1、第五节 生物的变异,情景导入,现代各品种的金鱼是由其野生类型的金鲫鱼人工培养而来。从图中可以看出，金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？,金鱼,金鲫鱼,自主学习,1生物性状的变异是 存在的，引起变异的原因也 是的。 2.不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与 也有关系。 3.由的 变化引起的变异是可遗传的变异。 4.单纯由 引起的变异，是不遗传的变异。,遗传物质,环境,1.通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？,由于品种的不同，花生果实大小的差异明显； 同一品种的花生果实大小差异较小。,课堂探究,2.把大花生的种子种在
2、贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？,大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。因为环境的变化影响生物性状的表现。,课堂探究,3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？,不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或A，如果是AA，其后代均表现为大；如果是A，其后代就有大和小两种可能。,课堂探究,不同品种的菊花,重点 讲解,不同品种的玉米果穗,红眼果蝇和白眼果
3、蝇的头部,授课教师：吴慧萍,达尔文记载的安康羊,从这些图片中你发现了什么？,小结：生物的变异是普遍存在的,这些图片都反映了生物的变异,探究：花生果实大小的变异,讨 论：,提出问题：,作出假设：,制定并实施计划,1、探究准备,2、探究注意事项,3、探究开始,结论：,探究注意事项,1、测量时精确到毫米，取整数。 2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2- -4毫米；5-7毫米；8-10毫米;）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。 3、 在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。,BA
4、CK,1.同是花生，品种不同，他们的后代仍然会保持较明显的不同吗？这说明花生在品种上的变异是什么引起的？,遗传物质引起,2.对于同一品种的花生，不同个体仍然有差异，你认为这种变异主要又是什么引起的呢？,环境引起,进一步探究,人类应用遗传变异原理培育新品种,高产抗倒伏的小麦,太空椒,生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？,好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。,应用遗传变异原理培育新品种举例,杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）,课堂小结,生物的 变异,可 遗传 变 异：,遗传物质发生变化 引起的变异,不可遗传变异：,环境变化而遗传物质 未变引起的变异,生物的变异是普遍存在的,1、下列不属于生物变异的是（ ） A、玉米果穗的颜色上的差异 B、安康羊的后代比其父母矮许多 C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果,D,当堂达标,2、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同,D,3、能够遗传的变异是由（ ）引起的。 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化,C,
