人教版八年级生物下册课件7.2名校课件 第五节

1、第三节 生物进化的原因,情景导入,在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？,1由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。2在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异传给下一代，而具有 的个体则容易被 。3自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。,生存斗争,有利变异,不利变异,淘汰,自然选择,自主学习,1、在1850年前，。

2、第一节评价自己的健康状况,情景导入,据卫生部青少年心理健康问题座谈会公布的调查统计显示，我国青少年中有焦虑不安、恐怖和抑郁情绪等问题的学生占学生总数的16%以上。其中中小学生心理障碍患病率为21.6%至32%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。,自主学习,1健康是指一种 、 和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者身体虚弱。 2. 是儿童青少年心里健康的核心。,心情愉快,课堂探究,1.根据自己的情况给课本第98页的表格打分，打完分后，小组讨论哪些题目是评价身体健康的？哪些题目是评价心理健康的？哪些题目是评。

3、,第一节 传染病及其预防,情景导入,在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习传染病及其预防的知识。,自主学习,1.传染源是指能散播的 人或动物。 2传染病是由 引起的，能在 之间或 之间传播的疾病。 3传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 和 三个基本环节。 4传染病的预防措施可以分为控制 、切断 和保护 三个方面。,病原体,病原体,人与人,人与动物,传染源,传播途径,易感人群,传染源,传播途径,易感人群,课堂探究,1.阅读课本第73-74页资料，分析流行性感冒的传播途径，为什么咳嗽或。

4、第三节 两栖动物的生殖和发育,情景导入,“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（宋赵师秀）描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。此时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么呢？,自主学习,1青蛙属于 ，它的生殖和发育主要是在 中完成的。 2蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像 ，有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中。慢慢的，蝌蚪先长出 ，再长出 ，尾、鳃都逐渐萎缩消失，还形成了能与空气进行气体交换的 ，发育为能上陆地生活的成蛙。 3.蟾蜍、大鲵、蝾螈等其他两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在 中进行，幼体要经过 才能在陆地。

5、,第一节地球上生命的起源,地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎么样出现的呢？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？,生命是由什么进化而来的呢？,情景导入,1、科学的推测需要有一定的_ 做基础，还需要有严密的_，丰富的_和_,证据,逻辑,联想,想象,自主学习,2.原始的海洋，就像一盘稀薄的热汤，其中所含的 不断相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了 生命。,有机物,原始,3.原始生命起源于 物质。,非生命,课堂探究,1.阅读课本第52-53页的资料分析，讨论地球上原始大气与现在的大气成分有什么明显的不同？,现在的大气成分中有氧气，。

6、第二章 生物的遗传与变异,第五节 生物的变异,新 知 领 航,亲子,子代,遗传,不会,知识点1 生物的变异概念 1“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”产生万紫千红现象的根本原因是( ) A生物的遗传 B生物的变异 C环境温度的不同 D光照的不同 2下面关于变异概念的叙述，不正确的是( ) A生物个体之间的差异是变异 B同种生物不同个体之间的差异是变异 C子女之间差异是变异 D父母和子女之间差异是变异,B,A,3下列属于生物变异现象的是( ) A孔雀和鸭子的羽毛明显不同 B一棵树上所结的果实，在大小、颜色上有差异 C蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色 D。

7、,第二节 生物进化的历程,情景导入,美国学者米勒的模拟实验，说明生命起源于原始海洋，那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢？这节课我们就来学习生物进化的历程。,自主学习,1化石是生物的 、 或生活痕迹，由于种种原因，被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。在研究生物进化过程中， 是非常重要的证据。 2在生物学研究中，常用到 方法，如对不同生物种类的形态结构进行 ，可推断它们之间的 。 3. 科学家通过对不同年代化石的 比较和对现存生物种类的 比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。 4.生物进化的总体趋势是由 。

8、情景导入,美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，你知道吗？“毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的呢？,自主学习,1.家蚕通过 方式产生后代。像家蚕这样，发育经过 、 、 、 四个时期，并且在由受精卵变成新个体的过程中，幼体与成体的 和 差异很大，这种发育过程被称为变态发育。 2蝗虫的发育过程要经过 、 、 三个时期，称为不完全变态。不完全变态发育的昆虫还有 、 、 等。,形态结构,生活习性,有性生殖,3比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态结构特点和生活习性。,身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足,主要以桑叶为食，有 蜕皮现象。化蛹。

9、第二节 免疫与计划免疫,情景导入,你知道器官移植吗?当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否能将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?如果不能这样做，原因是什么呢?人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢？今天我们学习这方面的知识。,自主学习,1.人类防御病原体的第一道防线是 ，第二道防线是体液中的 和 ，上述两道防线是人类进化过程中逐渐建立起来的，其特点是不针 对 的病原体，而是对 病原体都有防御作用，因此叫做 。 2.第三道防线主要由 和 组成，这道防线是人体出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对 某一 的病原。

10、第二节选择健康的生活方式,情景导入,生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、娱乐活动和参与社会活动的习惯，等等。选择健康的生活方式就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并要确立哪些生活方式是健康的。,自主学习,1.目前，影响人类健康的主要疾病已不再是传染病，而是 、 、 等慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病 ”或“ 现代文明病”。 2.选择健康的生活方式应该从 和 时期开始。,课堂探究,1.从1957年到2009年50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类为什么会发生。

11、第五节 生物的变异,知识点一：探究一种变异的现象 1探究花生果实大小的变异。 (1)方法步骤：取样测量 绘图。 (2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与_也有关系。 (3)花生果实的大小，在遗传学中属于_性状。探究这种变异时，要通过随机_，测量后计算同一品种的许多花生果实的_值进行比较。样品要有足够的数量，一般不少于_粒左右，这样可以减少_，避免_性。,整理数据,遗传物质,环境,相对,取样,平均,30,误差,偶然,2变异可分为两类：一类是由 的变化引起的变异，是可遗传的变异；另一类是单纯由_引起的变异，。

12、第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第五节 生物的变异,重难点解析 1可遗传变异和不遗传变异的最大区别是看它们是否有遗传物质的改变。由遗传物质改变引起的变异一般是可以遗传的。遗传物质的改变包括DNA的结构改变及染色体结构和数量的改变等。 2有利变异和不利变异是针对某种生物而言的。有的变异有利于生物的生存，叫作有利变异。例如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，这就是有利变异。不利于生物生存的变异叫作不利变异。 3遗传和变异是生物圈中普遍存在的现象。,易错提醒 1利用变异培育新品种不同于转基因生。

13、第三节 基因的显性和隐性,情景导入,孟德尔是奥地利的一个传教士，他通过对豌豆认真、科学、仔细的研究，发现了遗传学的两个基本规律，也说明了前面我们学习的你和你们父母既有相似之处又有差异的原因。这节课，我们就来学习性状遗传的基本规律。,自主学习,1相对性状有 和 之分。 2控制相对性状的基因有 和 之分。 3. 中的基因是成对存在的， 只有成对基因中的一个。 4.我国婚姻法规定： 和 的旁系血亲之间禁止结婚。,课堂探究,在人群中生来就惯用右手和生来就惯用左手（都不包括后天的矫正和练习）是一对相对性状，父亲惯用左手，母亲惯用。

14、第一节 基因控制生物的性状,第一章我们学习了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。知道通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们每个人都是由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？在你提出这些问题的时候，你已经进入了遗传和变异现象的探究了。,情景导入,自主学习,1遗传是指的 相似性。 2变异是指亲子间及子代间的 。 3.人们对遗传和变异的认识，最初是从 开始的，后来随着科学的发展，。

15、第四节,人的性别遗传,情景导入,别人家添了小宝宝，人们不禁要问是男孩还是女孩，可见新生儿的性别是人们普遍关注的问题，生男生女到底是怎么回事呢？,自主学习,1人的体细胞中有23对染色体，前22对染色体男女都一样，另有一对决定人性别的叫 。 2男性精子的性染色体有两种，一种是含 染色体，一种是含 染色体，女性的卵细胞只有一种类型是含 染色体的卵细胞。 3.人的性别是由 决定的。,性染色体,X,Y,X,性染色体,1.有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？为什么？,不科学。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为。

16、第二节 基因在亲子代间的传递,情景导入,图中所示的是大量的精子正在奔向卵细胞，在正常的情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么呢？,1.生物体的各种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过 把 传递给子代。在有性生殖过程中， 和 就是基因在子代间传递的“桥梁”。,基因,生殖过程,基因,精子,卵细胞,自主学习,2. 基因是有遗传效应的 片断。,DNA,3.染色体主要是有 分子和 分子组成。 4.一般情况下，在生物的体细胞中，染色体是 存在的，DNA分子是 存在的，基因也是 存在的。,DNA,蛋白质,成对,成。

17、第五节 生物的变异,1.知道可遗传变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。 2.理解生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。 3.探究花生果实大小的变异。 4.理解遗传变异的应用。,一、变异现象 1.不同种类的生物之间千差万别,同种生物之间也存在各种各样的差异,这都源于生物的 。 2.探究花生果实大小的变异中,取花生果实要做到 ,样品要有足够的 ,建议不要少于 枚。,变异,随机取样,数量,30,二、变异的类型及特点,遗传物质,环境,遗传物质,三、人类应用遗传变异原理培育新品种 1.高产奶牛的培育应用了 育种。 2.高产抗倒伏。

18、第五节 生物的变异,情景导入,现代各品种的金鱼是由其野生类型的金鲫鱼人工培养而来。从图中可以看出，金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？,金鱼,金鲫鱼,自主学习,1生物性状的变异是 存在的，引起变异的原因也 是的。 2.不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与 也有关系。 3.由的 变化引起的变异是可遗传的变异。 4.单纯由 引起的变异，是不遗传的变异。,遗传物质,环境,1.通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？,由于品种的不同，花生果实大小的差异明。