人教版四年级数学上册课件 比较数的大小求近似数

1、求亿以内的数的近似数,把下面的数改写成用万作单位的数,=110万,=121万,=72万,=166万,判断划线的数是近似数还是准确数。,重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。,1389000千米,12756千米,12756？,1389000？,约等号,读作“约等于”,1 , 1,2756,小于5,把它和右面的 数全舍去,改写成0。,2,万, 139,大于5,向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去, 改写成0。,万,138 ,9000,9,1、把下面。

2、比较数的大小,人教新课标四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习比较大小，同学们要掌握不同位数以及相同位数的数比较大小的规则，能够正确的比较两个数的大小，可以解决相关的实际问题。,黑龙江：454800平方千米,内蒙古：1100000平方千米,青海：720000平方千米,四川：485000平方千米,西藏：1210000平方千米,内蒙古：1660000平方千米,上面是我国面积最大的六个省份。,比较数的大小的方法：,1.位数多的比位数少的大；,2.位数相同，最高位大的数较大；,3.位数相同，最高位相同，比较下一位。,比较下面每组中的两个数的大小。,比较下。

3、求近似数,北师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们来学习求近似数，通过一些实例，同学们要理解什么是准确数什么是近似数，知道如何用四舍五入法求一个数的近似数，并且能够解决实际问题。,学一学,练一练,找朋友,下课啦,一万,我国造林面积总数约为 万公顷。,747,数一数,一个算珠代表( ),二个算珠代表( ),三个算珠代表( ),十个算珠代表( ),现在 分了,我必须赶快把木桶送到车站。,10:10,刚才我们看到的数字哪些是近似数那些是准确数呢?,约为(747万)和(26869万)是近似数(384060公里)和(10:10分)是准确数。,有时候我们并不需要非常精确的。

4、第 1 单元 大数的认识,课题 6 求亿以内数的近似数,我们班有48名同学，有多少人去过万里长城？你们对万里长城有哪些了解？,长城距今大约有2500年的历史，长城大约有1万里长。我们班有48名同学，去过长城的有13人。,一、复习导入,光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。,例如：1105 1920,1000,尾数上的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。,2000,尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1。,3250 4608 7432 6501 3849,3千,5千,7千,7千,4千,省略千位后面的尾数，求近似数。,地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？,12756,1389。

5、第 1 单元 大数的认识课题10 求亿以上数的近似数,1.我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近 似数。,2.如果不是整亿的数，也同样可以用“四舍五入”法求亿以上的近似数。,3.结果要加一个“亿” 字。,一、复习导入,4.由于是近似数，必须用“”,省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000（ ）亿 9876540000 （ ）亿,10,99,千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。,千万位上的数比5大，该怎么办？,小结：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数。结果要加。

6、第1单元 大数的认识,亿以内数的大小比较,学习目标,2.能正确的比较亿以内两数的大小。,1.掌握亿以内数的大小比较的方法。,3.体会大数在生活中的作用，感受数学与日常生活的联系。,比较下面每组中两个数的大小。,复习导入,课件PPT,情景导入,下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人),你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?,课件PPT,探索新知,2116100608000,课件PPT,七,六,2116100608000,大,探索新知,课件PPT,21161002536300,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,位数不同的两个数，位数多的那个数就。,位数相同的两个数，从最高位比。

7、求亿以内数的近似数,北京市东城区西中街小学 崔 钰,第一单元：大数的认识,一、创设情境，引入新课,（一）认识近似数,二、探究新知,（一）求近似数,二、探究新知,（一）求近似数,12756,10000,20000,15000,1389000,1389000,1390000,10000,12756,二、探究新知,（二）理解“四舍五入”法,12756,10000,20000,15000,1389000,1389000,1390000,10000,12756,千位上2小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。,5,2,10000,1万,1390000,139万,千位上9大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。,5,9,二、探究新知,（二）理解“四舍五入”法,。

8、第1单元 大数的认识,亿以内数的大小比较,学习目标,2.能正确的比较亿以内两数的大小。,1.掌握亿以内数的大小比较的方法。,3.体会大数在生活中的作用，感受数学与日常生活的联系。,比较下面每组中两个数的大小。,复习导入,课件PPT,情景导入,下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人),你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?,课件PPT,探索新知,2116100608000,课件PPT,七,六,2116100608000,大,探索新知,课件PPT,21161002536300,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,位数不同的两个数，位数多的那个数就。,位数相同的两个数，从最高位比。

9、苏教版四年级数学上册,求近似数,教学目标,本节课我们来学习求近似数，通过一些实例，同学们要理解什么是准确数什么是近似数，知道如何用四舍五入法求一个数的近似数，并且能够解决实际问题。,你知道上面的哪些数是近似数吗?,生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。,学一学,练一练,找朋友,下课啦,一万,我国造林面积总数约为 万公顷。,747,数一数,一个算珠代表( ),二个算珠代表( ),三个算珠代表( ),十个算珠代表( ),现在 分了,我必须赶快把木桶送到车站。,10:10,刚才我们看到的。

10、求亿以内数的近似数第一 单元：大数的认识一、创设情境，引入新课（一） 认识近似数身高约 140厘米，体重约 35千克 。四 班有 56人，全校有 730人 。大天鹅可以飞越海拔 8800多米 的珠穆朗玛峰。比较这些数据有什么不同？在生产和生活中，人们经常使用近似数。下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？二、探究新知（一）求近似数地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？1389000千米12756千米从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？你是从哪儿看出来的？要把不是整万的数省略万位后面的尾数，并改写成以 “ 万 ”为单位的近似数。二。

11、比较数的大小、求近似数三维目标：1会比较亿以内数的大小； 2会将整万的数改写成用“万”作单位的数；3会用“四舍五入法”把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。4通过观察、分析、比较的方法，使同学们掌握大数的比较方法，培养同学们观察问题，解决问题的能力。教学过程： 一、复习。在里填上、或。 9991010 601564 687678(1)读题，明确题意。(2)请学生说出里应填什么符号?为什么?(3)引导学生回顾比较两个万以内数的大小的方法。四位数与三位数比较，四位数比三位数大。也就是两个整数比较大小，位数多的一个数比较大。。

12、求近似数,引 入,新 授,练习,巩固练习,生活中一些事物的数量,有时不用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数表示,这样的数就是近似数。,情景引入，认识近似数,（1）我们班有2个同学参加的故事会。,（2）常熟市全市有小学生大约60000人。,（3）“波司登”向革命老区湖北罗田县捐款500000元，新建一所希望小学。,（4）“波司登”品牌价值约102亿元。,判断下列数哪些是精确数，哪些是近似数？,出示判断近似数题目,（1）我们班有2个同学参加的故事会。,（2）常熟市全市有小学生大约60000人。,（3）“波司登”向革命老区湖北罗田县捐款500000。

13、近似数,【教学目标】 通过教学，使学生对由若干个亿和若 干个万组成的大数目有初步的认识， 会读，会写这些数，并从中感受到我 国经济，社会发展的巨大成就。,教学重难点：让学生认识近似数，使 学生会用四舍五入法按要求求出一个 大数目的近似数。,你知道上面的哪些数是近似数吗?,生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。,在我们身边，你能举出几个用近似数表示的事例吗？,读作：六万二千,先读出下面横线上的数，再说出哪些是近似数。,读作：一千四百三十九,读作：二百七十四。

14、比较数的大小近似数素质教育目标：(一)知识教学点1使学生学会比较亿以内数大小的方法。2使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。3使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。(二)能力训练点1培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。2培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力。(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。教学重点：亿以内数比较大小的方法。教学难点：求亿以内数的近似数。教具、学具准备：投影仪。教学步骤：一、铺垫孕伏1口答：(1)一个五位数，最高位是(。

15、比较数的大小、近似数教学目标：知识与技能：1能正确地比较亿以内数的大小。2能把整万的数改写成用万作单位的数。3能正确的用“四舍五入”法求近似数。过程与方法：通过观察、分析、比较使同学们掌握用“四舍五入”法求近似数。情感态度价值观:培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。教学重点：熟练掌握亿以内的数位顺序。教学难点：位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法。教学过程：一、复习导入在里填上“”“”或“”9991010 601564 687678 （1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，第。

16、比较数的大小求近似数教学目标：(一)能正确地比较亿以内数的大小。(二)能把整万的数改写成用万作单位的数。(三)能正确地写出省略万后面尾数的近似数。(四)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。教学重点和难点：重点：亿以内的数位顺序。难点：数位与位数的区别，省略万后面的尾数求近似数的方法。教具和学具：投影片。教学过程：(一)复习准备在下面里填上、或=，再说一说你是怎样比较的？9991010 601564 687678提问：1第一组两个数你是怎样比较的？(三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大。

17、（人教版）四年级数学上册 比较数的大小 求近似数及答案一、填空：把下面各数改写成用“万”作单位的数。（1）1991 年我国共生产自行车 36270000 辆（ ）。（2）最小的八位数是（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。（3）一个数百万位是 9，其他各位都是 0，改写成用“万”作单位的数是（ ）。（4）1989 年我国大学毕业生有 576300 人，省略万位后面的尾数约是（ ）。（5）一个数，它的百万位和十万位上的数都是 6，千位上的数是 8，其它各数位上的数都是0，这个数是（ ）位数，这个数写作（ ），省略万后面的尾数约是（ ）。二、按照。

18、比较数的大小求近似数教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小； 2使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数； 3使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教具准备：学生每人准备一把算盘。教学过程： 一、教学比较数的大小。1复习。 让学生在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564 687678 指名学生说一说各是怎样比较的。引导学生说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。 2导入新课 。教师：。

19、退出,比较数的大小求近似数,人教版四年级数学上册,教学目标,本节课我们来一起学习比较两个数的大小及求一个数的近似数。首先同学们要掌握比较两数大小的规则，能够按照这个规则准确的比较两个数的大小。之后，要能够根据四舍五入法求一个数的近似数。,比较下面每组中两个数的大小。,99864 和 101010,想：99864和101010各是几位数？,9 9 8 6 4,1 0 1 0 1 0,六位数,五位数,99864 101010,356000 和 360000,比较下面每组中两个数的大小。,想：十万位上的数相同，要比哪位上 的数？,3 5 6 0 0 0,3 6 0 0 0 0,56,356000 360000,比较两个数的大小。