球与平面

1、1毽球比赛规则与毽球裁判法 第一章：场地设施与器材第一条：场地第一款 场地面积比赛场地采用羽毛场双打场地，长 11.88 米，宽 6.1 米。场地上空 6 米以内（由地面计算）和场地四周 2米以内不得有障碍物。第二款 界线比赛场地应按平面图(图 1)画出清晰的界限,线宽 4 厘米,线的宽度包括在场地面积之内。较长的两条边界叫边线，较短的叫端线。连接场地两边线的中点与端线平行的的线叫中线。中线将场地分为均等的的两个场区。在中线两侧各画一条与中线平行的线叫限制线（此线包括在限制区内） 。中线至限制线的距离为2 米。第三款 发球区距两。

2、高二设计 151 班第二学期教案第 9 章 立体几何（教案） 【课题】9.3 直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角【教学目标】知识目标：（1）了解两条异面直线所成的角的概念；（2）理解直线与平面垂直、直线与平面所成的角的概念，二面角及其平面角的概念能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力【教学重点】异面直线的概念与两条异面直线所成的角的概念、直线与平面所成的角的概念、二面角及其平面角的概念【教学难点】两条异面直线所成的角的概念、二面角的平面角的确定【教学设计】两条异面直线所成的角可用来刻画两条异面直。

3、.2.3.2 平面与平面垂直的判定的教学设计高一数学 徐 坡课 堂 教 学设 计 评 选.2.3.2 平面与平面垂直的判定的教学设计普通高中课程标准实验教科书 数学 2 必修人民教育出版社 A 版【授课教师】 徐坡【教学目标】知识与技能 体会二面角的概念与度量； 归纳两个平面垂直的判定定理； 应用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题过程与方法 通过二面角的概念的探索过程，渗透类比迁移的思想； 通过归纳两个平面垂直的判定定理内容，提高学生抽象概括能力； 通过运用定理的过程，提高学生类比化归能力，培养学生降低空间维数的化归与转化的数。

4、高二设计 151 班第二学期教案第 9 章 立体几何（教案） 【课题】9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质【教学目标】知识目标：（1）了解两条直线的位置关系；（2）掌握异面直线的概念与画法，直线与直线平行的判定与性质；直线与平面的位置关系，直线与平面平行的判定与性质；平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定与性质能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力【教学重点】直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质【教学难点】异面直线的想象与理解【教学设计】本节结合正方体模型，通过观。

5、斜坡与球(体育)斜坡与球（体育）幼儿园中班体育教案一、设计意图 此活动旨在让幼儿通过操作实验，培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。 二、活动目标 1.学习比较实验的方法和记录实验结果。 2.萌发对实验活动的兴趣。 3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。 三、活动准备 1. 有一定长度的木板、积木若干。 2. 各种球若干：大小、重量相同的球；大小相同、重量不同的球；大小、重量都不同的球。 3. 图形记录表、笔每人一份。 四、活动过程 1.幼儿进入活动室，看见场地中间放着木板和一筐球、。

6、直线与平面、平面与平面平行的判定学习目标 1.理解直线与平面平行、平面与平面平行判定定理的含义.2.会用图形语言、文字语言、符号语言准确描述直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理，并知道其地位和作用.3.能运用直线与平面平行的判定定理、平面与平面平行的判定定理证明一些空间线面关系的简单问题.知识点一 直线与平面平行的判定定理语言叙述 符号表示 图形表示平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行 Error!a 思考 若一条直线平行于一个平面内的一条直线，则这条直线和这个平面平行吗？答 根据直线与平面。

7、/FILNAME,PRACTICE,ON/TITLE,DROP OF A HOLLOW BALL/PREP7ET,1,SHELL163KEYOPT,1,1,2R,1,1, ,2.5E-3, , , ,!建立一个完全固定的刚性材料模型EDMP,RIGI,1,7,7MP,DENS,1,7800MP,EX,1,2E11MP,NUXY,1,0.3!建立 2 号材料为双线性弹塑性模型MP,DENS,2,2600MP,EX,2,7E10MP,NUXY,2,0.3TB,BKIN,2, , , ,TBDAT,1,3.5E9TBDAT,2,1.35E10!直接建立刚性平面的有限元模型N, ,-0.6,0.0,-0.6, , , ,N, ,-0.6,0.0,0.6, , , ,N, ,0.6,0.0,0.6, , , ,N, ,0.6,0.0,-0.6, , , ,E,1,2,3,4!建立空心球壳的几何模型并进行网格划分SPH4,0.0,0.3,0.06VDELE,1AATT,2,1,。

8、第 9 章 立体几何（教案） 【课题】9.4 直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质【教学目标】知识目标：（1）了解空间两条直线垂直的概念；（2）掌握与平面垂直的判定方法与性质，平面与平面垂直的判定方法与性质能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力【教学重点】直线与平面、平面与平面垂直的判定方法与性质【教学难点】判定空间直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直【教学设计】在平面内，过一点可以作一条且只能作一条直线与已知直线垂直；在空间中，过一点作与已知直线垂直的直线，能作无数条.例 1 是判断。

9、浮动球球阀与固定球球阀的区别浮动球球阀的球体是浮动的，在介质压力作用下，球体能产生一定的位移并紧压在出口端的密封圈上，保证出口端密封，属单面强制密封。 固定球球阀的球体是固定的，受压后不产生移动，因此，在设计时两密封圈应有足够的预紧力保证密封，属双面强制密封。通常在与球连在一体的上、下阀杆上装有推力或滑动轴承。浮动球球阀设计时应着重考虑密封圈材料能否经受得住球体的介质作用载荷。因为球体承受工作介质的载荷全部传给了出口密封圈，因此，这种浮动球结构广泛用于中低压球阀。此外，设浮动球球阀的球体是浮动的。

10、2019年05月14日xx学校高中数学试卷学校：_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1.下列命题中正确的是( )A.若直线 平行于平面 内的无数条直线,则l/lB.若直线 在平面 外,则a/aC.若直线 ,则/bD.若直线 ,则 平行于平面 内的无数条直线,2.已知 、 是两条不重合的直线, 、 是两个不重合的平面,有下列命题:mn若 ,则 平行于平面 内任意一条直线;/若 ,则 ;,/mn若 ,则 ;,/若 ,则 ./其中真命题的个数是( )A.0 B.1 C.2 D.33.已知 表示两条直线, 表示两个平面,则下列命题正确的是( )mnA.若 ,则/nB.若 则,mC.若 ,则D.若 交 于 两点, /,/,nAB交 于 两点,则四。

11、保险之战的硬球与曲线球策略刘 平“硬球”是直面对抗， “曲线球”是弧线救国。二者的竞争风格虽然迥异，但却殊途同归，都是要取得竞争优势，将对手击倒。 “硬球”作风强硬，信奉狭路相逢勇者胜，是“市场挑战者”常用的策略；“曲线球”轻盈灵巧、变化多端，是“市场追随者”制胜的不二法宝。纵观我国保险业改革开放以来的发展轨迹，正在上演着一幕幕“硬球”与“曲线球”的精彩博弈。战略背景：寿险业竞争态势由于我国经济社会发展的特殊历史背景， 1978 年才开始恢复保 险业务。目前，中外资保险企业如雨后春笋般诞生，竞 争正由改革。

12、直线与平面、平面与平面垂直的性质学习目标 1.理解直线和平面垂直、平面与平面垂直的性质定理，并能用文字、符号和图形语言描述定理.2.会用线面垂直、面面垂直的性质定理证明相关问题.3.理解“平行”与“垂直”之间的相互转化.知识点一 直线与平面垂直的性质定理文字语言 垂直于同一个平面的两条直线平行符号语言 Error!ab图形语言作用线面垂直线线平行作平行线思考 (1)垂直于同一平面的两条垂线一定共面吗？(2)过一点有几条直线与已知平面垂直？答 (1)共面.由线面垂直的性质定理可知这两条直线是平行的，故能确定一个平面.(2)有且仅有一。

13、主备人： 审核： 包科领导： 使用时间：5.2-5.3 平面与平面 直线与平面间夹角导学案【学习目标】 1. 理解平面与平面间夹角的定义，理解直线与平面间夹角的定义。2.会求平面与平面间夹角，会求直线与平面间夹角。【学习重点】夹角的计算。【学习难点】公式的应用及法向量的求法。【使用说明与学法指导】 1.通过阅读教材，自主学习，思考，交流，讨论和概括，完成本节课的学习目标。2.用红笔勾勒出疑点，合作学习后寻求解决方案。3.带*号的为选做题。【自主探究】一平面间的夹角1两个平面的夹角的定义是 2. 平面 1 和 2 的法向量为 n1 和 n2。

14、显热与潜热物体在加热或冷却过程中，温度升高或降低而不改变其原有相态所需吸收或放出的热量，称为显热。它能使人们有明显的冷热变化感觉，通常可用温度计测量出来。如将水从 20的升高到 80所吸收到的热量，就叫显热。潜热：物质发生相变物态变化，在温。

15、球铁中的球化元素与反球化元素一、球化元素至今已发现的球化元素有：Ce、Mg、Ca、Y、K、Na、Bi、Li、Zn、Te、Se、Be、Tn、Sr、Ba、Cd。这些元素中大都数只有在纯净铁水中才能表现出球化能力，而真正有工业价值的仅仅有 Ce、Mg、Ca、Y 元素才有较强的净化能力和球化能力。Mg 作球化剂的特点1Mg 是最强的球化剂能使亚共晶、共晶和过共晶成分的铁水中的石墨球化并有良好的脱硫脱氧能力。2Mg 的沸点（1107）低于铁水温度，Mg 直接加入铁水中有剧烈的沸腾，操作不安全，铁水对 Mg 的吸收率低，球化不稳定，Mg 的气化带走大量热量，降低铁水温度。

16、1. 反手发急球与发急下旋球 1、 特点：球速快、弧线低，前冲大，迫使对方后退接球，有利于抢攻，常与发急下旋球配合使用。 2、 要点：击球点应在身体的左前侧与网同高或比网稍低；注意手腕抖动发力；第一落点在本方台区的端线附近。 2. 正手发转与不转球 1、 特点：球速较慢，前冲力小，主要用相似发球动作，制造旋转变化去迷惑对方，造成对方接发球失误或为自己抢攻创造机会。 2、 要点：抛球不宜太高；发转球。

17、hole1 par4球道是左狗腿，左侧起伏较大，给球手很好的视觉感，是一个在距离上能让球手接受，同时又考验战术的开场洞。hole2 par4右狗腿的短四杆洞，如果能打出一记落点很好的 DRIVER,是有很大机会抓到小鸟球。hole3 par3长距离的三杆洞，球洞左侧的运河波澜不惊，但它随时准备吞噬你的小白球，如果遇到由渤海湾吹来的海风，您随时要准备用一号木杆开球了。hole4 par5球道左侧的运河考验你的第一杆、第二杆，如果这两杆都打好了，您还是有机会抓到小鸟球。hole5 par4球道左右都有水，非常考验你开球的球路，攻果岭时是有一点点向上打，果岭。

18、, 平 面 与 圆 锥 相 交,圆锥截交线的形状因截平面 与圆锥相对位置不同而不同，其 交线有五种情况：,1、截平面垂直于轴线（=90），交线为圆。,交线为圆,2、截平面倾斜于轴线，且，交线为椭圆。,为截平面与圆锥 轴线的夹角。为圆 锥的夹角。,3、截平面倾斜于轴线，且=，交线为抛物线。,4、截平面倾斜于轴线，且，或平行于轴线（=0），交线为双曲线。,5、截平面通过锥顶，交线为通过锥顶的两条相交直线。,例：,如图：圆锥被正平面切割 掉前面一部分，补画出正平面 与圆锥面交线的正面投影。,解： 1、先分析截交线2、作图：找特殊点找一般点,。

19、球与平面1、 设地球半径为 R，若甲地位于北纬 45东经 120，乙地位于南纬 75东经 120，则甲、乙两地的球面距离为_2、 已知球的表面积为 20，球面上有 A、B、C，如果 AB=AC=2，BC=2 ，则球心到2平面 ABC 的距离为 _.3、 一平面截一球得直径是 6cm 的圆面，球心到这个平面的距离是 4cm ，则该球的体积是_4、 已知球 O 的半径为 1，A、B、C 三点都在球面上，且每两点间的球面距离均为 ，则2球心 O 到平面 ABC 的距离为_5、 某地球仪上北纬 30纬线的长为 12cm，该地球仪的半径_，表面积是_6、 矩形 ABCD 中，AB=4 ，BC=3 沿 AC 将矩形 ABCD 折。