七年级人教版语文下册第01课 从百草园到三味书屋教案02

1、从百草园到三味书屋教案三教学目标： 1、了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。明白鲁迅“夕拾” “朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。 3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙，准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 4、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。 教学重点： 作家抓住特点写景和写景中确切使用。

2、1从百草园到三味书屋 第一课时原备：巴村一中 修订：李静一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （3）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理清思路，理解、分析文章内容。2、教材分析从百草园到三味书屋是人教版七年级语文下册第二单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年生活的散文，通过对百草园自由。

3、从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文风筝。_,鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。,鲁迅家世,关于鲁。

4、1从百草园到三味书屋 第二课时原备：巴村一中 修订： 李静一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （3）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理清思路，理解、分析文章内容。2、教材分析从百草园到三味书屋是人教版七年级语文下册第二单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年生活的散文，通过对百草园自。

5、2015-2016 年度第二学期七年级语文教学设计 sunjb - 1 1.从百草园到三味书屋鲁 迅教学目标:知识和能力目标：了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。情感、态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点1、求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点：描写三味书屋的部分难在。

6、1 从百草园到三味书屋【导学目标】1认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 2理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 【导学重点】第一课时 【预习导学】1简介作者及创作背景：2正字音（给加点的字注音）： 确凿 （ ） 菜畦（ ） 竹筛（ ） 觅食（ ） 渊博（ ） 鼎沸 （ ） 脑髓（ ）盔甲（ ）蝉锐（ ） 秕谷（ ）倜傥（ ） 拗（ ） 拗过去（ ） 敛在盒里（ ） 攒成小球（ ）高枕而卧（ ） 总而言之（。

7、从百草园到三味书屋教案教学目的1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。2. 理解并学习本文按空间顺序记叙事件。3. 理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。教学设想1. 安排三课时。2. 教学的重点与难点本文的第 2 自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，应引导学生通过对留点词语的揣摩而理解、掌握。本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中。

8、从百草园到三味书屋背景资料美好的童年生活和黑暗的现实的对比 1925 年，鲁迅在他任教的北京女子师范大学的学潮中积极声援学生，直接和北洋政府对垒。1926 年“三一八”惨案发生，鲁迅又以实际行动参加群众斗争，受到北洋政府通缉的威胁，同年 8 月他南下厦门大学，9 月 18 日在厦门大学图书馆的楼上，他“从记忆中抄出”了这篇散文。这时，他“已经是被学者们挤出集团之后了” 。 “一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。 ”可以看出，写这篇文章时，鲁迅的处境艰难而危险；心情孤寂而“芜杂” 。他。

9、1.从百草园到三味书屋一、所在第一单元二、授课学时 3 课时 三、教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法； 2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件； 3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。 来源:学优中考网 xYzKw教学重难点 重点： 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。 难点 1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的。

10、1、从百草园到三味书屋、从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅教学目标教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；来源:xYzkW.Com2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。教学重难点教学重难点重点：1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；来源:学优中考网2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。难点1、是对部分内容的理解困难；2、掌握。

11、从百草园到三味书屋教案教学目标一、 整体感知课文，理清文章脉络；整体感知课文，理清文章脉络；二、体会 作者在文章中表达的作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。教学重点1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。 教学课时：3 课时第一课时 一简介作者及创作背景（展示相关图片） 鲁迅。

12、从百草园到三味书屋,鲁迅,教学目标,1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。,第一课时 百草园,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集。

13、初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！www.czxxw.com第 1 课 从百草园到三味书屋教案教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络；二、体会作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。教学重点1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。第一课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位。

14、从百草园到三味书屋教案（3 课时）【教学目标】 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （重点）2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 （重点、难点）3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （难点）4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。 （重点）【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课时 1、2一、导入新课。1、学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。2、简介作者和作品。鲁迅(18811936)，原。

15、1 从百草园到三味书屋教学目标：1、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）4 、记叙的感情色彩。5 、两相比照的结构。6、准确的形容，准确的表述动作。 （叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园” 。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百。

16、1七年级语文下册从百草园到三味书屋教案 新人教版教学目标： 、识记积累有关字、词和文学文体常识。 、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 教学重点、难点：1 学习准确的形容，准确的表述动作。2 体会记叙的感情色彩。教学方法 ：根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：提问法、讨论法 能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。比较练习法优化训练，突出重点，使难点形象化。读写结合法以写促读、突出“应用语文”。谈话法、演示法激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课。

17、第 1 课从百草园到三味书屋教案教学目标1.整体感知课文，理清文章脉络；整体感知课文，理清文章脉络；2.体会 作者在文章中表达的作者在文章中表达的感情；3.领会课文按空间顺序安排材料的写法；4.学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。来源:学优高考网教学重点1.要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2.从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1.是对这部分内容的理解困难；2.是有些难解的词语。第一课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学。

18、从百草园到三味书屋教学设计【学生分析】从百草园到三味书屋是一篇传统课文，作者生动、细致地描写了自己的童年生活。初一的学生大多是十三四岁，正处于由童年时期向青年时期的过渡的阶段，既有对童年生活的留念，又有对青年时期的憧憬，本文所描绘的无忧无虑的生活应该可以引起他们的共鸣。其次，经过了一学期的学习，学生对散文的一般规律，学习散文的一般方法都有所了解，这篇文章在内容上不存在很大难度，可由学生自学为主，教师加以适当的点拨，重点应放在引导学生对文章主题的理解上，同时培养他们全面、辨证地看待问题。【教学建议。