七年级苏科版数学上册教案3.6 整式的加减

1、第3章 代数式,3.6 整式的加减,目标突破,总结反思,第3章 代数式,知识目标,3.6 整式的加减,知识目标,1通过对图形面积问题的探究与归纳，体会整式加减运算的必要性，会列式进行整式的加减运算 2在熟练掌握整式加减运算的基础上，会运用整式的加减运算进行化简求值,目标突破,目标一 掌握整式的加减运算,例1 教材例1变式题 一个多项式与2x35x6的差是x32x2x4，求这个多项式,解：(x32x2x4)(2x35x6) x32x2x42x35x6 3x32x24x2. 故这个多项式是3x32x24x2.,【归纳总结】进行整式加减运算的注意点： (1)两个整式相减时，减式一般先用括号括起来； (2)。

2、黄山外国语学校备课稿主备人： 教学内容 年级学科 七年级数学教学课时 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授教学目标知识与技能:会用去括号法则去括号，并合并同类项过程与方法：理解整式的加减的一般步骤情感、态度与价值观：培养学生观察、分析、概括能力教学重点 进行简单的整式加，减运算教学难点 进行简单的整式加，减运算教学准备 多媒体教 学 过 程 二次备课一、 情境引入操作：1.准备三张如下图所示的卡片a aabbbbb思考：用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。（鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它。

3、整式的加减教案教学内容整式的加减.教学目标熟练掌握整式的加减运算.教学重点整式的加减.教学难点运算步骤.教学过程一、数字游戏1、我们一起来做一个数字游戏：(1)任意写一个两位数；(2)交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数；(3)求这两个数的和.再写几个两位数重复上面的过程.这些和有什么规律？这个规律对任意一个两位数都成立吗？如果用a，b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数可以表示为：10a+b.交换这个两位数的十位数字和个位数字，得到的数是：10b+a.这两个数相加：(10a+b)+(10b+a)=11a+11b=11(a。

4、课 题 2.2 整式的加减 主备人 符亚兵 课型 新授课教学目标知识与技能：理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。过程与方法：经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。情感态度价值观：在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益教学资源 多媒体重点难点同类项的概念和合并同类项的概念及法则，熟练地合并同类项。找出同类项并正确的合并教 学 过 程环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改复习回顾创设情境来源:学优高考网讲授新知2.1 整式讲台上非常乱，有。

5、学习目标：1会进行整式的加、减运算；2能说明整式加、减中每一步运算的道理；在实际问题中，引导学生使用整式的加减。教学重点：整式加减基础巩固：1填空： ， ，xyxy7)( baba22)(，1312 mm2计算：（1） （2）9458 )3()(yxx（3）2(2a-3b)+3(2b-3a) （4） 2 (x -xy)-3(2 x -3xy)-2x -(2 x -xy+y).222来源:学优中考网 xYzKw生生互动：1 与 的和；132x752x2 与 的差；213yx2234yx3已知 A= ，B= ； 计算：1：A+B 2：A-B 22yx23x4化简求值： ，其中)3()2(322 yxxy 21yx，师生互动5有理数 a， b， c 在数轴上的位置如图所示化简 acba6.已知：多。

6、13.6 整式的加减知|识|目|标1通过对图形面积问题的探究与归纳，体会整式加减运算的必要性，会列式进行整式的加减运算2在熟练掌握整式加减运算的基础上，会运用整式的加减运算进行化简求值目标一 掌握整式的加减运算例 1 教材例 1 变式题 一个多项式与 2x35x6 的差是 x32x 2x4，求这个多项式【归纳总结】进行整式加减运算的注意点：(1)两个整式相减时，减式一般先用括号括起来；(2)去括号时要注意括号前面的正负号；(3)去掉括号后，要注意找准、找全同类项，为了方便应做好标记；(4)交换项的位置时，要注意连同符号一起交换；(5)运算的最终。

7、一、 教学目标：1、会用去括号法则，合并同类项法则进行整式的加减运算。2、知道整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。3、培养学生灵活运用知识解决各种问题尤其是实际问题的能力。实际问题的最终答案应化到最简。二、教学重点：能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。教学难点：能说明整式加减中每一步运算的算理，逐步发展有条理思考和表述的能力。三、教学过程：（一）情景引入1. 某中学合唱团出场时第一排站了 n 名同学，从第二排起每一排比前面一排多 1 人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名同学参加？第四。

8、13.6 整式的加减知识点 1 整式的加减1计算2 a2 a2的结果为( )A3 a B a C3 a2 D a22计算( m n)2( m n)的结果是( )A3 n2 m B3 n m C3 n m D3 n2 m3减去(2 x)等于 3x2 x6 的整式是( )A3 x22 x8 B3 x28 C3 x22 x4 D3 x244已知一个多项式与 3x29 x的和等于 3x24 x1，则这个多项式是( )A5 x1 B5 x1 C13 x1 D13 x15化简：(1)2x(25 x)_；(2)3x2y(2 x5 x2y)_；(3)a(2 a3 b)(3 a4 b)_；(4)x3 y2 y(2 x3 y)_26在方框内填上“”号或“”号(1)(2 m3 n) (m n)2 m3 n m n；(2)2( x y) 。

9、3.6 整式的加减教学目标1会进行简单的整式加减运算；2经历观察 、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力教学重点 进行简单的整式加减运算教学难点 在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力教学过程（教师） 学生活动 设计思路一、情境创设事先准备三张如下图所示的卡片鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算 同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流。

10、3.6 整式的加减教学目标1会进行简单的整式加减运算；2经历观察 、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力教学重点 进行简单的整式加减运算教学难点 在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力教学过程（教师） 学生活动 设计思路一、情境创设事先准备三张如下图所示的卡片鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算 同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流。

11、3.6 整式的加减教学目标1会进行简单的整式加减运算；2经历观察 、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力教学重点 进行简单的整式加减运算教学难点 在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力教学过程（教师） 学生活动 设计思路一、情境创设事先准备三张如下图所示的卡片鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算 同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流。

12、3.6 整式的加减教学目标1会进行简单的整式加减运算；2经历观察 、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力教学重点 进行简单的整式加减运算教学难点 在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力教学过程（教师） 学生活动 设计思路一、情境创设事先准备三张如下图所示的卡片鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算 同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流。

13、3.6 整式的加减（1）学科 初一数学 编号 主备人 执讲人 时间 审核人 授课班级 课型 新授 课时安排 第 1 课时，共 1 课时学习目标经历及字母表示数量关系的过程，发展符号感。会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力教学重点 会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理教学难点 正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理。课前准备导学案 教案一、课前练习：1、填空：整式包括 和 2、单项式 的系数是 、次数是 32yx3、多项式 是 次 项式，其中二次项25m系数是 一次项是 ，常数项是 4、下列各式，是。

14、3.6 整式的加减同步练习姓名_班级_学号_分数_一、选择题1 化简 21a的结果是( )A. 4B.4aC.1D.2 当 时 等于( ),m22m(A)-7 (B)3 (C)1 (D)23 当 x时,代数式 13bxa的值为 6,那么当 2x时 13bxa的值为( )A、6 B、-4 C、5 D、14 下列运算正确的是( )A.5a2-3a2=2 B.2a2+3a2=5a4 C.3a+2b=5ab D.7ab-6ab=ab5 如果 ,且 都是整数,则 的值为 ( )1abaabA 0 B 1 C D 116 下列运算中,正确的是 （ ）A. B. 325ab32C. D. 1x()417 已知 ,那么代数式 的值为( )7y1502xyA 8 B 10 C 12 D。

15、3.6 整式的加减导学案 6姓名 小组 教学目标：1.理解去括号法则，并能正确地去括号；2. 正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理。重难点：准确理解去括号法则。1、自主学习：（一）复习回顾：填空：（1） 与 的差是 ;ba2（2） 、单项式 、 、 、 的和为 ;yx522xy24.二、合作探究去括号法则：（1）括号前是“ ”h=号，把括号和它前面的的“ ”去掉后，原括号里各项的符合都不变；（2）括号前面是“ ”号，把括号和它前面的 “ ”号去掉后，原括号里各项的符合都要改变。三、学习致用：化简下列各式：（1）4a-(a-3b) (2)a+(5a-3b)-(a-2b。

16、3.6 整式的加减学案学习目标：1.从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性2.灵活运用整式的加减的步骤进行运算。学习重点：整式加减的运算学习难点：正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理 课前导学 自主学习 1、多项式中具有什么特点的项可以合并，怎样合并？ (二次备课） 2、如何去括号，它的依据是什么？3、下列各式，是同类项的一组是（ ）（A） yx2与 231 （B） nm2与 2 （C） ab3与 c4、写出下列式子是哪两个整式的和或差（1） ba （2） ab3 （3） b2（4） 3 （5） 2（6） a5、去括号后合并同类项：(1)ba23 （2） ba23(3) （。

17、课题：3.6 整式的加减学习目标: 姓名： 1.会进行简单的整式加、减运算。2.经历观察、归纳等教学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。学习过程：一.【情景创设】事先准备三张如下图所示的卡片思考：用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。二.【问题探究】 来源:学优高考网 gkstk问题 1：回顾以上过程，思考：整式的加减运算要进行哪些工作？归纳：整式的加减： 整式的加减运算顺序： 。问题 2：求 2a24 a1 与3a 22a5 的差练一练：计算（1）(3x 2x2)(4x 23 x5)； （2）(x 25xyy 2)(x 23xy2y 2)来源:学优。

18、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（七年级上册）作 者：吴明威（苏州市木渎实验中学）3.6 整式的加减教学目标1会进行简单的整式加减运算；2经历观察、归纳等数学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究能力教学重点 进行简单的整式加减运算教学难点 在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力教学过程（教师） 学生活动 设计思路一、情境创设事先准备三张如下图所示的卡片鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出同学们分组动手操作，积极思考，并将不同的结果在黑板上展示，全班交流以 拼 图 为 情 境 。

19、3.6整式的加减 【学习目标】基本目标1. 会正确熟练进行整式加、减运算. 2进一步体会用代数式表示、计算和解决问题的优越性.【教学重难点】重点：会利用去括号与合并同类项的知识进行整式的加减运算。难点：括号前面是“”号时进行整式的加减运算。【预习导航】1.矩形的第一边长为 a 2b，另一边比第一边小 2a+b，（1）则矩形的另一边长为多少？（2）矩形的周长为多少？2.化简：（1）(x+y)(2x3y) (2) 2 223()abab来源:gkstk.Com【课堂导学】 活动一：用上面的两个直角三角形和一个长方形可以拼出不同的四边形.(1)你会计算它们的周长吗?(2)请。

20、课题：3.6 整式的加减教学目标: 教学时间： 1.会进行简单的整式加、减运算。2.经历观察、归纳等教学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。教学重点：进行简单的整式加减运算来源:学优高考网教学难点：在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力教学方法：教学过程：一.【情景创设】事先准备三张如下图所示的卡片来源:学优高考网思考：用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。二.【问题探究】 问题 1：回顾以上过程，思考：整式的加减运算要进行哪些工作？归纳：整式的加减： 整式的加减运算顺序： 。问。