求不规则物体的体积教学设计

1、 不规则物体的体积教学反思 宜章县三完小汤重琼 本节课采用翻转课堂模式授课， 我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知水平，通过让学生经历课前自主学习、合作探究、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验“等体积变形”的转化思想，探究测量不规则物体体积的方法。培养了学生积极探索，小组合作，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养学生实践能力和运用数学方法。

2、求不规则物体的体积,人教版小学数学五年级下册,传说两千多年前,一位国王命令金匠制造一顶纯金的皇冠，皇冠制好后，他怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。解决这个问题，需要测量出皇冠的体积，阿基米德一直解决不了这个难题。,小组分工合作，选择一种不规则物体进行测量，讨论测量的步骤，记录测量的数据，并完成实验记录单的填写。,小实验,测量不规则物体的体积,300ml,玩具鱼,桔子,珊瑚,300ml,300ml,你能读出这三样物体的体积吗？,你能说出下面三样物体的体积吗？,450ml,550ml,650ml,450-300=150ml=150立方厘米,550-300=250ml=250。

3、 不规则物体的求法 曾剑剑 教学目标： 1、在理解的基础上进一步掌握长方体和正方体的体积算法。 2、能根据实际情况，灵活地运用不同的方法求出不规则物体的体积。 3、体验合作探究的乐趣 , 培养学生不怕困难 , 勤于思考的学习态度。 教学重难点： 利用“排水法”探究不规则物体的体积方法。 教学过程： 一、复习导入 1、前几天我们共同学习了物体的体积，什么是物体的体积？ 2、现在。

4、 不规则物体体积教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上， 探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 （二）过程与方法 经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。 （三）情感态度和价值观。

5、 求不规则物体体积教学设计 彭营中心小学王征 一、教学目标 （一）知识与技能 在长方体、 正方体的体积和容积的知识基础上， 探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 （二）过程与方法 经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验 “等积变形 ”的转化过程。 获得综合运用 所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问 题解决能力。 （。

6、 数学实践活动课“测量不规则物体的体积”教学设计人教版五年级下册 一、教材分析和活动设计理念（一）教材分析体积对学生来说是一个新的概念，从认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。教材加强了对体积概念的认识，学生先通过一组实验，把石头放入有水中的玻璃杯中，观察水面的变化，说明石头占据空间。接着再让学生用一只杯子装满细纱，倒出沙再往杯里放木块，原来装过的沙就装不了，说明木块占据了空间。然后，引导学生观察比较火柴盒、工具箱和水泥板的大小，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而引入体积的概念。

7、 求不规则物体 教案设计：徐慧莉 【设计说明】 “动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”为了实现这一目标，根据本节课的内容特点， 设计一系列的数学活动， 使学生真正成为学习的主体。在新知的探究过程中，注重思维方法的引导，鼓励学生动手操作，自主 探究与合作交流，让学生在动手动脑的过程中体验成功的喜悦。 教学时通过引导，让学生发现不规则物体的体积， 要转化成规则物体的体积。 一。

8、微课不规则物体的体积计算教学设计江西省瑞金市八一小学杨杏元教学思想：本课教学内容为人教版课程标准教材小学数学五年级下册，教学目标是让学生探究并理解不规则物体体积的计算方法，能运用方法活学活用，解决实际生活中的相应问题。提高学生自主学习以及分析和解决问题的能力，同时能够满足不同发展潜能学生的不同需求，促进学生全面而有个性的发展。设计思路：一、探究课件边演示，边设疑：在一个杯子里，装了 200 毫升水，然后放入一个不规则物体雪花梨，现在刻度显示总体积是450 毫升，原来是 200 毫升，怎么现在有 450 毫升了呢？。

9、求不规则物体的体积教学设计XX 坝小学 XXXX教学内容： 求不规则物体的体积教学目标：1.使学生进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。2.能根据实际情况，应用排水法求一些物体的体积。3.通学习，让学生体会与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能力。教学重点： 运用具体方法求不规则物体的体积。教学难点： 能理解排水法的原理，会求一些物体的体积。教学过程：一、故事引入导出课题1.乌鸦喝水的故事。2.长方体和正方体，我们就会求它们的体积了，那一些不是长方体或正方体的物体，例如：西红柿、土豆、橡皮泥、石 块等等，我 们。

10、求不规则物体的体积教学案例朱国珍 郭正庆镇安县回龙小学关键词：积极参与、自主探索、合作交流、抓耳塞脑、不知所措、恍然大悟。内容摘要：数学学习活动充满着观察、实验、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。在课程改革和素质教育的浪潮中，我校全体教师大胆探索、锐意进取，一改过去陈旧、传统的教学方式，踊跃尝试“积极参与、自主探索、合作交流”的学习方式。课堂上师生之间、生生之间交往互动，努力创设和谐、民主、舒适的教学环境；重视知识形成过。

11、1附件 1：不规则物体的体积微课教学设计方案学校：桥头镇第二小学 设计者：罗笑清 时 间：2015 年 5 月 18 日知识点名称 求不规则物体的体积学科类型与教学对象 数学。五年级学生微课基本信息预计上课时间长度 6 分 25 秒教学目标：在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化，在此过程中建立“转化” 的数学思想，并能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积教学资源与环境：PPT。教学过程：这节课是学生学习了正方体、长方体这两种立体图形的体积计算方法之后，联。

12、提示 1 本模版仅供参考 请根据需求自行调整修改 或使用自己的模版 2 教案编写与本地word操作一样 理科教师若需要插入公式 符号等 可使用word自带的相关功能 或者自行根据需求安装相关公式编辑软件并确保word中可正常使用 本站不提供相关工具或插件 3 支持从本地word拷贝 粘贴内容 包括word中的图片 公式等 4 编辑完成后请点击 保存 按钮 否则您做的工作将会丢失 教学设计表 学科 。

13、不规则物体的体积丁家中心校 李红梅学情与教材分析：本节课主要是利用圆柱的体积来测量不规则物体体积的 ，是学生在掌握圆柱体和圆锥体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。从显性方面来说，这是“等积变形”，从隐性方面来说，是将未知转化为已知。学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。所以，在教学时，不。

14、求不规则物体体积的教学反思在前面的学习中，学生已经会求长方体和正方体等规则物体的体积，但是生活中有许多物体都是不规则的，怎样求不规则物体的体积呢？这便是本节课要解决的问题。教材中通过用排水法测量西红柿的体积，使学生明确，求不规则物体的体积，可以用排水法，不规则物体的体积就是上升那部分水的体积。但是我在课前准备时，发现西红柿不会沉入水底，而是要浮起来，改用苹果，还是一样的效果。所以选用一块小石块作为演示实验的器材。在教学中，我先出示一块不规则形状的胶泥。你能想办法求出这块胶泥的体积吗?这一石激起了。

15、求不规则物体的体积,小学数学五年级下册,复习导入,某邮政运货车，车厢是长方体。从里面量长3m，宽2.5m，高2m。它的容积是多少立方米?,32.5215(m3) 答: 它的容积是15m3。,设法求出下面两种物体的体积。,现实生活中还有许多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，怎样求得它们的体积呢？,新知探究,新知探究,可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状，再,不能改变形状的梨怎么办呢？,新知探究,200,450,水面上升的那部分水的体积就是,新知探究,梨的体积： 450200250（mL） 250mL250cm3,新知探究,答：1.需要记录水的体积以及放入不规则物。

16、2016-2017 学年第二学期五年级数学求不规则物体的体积教学反思我执教的是人教版五年级数学下册第三单元求不规则物体的体积 ，下课了，听到学生铜铃般的笑声时，我的心里充溢着满满的幸福。我知道无论这节课学生对知识掌握的好与不好，至少每个孩子都是快乐的，这正是我和我的这群孩子最满意的结果。 本节课是第三单元的最后一课时的学习内容，是用前面所学得的有关体积计算的知识解决不规则物体的体积，例题呈现的解决问题的策略相对简单，用当时听课老师的话说 5 分钟就能搞定，就是用排水法借助烧杯这个特殊的测量工具，利用转化的数学。

17、用排水法求不规则物体的体积教学设计李益清一、 教学内容：人教版五年级数学下册第三单元用排水法求不规则物体的体积 ，教材 39页。二、 教学目标：1、让学生通过实验探究，明确不规则的物体可以通过排水的方法计算出它的体积，并渗透转化的思想。2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。三、 教学重点：掌握求不规则物体体积的计算方法。四、 教学难点：利用所学知识合理、灵活地分析，解决实际问题。五。

18、求不规则物体的体积教学设计甘肃省宕昌县南阳镇第一小学 付文华（15095762657）教学内容: 义务教育课程人教版教材五年级下册第 39-41 页的教学内容。教学目标1、在理解的基础上进一步掌握长方体和正方体的体积算法。2、能根据实际情况，灵活地运用不同的方法求出不规则物体的体积。3、通过对不规则物体体积的计算方法的探讨，训练学生的求异思维，培养综合实践能。 ；4、通过学生的测量、取放物体等活动，让学生主动探究不规则物体体积的计算方法。5、通过操作、观察、比较活动，培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。教学重点：。

19、求不规则物体体积教学设计东莞市常平实验小学 张海标一、教学目标（一）知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。（二）过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形 ”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。（三）情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。二、教学重难点教学。

20、求不规则物体的体积教学设计一、教学目标知识与技能：探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,会积极一些求不规则物体体积的问题。过程与方法：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。情感态度和价值观 ：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。二、教学重难点教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。教学难点：综合。