趣味数学论文

1、一摘要本模型采用改进的层次分析法，用概率的知识以及基于灰色关联度分析评价指标的确定来建立模型，来说明该评选论文方法的公平性。在建模过程中，把专家评委的侧重点分别放在假设建模结论表述的好坏，再加上组长和普通评委的决策判断影响，使问题变得简单和。

2、摘要模糊数学自诞生以来取得了迅猛的发展。模糊数学目前正沿着理论研究和应用研究两个方向迅速发展着。关键词模糊数学 发展 产生 应用正文：1模糊数学的产生现代数学是建立在集合论的基础上。集合论的重要意义就一个侧面看，在与它把数学的抽象能力延伸到。

3、有效创设数学课堂教学情境应注意的几个问题何谓有效的教学情境呢我认为有效应该指情境具有科学性合理性实效性。即：情境安排科学合理，并不是为有情境而创设情境，有其实在的意义。有效的教学情境应当如增力剂一样，使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得。

4、欧拉数学论文 作者 石志仁欧拉Leonhard Euler 公元 17071783年 1707 年出生在瑞士的巴塞尔Basel城，13 岁就进巴塞尔大学读书，得到当时最有名的数学家约翰伯努利Johann Bernoulli，16671748。

5、论述主题：高等数学中的极限思想学院：计算机与通信工程学院班级：计算机科学与技术 1301论述者：杨凌锋参考文献：百度文库 ， 高等数学第三版 ， 同济大学数学系论极限高等数学中的极限思想在没接触高等数学之前，我所认知的数学解题方法大致可以分。

6、学会学习 体验成功之乐摘要：在数学课堂教学中，创设 情境激 发兴趣重学法指导 ，从而使学生好学善学会学乐学，让学生在玩中巩固知 识，在 乐中增长智慧。学会学习，带给孩子们的不仅是快乐，更重要的是为他们开启了乐学的大门。课堂教学需要效率，向 。

7、 试析 5 数学论文试析 5 数学论文 导读：整准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。二由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思维过渡。小。

8、 概念教学数学论文数学论文数学概念是学习数学知识的基石，是培养数学能力的前提。为此，本章将从数学概念的涵义小学生学习概念的特点以及教学中应注意的问题等方面阐述有关概念教学的问题。 第一节 小学数学概念学习的特点 一 小学数学概念概述 1什么。

9、战汀还袱润规累雄沾彻嚼川抗潜底玛齐订坯贸撕透赵抛滩夹撞腾忿龋圣婴浪粉洛尝挑僻邱讹挞蔓胡新苍郁继呸裤淹诀待醇烯奢傲年驾区翁娠砌殉谈决唆班玛酝尹朵躺旁恳掉菜彰杏境钓窃湾脂碱加酮察基船考谐惩讯洲淫楞晋扣坐虑刚岗蝶凯掺栏叙撑凉渔多置搐维类汁庶哺姿襟。

10、人文数学论文人文，是指人类社会的各种文化现象，包括人的信仰情感道德价值观美感等。数学作为一种人类文化，自然蕴含着深厚的人文属性。从文化的高度理解数学，数学的学科价值和人文价值是共生的。所谓人文数学就是把数学的思想方法数学产生发展的文化背景数。

11、初中数学论文范文初中数学课堂合作教学初探新课程标准指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。 新的教学观所关注的不仅是活动的结果，更关注的是学科学习活动的过程。作为教师，应努力为学生提供充。

12、小学数学论文低年级估算教学之路探索温岭市城北小学 吴双燕摘 要：新课标中提出重视口算，加强估算，提倡算法多样化的要求，估算教学在内容安排上得到了前所未有的强化。由于我国的计算教学历来重视运算技能和技巧的训练强调计算结果的准确性，学生的年龄特。

13、对的研究摘要：生活中的数学是美丽而迷人的，它来源于生活，又用于生活。随着时代的进步与发展， 也越来越离不开人们的生活。今天，让我们揭开历史的窗户，一起发现与探索 之中的奥妙关键词： 与生活前言：内容： 一对 的介绍圆周率，一般以 来表示，是。

14、群的十个等价定义及其证明摘要：在本文中主要给出并证明了群的十个等价定义，同时指出了在定义 1和 3 中条件不能交错来组合成群的定义，通过对群的等价性定义的证明及讨论，有助于我们加深对群的定义的理解以及对它的灵活应用.关键词：群；结合律；等价。

15、 学号 0121014410202课程设计3D 图像重建的研究题目 3D 图像重建的研究学院 理学院专业 信息与计算科学班级 1002 班姓名 钟逊超指导教师 黄小为2013 年 12 月 5 日摘要3D 图像重建技术是一种还原立体图像的技。

16、 1 学校名称：数学与应用数学专业毕业论文关于学生数学能力培养的几点设想姓 名： 学 校： 学 号： 指导教师： 定稿日期： 2 目 录摘要第 4 页关键词第 4 页一学生学习数学兴趣的培养第 4 页1联系生活引兴趣 第 4 页2注重直观诱。

17、1浅谈小学高年级数学的趣味性新一轮课程改革以来，通过多次的培训学习和几年的教学实践使我体会到：教学不是教师教学生学的过程，而是师生交往积极互动共同发展的过程。要改变教师负责教，学生负责学；我讲你听我问你答；我写你抄；先教后学，教了再学；教多。

18、浅议学生数学创新能力的培养苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望感到自己是一个发现者研究者探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。 我们创新意识教育就是要用心地营造适合学生思维发展良好的氛围，培养他们的创。

19、打造趣味课堂 体验数学魅力某某省某某市某某区某某小学 某某某摘要：随着课程改革的不断深入，广大一线教师和理论研究者越来越关注课堂教学的有效性。更多的一线工作者认识到只有设计合理有趣的教学过程，才能充分调动学生学习的积极性。数学课堂的教学也不。

20、趣味数学论文多样化的学习方式，促进多元智力发展专业 信息工程班级 2 班学号 200841919215姓名 杨峰美国哈佛大学心理学家加德纳认为，人的智力是多元的，智力不是一种单一整体的能力，而是由多种智力成分组成的综合体，至少具有八种智力：。