 求亿以内数的近似数,我们班有48名同学，有多少人去过万里长城？你们对万里长城有哪些了解？,长城距今大约有2500年的历史，长城大约有1万里长。我们班有48名同学，去过长城的有13人。,一、复习导入,光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。,例如：1105 1920,1000,尾数上的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。,2000,尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1。,3250 4608 7432 6501 3849,3千,5千,7千,7千,4千,省略千位后面的尾数，求近似数。,地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？,12756,1389。

10、第 1 单元 大数的认识课题10 求亿以上数的近似数,1.我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近 似数。,2.如果不是整亿的数，也同样可以用“四舍五入”法求亿以上的近似数。,3.结果要加一个“亿” 字。,一、复习导入,4.由于是近似数，必须用“”,省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000（ ）亿 9876540000 （ ）亿,10,99,千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。,千万位上的数比5大，该怎么办？,小结：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数。结果要加。

11、1亿以内数的改写教学设计省略万位后面的尾数学习目标知识与技能：1、使学生掌握四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。2、培养学生归纳和概括的能力。过程与方法： 使学生经历省略方法的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动探究的精神和用数学的意识。重点难点掌握省略万后面的尾数写出它的近似数的方法。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学过程一、复习导入，说感受通过前面几节课学习，我们对亿以内的数有了一定的了解，那么先请同学们读读以下各数：（多媒体出示）3600000 7310000 12756 1050000 1389000 100000。

12、求近似数教学目的：1会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点、难点、关键：1重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。2难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程：一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。1投。

13、比较数的大小教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。教学重点、难点、关键点：1重点：学会比较亿以内数的大小。2难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。3关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。教具、学具准备：视频展示台教学过程：一、复习准备1填空。101010 是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000 左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ） 。2在里填上“” ， “”或“” 。9991010 601564 687678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法） 。

14、比较数的大小、求近似数三维目标：1会比较亿以内数的大小； 2会将整万的数改写成用“万”作单位的数；3会用“四舍五入法”把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。4通过观察、分析、比较的方法，使同学们掌握大数的比较方法，培养同学们观察问题，解决问题的能力。教学过程： 一、复习。在里填上、或。 9991010 601564 687678(1)读题，明确题意。(2)请学生说出里应填什么符号?为什么?(3)引导学生回顾比较两个万以内数的大小的方法。四位数与三位数比较，四位数比三位数大。也就是两个整数比较大小，位数多的一个数比较大。。

15、比较数的大小近似数素质教育目标：(一)知识教学点1使学生学会比较亿以内数大小的方法。2使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。3使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。(二)能力训练点1培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。2培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力。(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。教学重点：亿以内数比较大小的方法。教学难点：求亿以内数的近似数。教具、学具准备：投影仪。教学步骤：一、铺垫孕伏1口答：(1)一个五位数，最高位是(。

16、比较数的大小、近似数教学目标：知识与技能：1能正确地比较亿以内数的大小。2能把整万的数改写成用万作单位的数。3能正确的用“四舍五入”法求近似数。过程与方法：通过观察、分析、比较使同学们掌握用“四舍五入”法求近似数。情感态度价值观:培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。教学重点：熟练掌握亿以内的数位顺序。教学难点：位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法。教学过程：一、复习导入在里填上“”“”或“”9991010 601564 687678 （1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，第。

17、（人教版）四年级数学上册 比较数的大小 求近似数及答案一、填空：把下面各数改写成用“万”作单位的数。（1）1991 年我国共生产自行车 36270000 辆（ ）。（2）最小的八位数是（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。（3）一个数百万位是 9，其他各位都是 0，改写成用“万”作单位的数是（ ）。（4）1989 年我国大学毕业生有 576300 人，省略万位后面的尾数约是（ ）。（5）一个数，它的百万位和十万位上的数都是 6，千位上的数是 8，其它各数位上的数都是0，这个数是（ ）位数，这个数写作（ ），省略万后面的尾数约是（ ）。二、按照。

18、退出,比较数的大小求近似数,人教版四年级数学上册,教学目标,本节课我们来一起学习比较两个数的大小及求一个数的近似数。首先同学们要掌握比较两数大小的规则，能够按照这个规则准确的比较两个数的大小。之后，要能够根据四舍五入法求一个数的近似数。,比较下面每组中两个数的大小。,99864 和 101010,想：99864和101010各是几位数？,9 9 8 6 4,1 0 1 0 1 0,六位数,五位数,99864 101010,356000 和 360000,比较下面每组中两个数的大小。,想：十万位上的数相同，要比哪位上 的数？,3 5 6 0 0 0,3 6 0 0 0 0,56,356000 360000,比较两个数的大小。

19、比较数的大小求近似数教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小； 2使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数； 3使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教具准备：学生每人准备一把算盘。教学过程： 一、教学比较数的大小。1复习。 让学生在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564 687678 指名学生说一说各是怎样比较的。引导学生说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。 2导入新课 。教师：。

20、比较数的大小求近似数教学目标：(一)能正确地比较亿以内数的大小。(二)能把整万的数改写成用万作单位的数。(三)能正确地写出省略万后面尾数的近似数。(四)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。教学重点和难点：重点：亿以内的数位顺序。难点：数位与位数的区别，省略万后面的尾数求近似数的方法。教具和学具：投影片。教学过程：(一)复习准备在下面里填上、或=，再说一说你是怎样比较的？9991010 601564 687678提问：1第一组两个数你是怎样比较的？(三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大。